激發(fā)學習興趣，打造高效課堂

　　摘 要： 興趣是提高學習效率的一件法寶。因此激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠感覺自己在愉悅的氣氛中學習，化被動為主動，對學習產(chǎn)生強烈的求知欲望。打造高效課堂，必須從激發(fā)學生學習興趣入手。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學教學 激發(fā)興趣 培養(yǎng)興趣 增強興趣 高效課堂
　　數(shù)學教學要想方設法從導入、新授、練習等教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生學習的興趣，讓他們體驗數(shù)學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅。
　　一、巧設導入，激發(fā)興趣
　　課堂教學的導入是學生學習興趣的引入階段，成功的導入會迅速集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲。所以課堂導入對一堂課的成敗起著非常重要的作用。我們常用的導入方式有直入主題、以舊引新、實物演示、情境導入等。
　　1.直入主題。如我在執(zhí)教“多位數(shù)的讀法與寫法”時，一上課便在黑板上寫了幾個多位數(shù)，如：4520000000、194900000000等，然后指出：這種數(shù)的位數(shù)很多，讀準和寫準這種數(shù)對我們今后的學習和工作都有很大幫助，今天我們就共同來學習“多位教的讀法與寫法”。這種直入主題式的導入方式一開始便講明了這節(jié)課需要學習的內(nèi)容和要求，從而引起學生注意。這是一種最簡單的導入方法，但效果不佳，所以用得較少。
　　2.以舊引新。以舊知識作為橋梁，一般通過提問、練習、講述等方式進行，教師循序漸進地開展教學，讓學生逐步增加知識坡度，減輕學生的學習難度。例如一位老師在執(zhí)教“圓的面積”時，針對例題可以利用學生已掌握的平面圖形的面積來導入新知識，首先讓學生回想一下什么叫面積，理解平面圖形的面積。然后讓學生回憶長方形的面積是怎樣計算的，為學習圓的面積公式做鋪墊。同時教師演示讓學生回憶平行四邊形面積計算公式的推導過程。
　　3.實物演示。教師通過實物、模型、圖表、幻燈、投影、電視等教具演示與教材有密切聯(lián)系的內(nèi)容，引導學生觀察、提出新問題。從解決問題入手，自然地過渡到新課學習的做法，有利于學生由形象思維過渡到抽象思維，所以在小學各年級教學教學中運用較廣泛。實物演示通過讓學生觀察實物誘發(fā)其直觀思維，使學生愉快、積極地進入新課學習。
　　4.情境導入。《數(shù)學課程標準》提出：數(shù)學教學要求聯(lián)系學生生話，從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會。事實證明，講究技巧，富有藝術(shù)性情境導入，能激發(fā)學生學習熱情或某種特定的情緒，使之迅速進入“角色”。一位老師執(zhí)教三年級“可能性”時，開始師生互動，做“剪刀、石頭、布”的游戲，這個游戲?qū)耄谝龑W生初步感知可能性時，也讓學生領(lǐng)悟教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生在一個輕松愉悅的環(huán)境中自覺地學習。
　　二、加強新授，培養(yǎng)興趣
　　新授是一堂課的核心部分。一堂課的教學成效如何，主要決定于新授。在這一階段中，教師根據(jù)教材內(nèi)容、教學對象、教學條件，將講解、演示、操練、直觀、自主學習、小組討論、合作學習等方法綜合運用進行課堂教學。充分激發(fā)學生的學習興趣，可使學生在輕松狀態(tài)下全面感知、理解教師所講授的內(nèi)容，達到理解、運用知識的目的。
　　1.運用直觀教學，培養(yǎng)數(shù)學興趣。“直觀”就是讓學生看得見，摸得著，能直接說明問題，幫助學生很快理解知識，使學生在學習中體會到樂趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。如在復習“長方形、正方形周長面積”時，為讓學生加深對長方形、正方形周長、面積概念的理解，讓學生觀察熟悉的“黑板”，并動手摸摸數(shù)學課本、課桌、自制的正方形。通過讓學生觀察、思考、分析、動手，從而讓學生進一步理解“封閉圖形一周的長度是它的周長”，而“物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積”。這樣充分利用各種直觀教具及學生已有的生活經(jīng)驗來進行教學，可將抽象的數(shù)學問題形象直觀化，使學生容易理解和記憶，并會靈活應用。
　　2.實踐動手操作，培養(yǎng)學習興趣。《數(shù)學課程標準》指出：使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。動手操作是小學教學課堂教學中一種重要的教學活動形式。教師要積極利用各種教學資源創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學活動，讓學生親自動手擺弄、操作，從而充分獲得對事物的感性認識，再在學生充分感知事物的基礎(chǔ)上，組織學生討論、交流發(fā)現(xiàn)，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展。
　　還可以通過讓學生猜想、觀察、動手操作、比較、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生觀察、比較、概括表達、動手操作的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。通過教學，使學生體驗數(shù)學活動充滿著探索，感受數(shù)學的嚴謹性及數(shù)學結(jié)論的確定性，同時獲得成功的體驗，建立學習的自信心。
　　三、精心設計練習，增強興趣
　　一堂課的實效如何都是通過習題來體現(xiàn)的，練習的效果直接影響著課堂教學的效果。所以我們應該根據(jù)不同教學內(nèi)容，精心設計練習題增強學生的興趣，促進課堂教學實效的提高。習題設計要注意由淺入深，由易到難，由單一到復雜；設計不同層次、不同類型的練習題，從基礎(chǔ)練習到變式練習再到拓展性獨立思考練習，滿足各種層次學生的需要，使學生提高解決問題的能力，并且在此過程中學到數(shù)學思想方法，提高學習數(shù)學的興趣和信心。
　　如在“圓柱的體積”學習時，為了讓學生熟練地掌握計算圓柱的體積，可出以下五種類型的題目，逐層深入，由易到難，讓學生在對所學知識進行運用時，也歸納了這類型練習的做法，真正掌握好計算圓柱體積的方法。1.已知圓柱底面積（s）和高（h），計算圓柱體積。（應用公式：v=sh）2.已知圓柱底面半徑（r）和高（h），計算圓柱體積。（應用公式：V=πrh）3.已知圓柱底面直徑（d）和高（h），計算圓柱體積。（應用公式：V=π（d/2）h）4.已知圓柱底面周長（c）和高（h），計算圓柱體積。（應用公式：v=π（c÷π÷2）h）5.已知圓柱側(cè)面積（s）和高（h），計算圓柱體積。（應用公式：V=π（s÷h÷π÷2）h）如能根據(jù)內(nèi)容采用“開火車、摘果子、小組競賽……”輔以多媒體課件設計練習題，就會使學生有興趣積極投入，自然會收到良好的效果，增強了課堂教學的實效