■ 新教師案例一
期中考試成績出來了,兩個班的成績基本上在我預料之中,平時考不好的,這次照舊;平時還不錯的,這次也是照舊。本來我就不贊成以成績論英雄,所以也沒怎么太訓斥,只是對課堂常規做了新要求,并且針對試卷中計算錯誤率比較高的問題,告訴孩子們要開始抓作業了。
可是在忙碌的一天就要結束時,我遇到了這樣一位不知該如何描述的家長。其實以前她的孩子還是一直不錯的,但這次卻考了班級倒數。在孩子開始出現成績下降的苗頭時,我就與孩子交流過。孩子說以往一直是爸爸抓學習,最近爸爸出了點事情,沒精力管他,而媽媽經常打麻將,從不過問他的學習情況。再后來,他作業經常不寫,上課經常發呆,并且再三對我撒謊。我想盡了辦法也沒有見效。
今天他的媽媽到了學校,我問:“你孩子的成績已經倒數了,你該怎么辦?”她說:“我把孩子交給了老師,老師不知道怎么辦,我更不知道了。”后來到了門口,她又問我:“我的孩子為什么會這樣?”我說:“孩子上課發呆。”她說:“為什么不給他調位置?”我說:“我不好干涉班主任的工作。”然后她就在那么多家長的面前指責我,說:“你的班級成績肯定全體都下降了,不然我的孩子怎么會從全班前幾名掉到倒數呢?以前沒輔導,現在也沒輔導,我們一直都是不管孩子學習的,現在孩子成績掉下來就是老師的錯。”她說她不只怨我一個,她怨孩子的每一個老師。
聽到這里,我只有無奈。她自己不負責任,還怪老師,我都沒有揭穿她打麻將不管孩子,給她面子。她沒有文化,她可以直率地說出這樣的話,可是她不知道這留在老師的印象中又是怎樣的。我真的心寒,為了班級,我付出了不少的汗水,可是最后得到家長這樣的評價,我真的是連憤怒的力氣都沒有了!
老教師評議:家長在考試以后到學校來看分數,說明家長還是關心孩子的,我首先會告訴這位家長,你是第一個來看孩子分數的,說明你很關心孩子。我還會委婉地指出孩子近日作業經常不寫,上課經常發呆,并且再三對老師撒謊等問題,和家長一起協商如何幫助孩子成長,告知家長家庭教育在孩子成長中的重要性。相信家長會暗自檢討自己打麻將等不良行為,并關注孩子的教育。
■ 新教師案例二
班級3個孩子去搬水,不小心把桶給摔壞了。我跟他們說你們為班級搬水是做好事,但摔壞了桶是損壞公物,要進行賠償。3個孩子當時都同意共同承擔桶的錢,問了我校的后勤,桶要50元,就讓每個孩子賠償17元。過了一天,其中一個孩子的家長有異議,說自己家帶一個桶來。結果就將另外兩個孩子的34元錢給了這個帶桶的孩子。本以為此事就告一段落了,可是后勤的老師說桶不合格。我只好讓那個孩子今天又帶了50元錢給后勤,結果孩子的媽媽下午又拿了個桶來,守在教室外面作勢要把桶給我,跟我說:“老師,我們不賠錢,只賠桶。”我讓他去對后勤說。家長啥話沒說就走了。
老教師評議:孩子們為班級搬水是做好事,摔壞了桶是因為不小心,他們不是故意的,如果讓他們賠償桶,等于是讓“英雄流汗又流淚”。如果是我,我會在全班面前肯定這三位孩子為班級付出很多的汗水,桶壞了他們不是故意的,如果有班費,就用班費賠償,如果沒有,就將50元平均到全班每個孩子,大約每人湊一元錢就可以賠償。相信,別的孩子以及家長一定沒有意見,也讓三位“小英雄”和他們的家長感到欣