侍弄心靈花園

　　我愛我的兒子梁爽。他小學五年級。這正是一個人的內心世界開始形成的年齡，我因此常幫他“侍弄”他那小小心靈的苗圃。
　　我系俗人，僅能以俗人的觀念和方式教子。故我對兒子首先的教誨是——人的內心世界，或言人的心靈，大概是最容易招惹塵埃、沾染污垢的，“時時勤拂拭”也無濟于事。心靈的清潔衛生只能是相對的，好比人的居處的清潔衛生只能是相對的。而根本不拂拭，甚至不高興別人指出塵埃和污垢，則是大不可取的態度，好比病人諱疾忌醫。
　　一次兒子放學回到家里，進屋就說：“爸爸，今天××同學的紅領巾被老師收去了!”
　　我問為什么。
　　兒子回答：“犯錯誤了唄!把老師氣壞了!”
　　那同學是他好朋友，但卻有些日子不到家里來玩了。我依稀記得他講過，似乎老師要在他們兩者之間選拔一名班干部。
　　我又問：“你高興?”
　　他怔怔地瞪著我。
　　我將他召至跟前，推心置腹地問：“跟爸爸說實話，你是不是因此而高興?”
　　他便誠實地回答：“有點兒。”
　　我說：“你學過一個詞，叫‘幸災樂禍’，你能正確解釋這個詞嗎?”
　　他說：“當別人遭到災禍時，自己心里高興。”
　　我說：“對。當然，紅領巾被老師收去了，還算不得什么災。但是，你心里已有了這種‘幸災樂禍’的根苗，如果你哪一天聽說他生病了、住院了，甚至生命有危險了，說不定你內心里也會暗暗地高興。”
　　兒子的目光告訴我，他不相信自己會那樣。
　　我又說：“為什么他的紅領巾被老師收去了，你會高興呢?讓爸爸替你分析分析，你想一想對不對?——如果你們老師并不打算在你們兩個之間選拔一名班干部，你倒未必幸災樂禍。如果你心里清楚，老師最終選拔的肯定是你，你也未必幸災樂禍。你之所以幸災樂禍，是因為自己感到，他和你被選拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的可能性更大些。于是你才因為他犯了錯誤，惹老師生氣了而高興。你覺得這么一來，他被選拔的可能性縮小，你自己被選拔的可能性就增大了。你內心里這一種幸災樂禍的想法，完全是由嫉妒產生的。你看，嫉妒心理多丑惡呀，它竟使人對朋友也幸災樂禍!”
　　兒子低下了頭。
　　我接著說：“如果他并沒犯錯誤，而老師最終選拔他當了班干部，你現在幸災樂禍，就可能變成一種內心里的憤恨了。那就叫嫉妒的憤恨。人心里一旦懷有這一種嫉妒的憤恨，就會進一步干出不計后果，危害別人危害社會的事，最后就只有自食惡果。一切懷有嫉妒的憤恨的人，最終只有那樣一個下場……”
　　兒子問：“爸爸你也嫉妒過嗎?”
　　我說我當然也嫉妒過，直到現在還時常嫉妒比自己幸運的某方面比自己優越比自己強的人。我說人嫉妒人是沒有辦法的事。從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心。沒產生過嫉妒心的人是根本沒有的。
　　兒子問：“那怎么辦呢?”
　　我說，第一，要明白嫉妒是丑惡的、是邪惡的。嫉妒和羨慕還不一樣。羨慕一般不產生危害性，而嫉妒是對他人和社會具有危害性和危險性的。第二，要明白，不可能一切所謂好事、好的機會，都會理所當然地降臨在你自己頭上。當降臨在別人頭上時，你應對自己說，我的機會和幸運可能在下一次。而且，有些事情并不重要。比如對于一個小學生來說，當上當不上班干部，并不說明什么。好好學習，才是首要的……
　　兒子雖然只有11歲，但我經常同他談心靈。不是什么談心，而是談心靈問題。談嫉妒，談仇恨，談自卑，談虛榮，談善良，談友情，談正直，談寬容……
　　不要以為那都是些大人們的話題，11歲的孩子能懂這些方面的道理了。而且，從我兒子，我認為，他們也很希望懂。我認為，這一切和人的內心世界有關的現象，將來也必和一個人的幸福與否有關。我愿我的兒子將來幸福，所以我提前告訴他這些……
　　鄰居們都很喜歡我的兒子，認為他是個“懂事”的好孩子。同學們跟他也都很友好，覺得和他在一起高興、愉快。
　　我因此而高興、而愉快。
　　我知道，一個心靈的小花園，“侍弄”得開始美好起來了