淺析公共圖書館講座持續(xù)發(fā)展的對策

何菁

（湖北省圖書館，湖北 武漢 430061）

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對包括公共圖書館在內(nèi)的公益事業(yè)的投入逐漸加大，公共圖書館也得到資金支持，各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作得以蓬勃發(fā)展。與此同時(shí)，大眾對文化服務(wù)的需要也不斷發(fā)生變化，公共圖書館的一些傳統(tǒng)業(yè)務(wù)內(nèi)容減少乃至消失，另一些非傳統(tǒng)業(yè)務(wù)內(nèi)容不斷發(fā)展和壯大，而其中講座便顯示出鮮活的生命力。

1 圖書館講座的發(fā)展歷程

1.1 圖書館講座工作的起步階段

1949年以后，圖書館面向社會(huì)大眾舉辦公益講座的始創(chuàng)者是國家圖書館。早在國家圖書館的前身北平圖書館時(shí)代，就陸續(xù)邀請了很多國內(nèi)一流的學(xué)者舉辦一些公益性講座，比較有影響的是“周末文學(xué)講座”。另外，湖北省圖書館在建國初期以時(shí)事、政治形勢為主題的報(bào)告會(huì)、天津圖書館"海燕文學(xué)評論社"舉辦的文學(xué)評論講座，也產(chǎn)生了一定的影響。這些講座都是以不定期的形式存在，尚沒有納入圖書館的常規(guī)業(yè)務(wù)，因此這個(gè)階段應(yīng)該算是圖書館講座工作的起步階段。

1.2 圖書館講座工作的發(fā)展階段

1978年上海圖書館開始舉辦定期的公益講座，"上圖講座"作為改革開放的產(chǎn)物，在全國一枝獨(dú)秀。上世紀(jì)80年代，湖南圖書館舉辦了定期的"文學(xué)系列講座"，廣州圖書館舉辦了"自學(xué)輔導(dǎo)講座"。始于上世紀(jì)90年代初的金陵圖書館"星期天免費(fèi)講座"，吉林圖書館的"休閑時(shí)光話讀書"系列講座也都在一定區(qū)域產(chǎn)生了較大的影響。在此階段，講座工作開始定期化、系列化，逐步成為圖書館的業(yè)務(wù)工作之一。

1.3 圖書館講座工作的高增長階段

2006年，文化部辦公廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步廣泛、深入開展圖書館講座工作的意見》，明確圖書館講座成為圖書館核心業(yè)務(wù)之一。一時(shí)間，全國各地的公共圖書館講座工作呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面。公共圖書館利用優(yōu)越的地理位置和完善的設(shè)施，舉辦各式各樣的講座，注重講座品牌的塑造，樹立了公共圖書館良好的社會(huì)形象。如首都圖書館的"首圖講壇"、浙江圖書館的"文瀾講壇"、遼寧圖書館的"遼海講壇"、寧波圖書館的"天一講堂"、山西圖書館的"文源講壇"、福建圖書館的"東南周末論壇"、湖北圖書館的"名家講壇"、九江圖書館的"尋廬講壇"等等。講座工作不僅成為圖書館的核心業(yè)務(wù)之一，而且成為傳播新知識(shí)、新文化、新技術(shù)的知識(shí)風(fēng)景和城市文化的新亮點(diǎn)。

2 開展圖書館講座工作需要注意的問題

2.1 講座專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的解決

經(jīng)費(fèi)不足是制約圖書館一切活動(dòng)開展的瓶頸。公共圖書館的公益性決定了其非營利性，所有的經(jīng)費(fèi)都由財(cái)政劃撥。圖書館講座工作對于大多數(shù)圖書館來說是一個(gè)非傳統(tǒng)的新興業(yè)務(wù)，多數(shù)圖書館沒有講座專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，要想舉辦講座就得從原本很緊張的經(jīng)費(fèi)中拿出一部分。開辦講座需要邀請講師，要想打造講座品牌，提高講座質(zhì)量就得請來更權(quán)威的講師，相應(yīng)的費(fèi)用也會(huì)更高，圖書館應(yīng)該努力解決經(jīng)費(fèi)問題。除了向財(cái)政申請專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)外，圖書館還可以在實(shí)踐中努力整合多種資源，與相關(guān)部門、單位結(jié)成利益共同體，優(yōu)勢互補(bǔ)，開拓雙贏乃至多贏的局面。如深圳市圖書館就采取承辦的方式，與市委宣傳部、社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)、廣電集團(tuán)等合作，提供場地，免費(fèi)為深圳市民提供講座服務(wù)。浙江圖書館每場講座幾乎都要尋求合作伙伴，邀請著名的作家、學(xué)者講課時(shí)由新華書店、出版社出資換取他們的現(xiàn)場簽名售書，或由電視臺(tái)出資在講座現(xiàn)場做訪談節(jié)目。在適當(dāng)?shù)臈l件下，圖書館還可以通過講座工作的的自我運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)部分市場化經(jīng)營，在確保為社會(huì)公眾服務(wù)的前提下，遵循市場化的特點(diǎn)，尋求資金支持和收入，以文補(bǔ)文。如上海圖書館講座以公益性講座為主，同時(shí)采取會(huì)員制，會(huì)員需繳納一定的費(fèi)用就可以聽取有針對性的專題講座，效果非常好。

2.2 講師資源的整合

講師水平?jīng)Q定著講座的質(zhì)量，講座內(nèi)容需要推陳出新，主講人也要經(jīng)常更新。除了核心主講人資源外，隨著時(shí)間的推移，講座可持續(xù)發(fā)展要求主講人來自更多領(lǐng)域、學(xué)科，而且還得貼近聽眾需求。然而數(shù)量有限的主講人，與聽眾復(fù)雜、興趣主題多樣、需求變化迅速的現(xiàn)狀不相適應(yīng)。尤其是市、縣級圖書館這方面的問題尤為突出。公共圖書館應(yīng)該整合資源，以圖書館講座聯(lián)盟的方式建立講師資源庫。如浙江圖書館經(jīng)過多年積累，擁有了由170余位專家、學(xué)者組成的多學(xué)科、高質(zhì)量的講師隊(duì)伍。為更好地服務(wù)于市、縣級圖書館，浙江省公共圖書館講座聯(lián)盟建立了全省公共圖書館講師資源數(shù)據(jù)庫，不僅省館有豐富的講師資源，各市、縣級公共圖書館也擁有一批在當(dāng)?shù)鼗蚰骋活I(lǐng)域較有影響力的專家、學(xué)者。聯(lián)盟成員館之間可以互通有無，充實(shí)講師資源數(shù)據(jù)庫

2.3 講座人才隊(duì)伍的培養(yǎng)

圖書館講座是一個(gè)系統(tǒng)工程，從定位、選題、確定講師、廣泛宣傳、組織聽眾每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著講座工作人員的智慧和知識(shí)的沉淀。打造講座品牌更是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，不僅要靠品牌的策劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)作來體現(xiàn)持續(xù)優(yōu)良的品質(zhì)，更需要講座工作人員長期做品牌的宣傳工作。講座品牌的塑造關(guān)鍵在于有一支各具知識(shí)領(lǐng)域優(yōu)勢的個(gè)體和個(gè)體較強(qiáng)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)。目前，很多從事講座工作的人員大多是從圖書館別的業(yè)務(wù)崗位轉(zhuǎn)崗，沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，都是邊干邊摸索，其專業(yè)程度和講座發(fā)展的實(shí)際要求有較大差距。講座工作具有靈活度大、彈性大、主動(dòng)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)要求高等特點(diǎn)，和圖書館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)工作的性質(zhì)有很大差別。這個(gè)群體在圖書館整體生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的均衡方面存在一定的特殊性。要做好講座工作，打造講座品牌，必須要有相應(yīng)的活力機(jī)制，一方面大力加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，另一方面吸納優(yōu)秀人才，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。

2.4 講座知識(shí)版權(quán)的合理使用

在講座工作中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題一直是信息資源共享的一大困擾。事實(shí)上,版權(quán)法的保護(hù)版權(quán)人的利益與圖書館向公眾傳播信息的行為并不產(chǎn)生實(shí)質(zhì)上的矛盾。版權(quán)保護(hù)是圖書館收藏與傳播信息的基礎(chǔ)。作者的辛勤創(chuàng)作是整個(gè)社會(huì)文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的源泉,加強(qiáng)對作者權(quán)益的保護(hù),能夠激發(fā)作者的創(chuàng)作積極性,增加整個(gè)社會(huì)的精神財(cái)富,這種腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的精神成果正是圖書館賴以生存的信息源。同時(shí),版權(quán)法對不正當(dāng)使用和傳播的禁止與打擊,保障了圖書館信息服務(wù)質(zhì)量,拓寬了其信息服務(wù)領(lǐng)域。如圖書館講座可以憑借其特有的合理使用、法定許可的權(quán)利，在尊重主講人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的同時(shí)，與主講人協(xié)商，將作品上傳至網(wǎng)絡(luò)，但禁止非法下載。圖書館需要擁有較強(qiáng)的版權(quán)意識(shí)，把講座的內(nèi)容進(jìn)行保護(hù)和開放，擴(kuò)大受益群體，實(shí)現(xiàn)公共文化的共享。

3 圖書館講座持續(xù)發(fā)展的對策

圖書館公益性講座一方面實(shí)現(xiàn)了社會(huì)化教育的使命，滿足了終身學(xué)習(xí)的需求；另一方面為社會(huì)提供了一種高品質(zhì)的、免費(fèi)的文化產(chǎn)品；同時(shí)還可以提升公共圖書館的社會(huì)影響力。在新形勢下，講座工作的可持續(xù)性發(fā)展尤其需要引起重視的。

3.1 打造講座品牌

講座活動(dòng)的持續(xù)性為品牌化的發(fā)展提供了可能性，同時(shí)也成為一種新型圖書館服務(wù)的方向。講座的品牌化是在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程中逐漸形成的，它需要時(shí)間的積累，以數(shù)量為依托，以質(zhì)量來提升影響力。一旦形成品牌，它就是公共圖書館的一項(xiàng)無形資產(chǎn)。講座品牌的打造關(guān)鍵在于公益性講座的精心策劃，注重質(zhì)量。公益性講座的成功與否，取決于三個(gè)因素，即選題、主講人、聽眾。

3.1.1 要贏得聽眾的長期關(guān)注和喜愛，就必須從聽眾的角度出發(fā)，開展調(diào)查研究，在關(guān)注民生改善、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，滿足公眾需求上做文章，找選題，貼近聽眾，貼近生活。考慮到聽眾不同的文化水平、興趣愛好，講座的選題也應(yīng)該多樣化。如湖北省圖書館開展的“荊楚文化”、“紀(jì)念辛亥革命100周年”、“論語、老子、孟子、詩經(jīng)、楚辭等傳統(tǒng)經(jīng)典”系列講座，地域性強(qiáng)，頗受聽眾喜愛。深圳南山圖書館的“博士論壇”，密切結(jié)合該地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和高等教育基地的定位，其選題緊扣該區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化生活的主旋律，注重專業(yè)性與普及性、知識(shí)性與實(shí)用性，講座內(nèi)容包括科技、法律、人才、心理學(xué)、醫(yī)療保健、計(jì)算機(jī)等學(xué)科領(lǐng)域，寓教于樂，深受聽眾歡迎。

3.1.2 合適的主講人是成功舉辦講座的關(guān)鍵。名家本身就是文化品牌，具有很強(qiáng)的吸引力，很多聽眾往往會(huì)抱著一睹名人風(fēng)采的愿望來聽講座。因此主講人首先必須是某一方面的專家或者學(xué)者，具有一定的權(quán)威性，對選題有比較深刻的了解和研究，有自己獨(dú)特的見解或相對完整的理論體系。另外，主講人幽默風(fēng)趣的語言和善于表達(dá)、溝通的技巧也會(huì)給聽眾帶來身心的愉悅。

3.1.3 聽眾熱情參與是成功舉辦講座的基礎(chǔ)。圖書館可根據(jù)不同群體的特點(diǎn)、興趣、愛好，將聽眾細(xì)分成不同的群體，如學(xué)習(xí)型、應(yīng)用型、休閑賞析型、研究型等，有針對性地組織不同系列的講座。在聽眾組織上,一方面要倡導(dǎo)免收費(fèi)，低收費(fèi)，廣聽眾，追求社會(huì)效益；另一方面要區(qū)分不同層次，滿足各層次讀者的需求。

3.2 加強(qiáng)講座的宣傳推介工作

通過媒體的參與，將講座的影響力傳遞到社會(huì)的方方面面，是圖書館講座持續(xù)發(fā)展的重要手段。圖書館要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等大眾傳媒，向大眾宣傳、預(yù)告圖書館最新講座信息、講座內(nèi)容、主講老師等。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)與大眾傳媒的合作，宣傳和擴(kuò)大講座的影響和品牌。如湖北省圖書館每次講座前，通過館內(nèi)信息公布、網(wǎng)站發(fā)布、媒體預(yù)告、讀者QQ群等形式，建立了多種講座信息發(fā)布渠道，吸引更多的聽眾參與。講座現(xiàn)場和后期，通過廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)以及報(bào)刊媒體，構(gòu)筑起新型的公益講座信息傳播機(jī)制。媒體的參與和配合，使公益性講座獲得更為廣泛的社會(huì)效益，擴(kuò)大了圖書館的社會(huì)知名度，增強(qiáng)了圖書館的社會(huì)影響力。

3.3 講座工作形式上的創(chuàng)新服務(wù)

3.3.1 圖書館除在本館設(shè)立講壇外，還應(yīng)打破傳統(tǒng)模式，積極拓展，走出去，把講座工作延伸至社區(qū)、學(xué)校、軍營、企業(yè)、監(jiān)獄等地方。

3.3.2 加強(qiáng)講座的后期產(chǎn)品加工。利用多媒體、視頻、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化科技手段，將講座加工成產(chǎn)品，使講座成果得到充分宣傳和利用。還應(yīng)將講座作品提交全國文化信息資源共享工程管理中心，推動(dòng)優(yōu)秀講座資源的互相流動(dòng)和共建共享。

3.3.3 做好講座的結(jié)集出版工作。精選部分時(shí)效性較長、影響力較大的講座，在征得主講人的授權(quán)許可后，將講座制成文獻(xiàn)資料出版發(fā)行，通過多渠道擴(kuò)大講座的傳播范圍和影響力。

3.3.4 舉辦文化沙龍之類活動(dòng)，加強(qiáng)與專家、學(xué)者、聽眾的互動(dòng)，滿足相互學(xué)習(xí)、橫向交流、合作橋梁、怡情娛樂的需求。

結(jié)語

講座作為圖書館核心業(yè)務(wù)之一，以其題材廣泛、受眾面廣、親和力強(qiáng)而日益受到圖書館界的重視和社會(huì)各階層人民的認(rèn)同。也是當(dāng)今世界走向?qū)W習(xí)型社會(huì)、閱讀性社會(huì)對圖書館提出的必然要求。我們相信，經(jīng)過圖書館界全體同仁和社會(huì)各界的共同努力，圖書館講座將成為傳播文化、拓展社會(huì)教育的有效方式，在建設(shè)和諧、文明社會(huì)中發(fā)揮重要作用。

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