依托社區豐富資源 開展地理實踐活動

　　一、開放的地理課程需要社區實踐
　　1.地理社區實踐活動可以改變地理學習方式
　　地理社區實踐活動是一項實踐性極強的教學活動，它可改變以往課堂教學偏重地理概念、地理原理的課堂教學模式，以它特有的地理調查、研究方法，喚起學生學習地理的興趣和動機。初中學生活潑好動、好奇心強，組織他們在校外參加社區實踐活動，積極性高，主動參與，這樣更能實現地理教學聯系社會、聯系實際，體現地理教育的實踐性和應用性。
　　2.地理社區實踐活動可以改變地理學習評價機制
　　地理新課標要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制，實現評價目標多元化、評價手段多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價相結合的評價方式。學生在參與地理社區實踐學習和實踐過程中表現出的各種情感、態度、行為、能力等的變化，教師要努力發現，積極嘗試創設一種發現閃光點、鼓勵自信心的激勵性評價氛圍，改變目前初中地理教學較為單一的以考試為主的評價方式。
　　3.地理社區實踐活動可以激發地理學習興趣
　　引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，從身邊的地理知識出發，從熟悉的周邊環境地理事物出發，組織學生參加地理實踐活動，學生樂于參與、主動參與，可以激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，積極探究地理事物，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，并能更好的激發學習動機、鍛煉學生學習能力、增進教學效果。
　　二、社區有豐富的地理教育資源
　　1.社區有地理教育實踐場所
　　本校地處南通市主城區崇川區，崇川區位于長江東岸、江海平原，面積99.67平方千米。區內資源豐富，風景名勝、博物館、公園乃至新村小河流，這種社會單元都構建在社區。本校又是一所新村配套學校，所在的新村為我市最大的新村，附近的人才市場、南通濠河周邊博物館群、市科技館、養鴿場、社區各興趣協會、工廠、市交巡警二大隊等處多元的地方資源為地理課堂教學活動提供了豐富的實踐場所。
　　2.社區有大量地理實踐典型素材
　　學校和長江近在咫尺，長江沿岸船舶修理和制造業的開發與沿岸觀光休閑的規劃；附近新村人口增多導致人口素質和消費結構發生巨變；經濟迅速發展的同時，城市部分地區環境污染、部分商業萎縮和公共服務配套設施基礎薄弱等問題，這都為學習地理提供大量典型素材。
　　3.社區有豐富的人力資源
　　地理教師無疑在地理教學中擔當主要的角色，但在整個地理實踐教學過程中，往往要涉及到方方面面的知識。如地理知識涉及到地形、氣候等自然地理，經濟發展、城市規劃等人文地理。社區內有各種各樣的人才，如這些專業的特殊人才、擁有實踐經驗的普通勞動者、青年志愿者、“五老”隊伍等，可以選擇性的聘請他們擔任地理校外輔導員，組建社區青少年教育師資庫，充分發揮具有適合指導青少年發展專長人員的作用，使這些校外輔導員成為地理實踐教學的必要師資和青少年的良師益友。
　　三、基于社區資源的地理實踐教學可操作性強
　　1.組織地理實踐教學是課程教學的需要
　　依托校園周邊社區資源開展地理實踐教學有其特有的優勢和可行性，因為大家生活在這個環境中，且距離較近，一定程度上能減少客觀因素的影響，如活動時間可以更為靈活，安全隱患降低，資金需求減少，更大程度上獲取社會和家庭的支持等，操作起來方便且可行。地理實踐教學其成果可應用于發展性課程、研究性學習，為社團活動、學校大型活動、課外活動提供活動選擇，還可以抽取相應部分單獨組織，為校本課程的設計，校園周邊地理資源的有效利用提供大量可行的資料，學校會大力支持。
　　2.組織學生參與社區實踐活動是社區工作之一
　　社區實踐活動是多方面的，地理社區實踐活動是其中的一個組成部分。社區是青少年生活成長的重要空間，是對青少年進行社會教育的有效陣地。學校所在的崇川區大力推進中小學社區實踐教育活動的開展，現在各社區都配有專職人員從事青少年的社區實踐活動，并且在場地和經費上政府予以高度重視和支持，學校應努力整合社區的各種資源，校社協同，將地理社會實踐教育落到實處。
　　3.學生是參與地理社區實踐的主體
　　社區和學校共同組織的社會實踐活動，突出自主性、圍繞體驗性、注重引導性。如我校曾經開展的地理社區實踐“低碳生活我宣傳”、環保與生活同行暑期綠色環保夏令營系列活動、節水節電調查研究、狼山地質情況調查等活動，有一定的趣味性、針對性、時效性和靈活性，學生積極性高，樂意參加，且主動參與。
　　四、地理社區實踐活動促進學生綜合素質提高
　　1.樹立學生正確人地觀，強化地理意識
　　開展地理調查活動是對學生進行素質教育的一個載體，學生參與地理調查實踐活動，能接觸到許許多多真實的、具體的自然地理和人文地理信息，有利于培養學生正確的資源觀、環境觀，促進學生科學精神和人文意識和諧發展，達到全面提高地理素質之目的。長此以往，學生的能力可提高，地理科學的價值也將得以體現。
　　2.提高學生公民意識，增強社會責任感
　　我們每個人都生活在社區中，都是社區的主人。青少年可以通過參與社區活動、提供社區服務，在實踐中逐步樹立公民意識、明確社會定位、感知社會責任，可以激發學生愛社區、愛家鄉、愛祖國的美好情感。
　　3.加強學生團隊合作精神，全面提升整體素質
　　地理社區實踐活動需要采用多種方法，需由多人合作完成。從問題的提出、實踐、解決，都要互相討論、修正、商榷，如果拋開團結協作的精神，地理調查活動則很難展開。如為了提高問卷調查表回收率，師生多次到社區居民家中進行采訪；為了正確掌握水質、植被、土壤野外測定數據方法，促使地理調查小組的學生去查閱資料，動手動腦尋求更適當的方法，這些無疑可培養學生的團結協作、人際溝通等合作能力，活動中學生相互幫助，樂于助人，可全面提升學生整體素