淺談圖書策劃中的創新技法

　　[摘要]圖書作為文化的載體，擔負著文化傳承和文化創新的使命。選題創新是出版社生存與發展的關鍵。圖書策劃的核心就是創意。將創新技法融入圖書策劃，在圖書策劃全程貫徹創新思維，將創新制度化、常態化，是圖書策劃不斷推陳出新的有力武器。
　　[關鍵詞]圖書策劃 創新技法
　　創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程，是人類主觀能動性的高級表現形式。創新能力是知識經濟時代備受推崇的素質，它給經濟發展帶來的深遠影響超越以往任何時代。經濟學家約瑟夫·熊彼特將創新視為解釋經濟發展的核心概念，他所推崇的企業家精神最首要的就是創新。圖書作為文化的載體，擔負著文化傳承和文化創新的使命。選題創新是出版社生存與發展的關鍵，圖書策劃活動是一種運用腦力，尋找可出版選題的過程，其核心就是創意，一個完美的創意帶來的價值是不可估量的。圖書策劃中的創新與編輯的知識素養、市場敏感和思維方式密切相關，如何提高編輯的創新思維能力至關重要。而創新技法則可以幫助我們按圖索驥，尋找思維的突破口。
　　創新技法是創造學家們總結出來的進行創造性活動時的一些方法技巧，按照這些方法拓展我們的思維，創意便可源源不斷地如期而至，而不再是神秘莫測、難以捕捉的稀有之物。筆者試將圖書策劃中可以實踐的創新技法加以羅列，并就相關案例進行闡釋。
　　一、道可道——將創新技法融入圖書策劃的程序之中
　　在一般人看來，策劃仰賴于策劃人的知識素養甚至靈光乍現，因此好的策劃案多少是一件可遇不可求的事情。而當我們將策劃作為出版的一種程序，將創新技法融入這一程序之中，將創新制度化，圖書策劃便能別開生面。筆者試以美國創造學之父奧斯本所創立的智力激勵法和檢核表法則為例，闡述它們在圖書策劃過程中的作用。
　　1.以智力激勵法打開選題通路
　　智力激勵法，又叫做頭腦風暴法，是奧斯本在20世紀30年代創立的一種開發創造性設想的科學方法。韋氏國際大字典中將其定義為：一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力解決問題。
　　選題可能來自個人的靈感，而更多的時候需要團隊的合作。智力激勵法可以成為策劃團隊聚斂創意、開闊思路的有力武器。團隊人數不超過10名，會議時間掌握在20分鐘至1小時之間，與會人員針對某個議題暢所欲言，在一種相互激發的氛圍下盡其所能提供所知所思，充分發揮團隊人員的主觀能動性，通過信息激勵，聯想反應，任意發揮。
　　策劃團隊人員須具有較強的異質性，具有多學科的受教育背景，這樣編輯發行人員相結合，在多學科知識、從理論到市場多角度的交叉與融合中，合理的策劃案往往能脫穎而出。 現在的出版社運作過程中，編輯和發行部門條塊分割，編輯和發行相互抱怨的情形司空見慣。日本第一“慧眼識暢銷書”的高手井狩春男強調“暢銷書是編輯和業務員互信合作的產物，是編輯和業務員的腦力大集合”，“業務部和編輯部若能從策劃階段即同心協力共推每一本新書，勢必會得出好結果”。編輯和發行傳統的上下游關系在策劃過程中需要打破限制，最大可能集合腦力資源，在平等的互動交流中碰撞出智慧火花。除了智力的相互激發，還有人脈資源等的共享，在作者隊伍、市場銷售等方面實現最大限度的拓展。
　　圖書的策劃不僅包括選題策劃，也包括營銷策劃，在各個環節都有創新的空間。選題和營銷的整合才能帶來最好的效益。特別是在新媒體時代，營銷方式更為多元：微博營銷、社區營銷……各種新的渠道為創新提供了更廣闊的空間。在以智力激勵法集思廣益尋找選題的過程中，需要把握好放和收兩個過程。在放的過程中，組織者盡可信馬由韁，尋找社會需求，展現個人創意。組織者需要做到的是提供良好的平等交流的氛圍。這個過程的基本原則是延遲評判、以量求質、求新求異。隨后，組織者需將各種意見消化、吸收、升華、整合，分析完成出版工作應該具備的主客觀條件，如作者力量、編輯力量、印刷、發行條件和資金等，調查市場同類書的情況，分析市場供求關系，最終形成可行性方案。這個方案包含圖書的書名、內容架構、可能的作者、圖書開本、營銷渠道等大致的框架，將前一個階段的創新思維進行合理化。
　　2.以奧斯本檢核表法尋求拓展選題
　　檢核表法是奧斯本提出來的一種創造方法。即根據需要解決的問題或創造的對象列出有關問題，一個一個地核對、討論，從中找到解決問題的方法或創造的設想。奧斯本核檢表法包括九個方面的提問：有無其他用途，能否借用，能否改變，能否擴大，能否縮小，能否代用，能否重新調整，能否顛倒，能否組合。檢核表法通過逐項檢核，強迫人們擴展思維，突破舊的思維框架和思維定式，開拓新的思路。
　　在對市場現有圖書進行分析，尋找可以跟進或者可以延展的選題時，這種檢核表法較為有用。現在圖書市場上簡單的跟風圖書較多，一發現有暢銷書，便在其之上加加減減，搭便車銷售，這種簡單的模仿廣被批評，甚至引起訴訟官司，卻屢被效法，主要是能帶來一定效益。而出版了暢銷書的出版社往往沒有繼續跟進，結果其品牌反而因低劣的跟風書而受到打擊。圖書的購買是一種復雜的文化選擇行為，從中我們可以觀照出讀者的興趣、訴求，進而解讀蘊含在其深層的社會心態、社會情緒。然后在此分析基礎上尋找可以加強或提升的空間，通過檢核表法注入創新元素。結合圖書策劃領域，我們可以就現有暢銷書進行如下分析：其書名關鍵詞能否移用，能否擴大，能否縮小，能否重新調整，能否組合等；其能否以其他形式出版，如圖說方式、漫畫方式、網絡方式等；其能否細分，以適應更明確的受眾；其能否以其他開本裝幀形式，以適應典藏或方便閱讀等等。
　　二、反其道而行——以逆向思維法獨辟蹊徑
　　逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。它要求我們克服順勢思維的慣性，敢于面對人云亦云的事物“反其道而思之”，從問題的相反面入手，溯流而上，反過來想，從而打開一個新的局面。對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化。策劃編輯特別需要打破正常的邏輯思維方式，運用逆向思維，去操作創造行為，以求得新的解答。逆向思維需要編輯具有很強的問題意識，敢于質疑現有的、常規的說法甚至是被視為常識的現象或觀念，尋找新的立論。逆向思維的表現形式有：思維順序上的反向，思維對象性質上的相反，思維主體和思維對象所處的時間和空間上的相反等。其過程包括：尋求突破，拷問已知，獨辟新徑，反正歸真。將逆向思維應用于圖書策劃，往往會有意外的收獲，如《千萬別學英語》《千萬別管孩子》《海底撈你學不會》《乙肝不是病》等書，以反義為題，勾起讀者了解的欲望，而其中確有作者的新想法。這些新想法不見得一定是顛覆性的，但它是對以往觀念某種程度上的突破，而且有理有據，行之可效，能“立”得起來。
　　以逆向思維法開發選題要求以新的理念啟人智慧，但要提防以嘩眾取寵的書名故弄玄虛，淪為淺薄的“標題黨”，應該在圖書的內容上確有真知灼見。
　　三、非常道——打破常規的特殊圖書
　　在創造性思維中，很重要的是一種“跳出來”的能力。跳出行業，跳出常規，打破界限，創新往往就在此產生。在市場上，我們可以發現一些特殊圖書，它們或者跨界與電子技術相結合，或者以新穎的外觀形式，顛覆了普通的圖書形象，贏得了特定讀者的歡迎。特別是在童書領域，因為受眾群體的特殊認知水平，于是產生了各種富有創意的圖書形式。如一些創新童書通過特殊的設計，讓圖書可以用來聽、觸摸、探險、玩耍，極大提高了閱讀體驗的豐富性。
　　值得一提的是立體書這種創新形式，它可以說是針對圖書的一次革命。立體書在國外已經出現了一百多年，這種書改變了圖書的傳統形式，使書富有立體感與空間感。立體書用空間為孩子營造了一個探索的氛圍，讓孩子在閱讀過程中可以調動更多的肢體、感官參與其中，在精心設計的環境中尋找藏在立體事物中間的小小細節，開發智慧。立體書不止有助于提高孩子們的注意力，而且可以增強他們的認知興趣，激發探索熱情，提高空間感受力。
　　古人云：書中自有顏如玉。現在，還有一種書叫花果書，花果書的出現實現了書中自有花似錦的夢想。花果書將書的外觀形式和園藝科學的成熟技術相結合，從而打造出極具創新意識的工業產品。花果書里含有有機介質、營養介質以及迷你種子。人們購回后只要按照其內附贈的種植說明，如法澆水，便能長出袖珍版的黃瓜、番茄以及各色鮮花。這種時尚新穎的創意產品一度在日本成為最為暢銷的工藝創意產品，現在已廣泛傳播至歐美等地，我國也已開始了花果書的生產。
　　這些創新跳出了普通圖書的窠臼，尋找到嶄新的圖書形式，給消費者帶來了全新的感受和體驗。只要編輯人員保持開放的胸懷，有追求創新的強烈愿望，能掌握一定的創新技巧，克服思維的惰性與慣性，圖書策劃定能不斷推陳出新。
　　（作者單位：華南理工大學出版社）
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