立足農村謀發展 園地制宜創特色

　　農村學校普遍存在著底子薄、師資水平不平衡、信息比較閉塞的弱勢。不利的辦學條件和外部環境使其發展要滯后于城市學校。所以，農村學校的發展除了借鑒城市學校的先進經驗外，更重要的是立足自身實際，確立切合的發展目標，制定適宜的管理制度，打造因地制宜的校園文化。江西省贛州市興國縣高興中心小學以“發展學生、發展教師、發展學校”為辦學理念，立足農村、因地制宜，通過強隊伍、創特色、抓科研，走出一條適合本土特色的素質教育光明大道，成為全省農村學校的樣板。
　　學校的發展要依靠一支專業素質過硬的教師隊伍。學校充分認識到這一點，把“發展教師”作為重要的辦學理念之一。學校引導教師唱好“成才三部曲”：“磨一陣”，奠定成才基礎；“扶一把”，引青年教師上路；“逼一程”，讓教師超越自我。在學校的倡導下，新教師與老教師結對子，互相幫助，共同提高。學校還積極開展創新備課、新教師培訓、班主任培訓等活動，使老教師解放了思想，更新了觀念；年輕教師展示了才能，得到了鍛煉。
　　學校在校園文化建設中處處滲透德育，創出了自己的特色。
　　首先，在環境文化中育心。學校以“綠色校園、人文校園、書香校園”為目標。因地制宜，著力營造催人奮進、生機勃勃的校園育人環境。校園設有成長舞臺區、快樂ABC區、書香畫廊區、健體你我他區，校園綠化清新宜人、藝術雕塑錯落有致、宣傳櫥窗主題鮮明、名言寄語激發斗志，校園內隨處可見師生自己創作的書畫作品。真正是一磚一瓦皆說話，一景一物均傳情。
　　其次，在活動文化中育行。學校注重學生文明行為習慣的養成教育，獨具創意地編寫了《高興中心小學校園新三字經》，堅持開展“抓養成教育，創平安和諧校園”活動。每周在升旗儀式上表揚好人好事，樹立典型，形成良好校風。
　　最后，在“紅色文化”中育魂。興國縣是著名的將軍縣、烈士縣、蘇區模范縣。學校組織教師深挖“紅色文化”資源，搜集興國長征故事、興國山歌、革命史等，先后編寫了校本教材《將星璀璨》、《魅力興國》。學校積極開展讀書征文活動，舉行了“長征故事大賽”、“長征知識競賽”，邀請老紅軍來校講長征故事，舉辦“校園紅歌會”。通過這些豐富多彩的活動。學生感悟到幸福生活的來之不易，受到良好的愛國主義教育和責任教育。
　　學校積極開展素質教育，著力營造學生自主、合作、探究的新課堂。同時，學校充分尊重學生的興趣愛好，組建多個學生社團，支持社團開展活動。除此之外。學校為學生安排多樣化的社會實踐活動，利用校外教育資源，建立學生社會實踐基地。各種活動的開展寓傳統教育、勞動教育、養成教育和社會公德教育于一體，陶冶了學生的情操，培養了學生的實踐能力。
　　針對農村學校科研能力偏弱的問題，學校大力推進新課程改革，積極開展科研創新活動。先后成功申報了省級課題《農村小學教師新課程適應性問題的研究》、《認讀說寫，雙軌并行“大語文”》，市級課題《激勵教育在教學，活動，環境中的有機整合與效應》和全國教育科學規劃課題《發展與創新教育研究》的子課題《依托“三個課堂”，發展學生漢字書寫能力》。目前為止，已經有兩個省級課題和一個市級課題成功結題，一個國家級課題正在研究之中。
　　(編輯　陸