遵循教育規(guī)律 走特色建設(shè)之路

　　隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校的教育改革成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，學(xué)校的“特色建設(shè)”也成為一個(gè)關(guān)鍵詞語。許多教育機(jī)構(gòu)相繼出臺(tái)了各類學(xué)校特色建設(shè)的新政策，鼓勵(lì)學(xué)校從自身的實(shí)際出發(fā)。探尋辦學(xué)方向和目標(biāo)，培植各具特色的辦學(xué)風(fēng)格。打造區(qū)域內(nèi)教育品牌。各級(jí)各類學(xué)校也在充分利用辦學(xué)自主權(quán)，立足自身實(shí)際，開發(fā)和挖掘各種外在和潛在資源，尋找突破點(diǎn)，集中力量開展學(xué)校特色建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位。可以說，學(xué)校進(jìn)行特色建設(shè)，打造卓越的教育品牌，已成為學(xué)校發(fā)展的需要，社會(huì)發(fā)展的要求，深化教育改革的要求。
　　一、什么叫學(xué)校特色
　　學(xué)校特色就是大家常說的“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”。可以說，學(xué)校的特色建設(shè)是學(xué)校教育管理理念的一種體現(xiàn)。其主要表現(xiàn)是在辦學(xué)過程中，具有與其他學(xué)校不同的辦學(xué)理念、教育思想、治校方略、管理文化、教育教學(xué)手段和風(fēng)格等：具有反映學(xué)校自身特點(diǎn)、經(jīng)學(xué)校長期努力而形成的相對(duì)穩(wěn)定且有一定聲譽(yù)度的實(shí)踐行為。
　　學(xué)校特色具有一定的時(shí)間性和地域性，需要反映學(xué)校特點(diǎn)，不能追求唯一性。現(xiàn)在的“特”，是因?yàn)楝F(xiàn)在做得比別人好或別人暫時(shí)未做到。隨著時(shí)間的推移和各種因素的變化，也許別人做到了且比你做得好，所以說，“特”是相對(duì)的。從評(píng)價(jià)方面講，特色具有區(qū)域性，是在一定范圍內(nèi)的一種比較性的評(píng)價(jià)。區(qū)域范圍不同，則“特”字歸屬不同，對(duì)學(xué)校特色的界定也有變化。
　　學(xué)校不分大小和強(qiáng)弱，都應(yīng)有自己的“獨(dú)到之處”。有的學(xué)校重視學(xué)校文化建設(shè)，有的注重學(xué)科特色建設(shè)，有的注重教育教學(xué)特點(diǎn)的提煉和培植，或兼而有之，并使其逐步成為全體教職員工共同的價(jià)值取向和行為追求，形成一種競爭優(yōu)勢。特色的形成是一個(gè)長期的、逐步完善的過程，不可一蹴而就的。
　　筆者所在的湖北省襄陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)(原襄陽市三十七中學(xué))，2001年建校初期一無所有，是一所在夾縫中求生存、求發(fā)展的新興學(xué)校。建校十年來，學(xué)校素質(zhì)教育碩果累累，特色教育成效顯著，教育教學(xué)質(zhì)量始終保持在全市的前列，贏得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會(huì)各界的廣泛稱贊。學(xué)校現(xiàn)已成為襄陽市義務(wù)教育名副其實(shí)的“窗口學(xué)校”。一所建校僅十年的年輕學(xué)校卻能取得如此輝煌的成績，其辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)是什么呢?歸結(jié)起來，就是學(xué)校堅(jiān)持走“特色建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展”之路。
　　建校之初。學(xué)校就確立了“用精細(xì)化的管理發(fā)展學(xué)校、用適應(yīng)學(xué)生的教育打造教師、用賞識(shí)的眼光培養(yǎng)學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，確立了創(chuàng)建“具有鮮明的品牌個(gè)性、特色的教育模式、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)”的品牌學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立了“管理有創(chuàng)新、學(xué)科有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”的辦學(xué)思路。
　　在辦學(xué)模式方面，學(xué)校在襄陽市區(qū)首創(chuàng)寄宿與半寄宿相結(jié)合的辦學(xué)模式，鍛煉學(xué)生生活能力，解決家長的后顧之憂。在學(xué)校管理方面，學(xué)校從落實(shí)精細(xì)化管理理念人手，堅(jiān)持“細(xì)化職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，考評(píng)促進(jìn)”十二字方針，具體工作的檢查與考核做到“日清”、“周評(píng)”、“月結(jié)”，實(shí)行全面、全員、全程管理，注重過程管理與結(jié)果管理的統(tǒng)一。在學(xué)生德育方面，學(xué)校以習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，圍繞“十個(gè)好”習(xí)慣f把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好)，狠抓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)科建設(shè)方面，學(xué)校以打造外語教學(xué)品牌為切入點(diǎn)，長期聘請(qǐng)外籍教師任教。開展豐富多彩的英語活動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生的英語能力創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在課堂建設(shè)方面，學(xué)校以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為突破口，全面推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式的改革，構(gòu)建具有學(xué)校特色的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－展示交流－啟發(fā)解惑－拓展延伸－訓(xùn)練反饋”的高效課堂模式。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，學(xué)校以建立和完善多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長，提高學(xué)生的能力。
　　經(jīng)過多年堅(jiān)持不懈的努力與實(shí)踐，這六個(gè)方面已成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，成為學(xué)校的競爭優(yōu)勢。這種競爭優(yōu)勢。是經(jīng)過學(xué)校長期的孕育、提煉和沉淀形成的，是一種獨(dú)特的、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐行為。由這種實(shí)踐行為所支配的學(xué)校就叫做有特色的學(xué)校。
　　二、學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)在要求
　　教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。需要立志高遠(yuǎn)，大氣沉穩(wěn)，走特色的辦學(xué)之路，也是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。這涉及到怎么樣辦學(xué)的問題，或者說是怎樣培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣人的問題。學(xué)校必須認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針。必須遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的前提和內(nèi)在要求。
　　首先，每個(gè)教育工作者應(yīng)明確黨的教育方針，這是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想的前提。無論建設(shè)什么特色，都要緊緊圍繞“教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這一方針。這是我們教育工作者必須遵守的“規(guī)矩”，更是檢驗(yàn)我們辦學(xué)方向的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
　　其次，教育是一項(xiàng)事業(yè)，是一個(gè)有其內(nèi)部運(yùn)行規(guī)律的系統(tǒng)工程，必須按照教育規(guī)律辦事。數(shù)十年的教育歷程，有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得吸取和反思。作為教育工作者。我們必須去除功利色彩，用心對(duì)待自己從事的職業(yè)。
　　再次，必須遵循師生發(fā)展規(guī)律。參與特色建設(shè)的教師和學(xué)生都是有思想、有個(gè)性的個(gè)體，都有其認(rèn)識(shí)、發(fā)展和成長的規(guī)律。只有尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)性成長規(guī)律和教師的成長規(guī)律，教育才有可能實(shí)現(xiàn)育人功能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校品牌的優(yōu)化和學(xué)校特色的形成。
　　最后，必須從實(shí)際出發(fā)，合理定位，科學(xué)規(guī)劃。學(xué)校的特色建設(shè)，涉及到學(xué)校的方方面面。如教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、學(xué)校的軟硬件建設(shè)、學(xué)校的課程建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)以及學(xué)科建設(shè)等。各所學(xué)校千差萬別。因此，開展學(xué)校特色建設(shè)。就要立足學(xué)校實(shí)際，深入分析本校的基礎(chǔ)、主要的優(yōu)勢和在特色建設(shè)中的有利條件和薄弱環(huán)節(jié)，著力挖掘?qū)W校的特色資源，找準(zhǔn)特色建設(shè)的突破口。
　　三、學(xué)校特色建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持的原則
　　首先，尊重學(xué)校的文化積淀，堅(jiān)持在創(chuàng)新中繼承。在繼承中創(chuàng)新。學(xué)校的特色建設(shè)是一個(gè)長期的過程，要尊重學(xué)校的文化傳統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上重新解讀、發(fā)掘和建構(gòu)學(xué)校新的文化和思想，使之符合時(shí)代精神和教育改革發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)校更加理性、健康地發(fā)展，而非那種簡單的全盤打破，推倒重來。學(xué)校要本著全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生終身盡責(zé)的教育思想，既要做教育的守望者。又要做創(chuàng)新的創(chuàng)新者。
　　其次，在教學(xué)上采用“傳授知識(shí)和教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合”的有效辦法。書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)都是前人智慧的結(jié)晶。教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)手段和方法，將書本知識(shí)和生活體驗(yàn)融為一體，并將之轉(zhuǎn)化成活生生的、具有現(xiàn)代意識(shí)的、能引起學(xué)生興趣的知識(shí)和技能。傳授給學(xué)生。把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力結(jié)合起來的教育，才叫適應(yīng)學(xué)生的教育，這樣的教師才是有特點(diǎn)的教師，這樣的教育才稱得上是有特色的教育。
　　最后，吸收傳統(tǒng)教育的精華。我國古代的教育家們提出的一系列教育思想和教學(xué)方法順應(yīng)人的認(rèn)知規(guī)律，是我國傳統(tǒng)教育的精髓，值得現(xiàn)今教育者去研究并繼承。我們的教育和特色建設(shè)，應(yīng)多一點(diǎn)理性，少一點(diǎn)浮躁；多一點(diǎn)守護(hù)，少一點(diǎn)迷失；多一點(diǎn)立足長遠(yuǎn)。少一點(diǎn)急功近利。因?yàn)楫吘刮覀儚氖碌氖菍?duì)人的終身產(chǎn)生影響的教育事業(yè)。
　　總之，學(xué)校的特色建設(shè)，有一個(gè)長期而艱難的過程。作為教育工作者，我們應(yīng)該以創(chuàng)新的思路來思考學(xué)校的特色建設(shè)，以開放的態(tài)度去確立學(xué)校特色建設(shè)目標(biāo)，打造一流的教育品牌，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才。
　　(編輯 陸