考試命題中的“導語”利弊分析

　　近幾年來，全國小語考試命題興起了“導語”改革熱，多見的有考前導語、板塊導語、每題導語，少見的還加了卷尾語，可謂百花齊放、五彩紛呈，讓師生眼花繚亂、應接不暇。有的能給學生提神，有助于答題；有的則讓學生心煩，有礙于思考，甚至誤導孩子。本文從全國各地期末考試卷上摘幾例分析利與弊，愿與有關命題者商榷，也希望教學一線教師參與討論，如何才能把“導語”寫得更漂亮，且有實用性，能啟迪孩子的靈性靈感。
　　一、考前導語類
　　考前導語位居卷首，有統率全卷之功能，字數多的幾百字，少的幾十字，到底應該寫什么，怎樣寫，有必要討論。試摘三例：
　　【例1】春回大地，萬物復蘇，冰雪融化，泉水叮咚。親愛的同學們，經過一個冬天的盼望，趕快換上春裝，跟我踏青去吧！
　　（摘自某刊二年級下學期期末測試題）
　　分析：導語的前四個分句，文字挺美，但語序欠妥當，與自然規律不符合。天氣暖和了，冰雪融化，草木才開始生長，地下冬眠的動物才蘇醒活動。建議調整為：春回大地，冰雪融化，泉水叮咚，萬物復蘇。后一個句子感覺不完整，“經過一個冬天的盼望”，盼來了什么？應插一筆：“才迎來了春姑娘?！绷硗?，結尾可否補一筆與考試關聯的話：只要肯用心，“√”歡迎你。
　　【例2】考前導語：親愛的同學們，經過一個學期的學習，你的語文水平又有了大的提高，為了更好地反映你的學習成果，這里，提醒你在做題時要特別注意如下幾點：一、拿到試卷后，不要急于做題，而要通覽全卷，認真分析一下試題有什么特點，選定好你做題的重點，還要先易后難。二、要注意提高做題速度，主要指分析題目要求的速度、閱讀的速度、思考的速度、寫字的速度等，因為題量比較大。三、要注意充分調動和運用你日常積累的經驗和信息，因為有些題目單靠課本所學是完不成的。四、要注意在提高速度的同時，把字寫規范，因為寫一手好字是一個人終生受用不盡的財富。相信，只要冷靜應答，勝利就是你的。試試看，你會成功的。
　?。ㄕ阅呈形迥昙壣蠈W期期末考試題）
　　分析：導語285字，文字多，且瑣碎，像老太太在嘮叨。通覽全卷、分析特點、選定重點、先易后難，這一條不實用。學生一般是按順序做題，遇到不會的就空著，等后面再答。做題速度的解釋沒有意義，主要是平時訓練。課本上學的和生活中學的都是積累，“單靠課本”的提示沒有必要。學段目標對寫字的要求是端正、規范、整潔，一次考試沒有必要扯那么遠。學生讀了弊多利少。
　　【例3】親愛的同學們，六年制的小學生活即將結束。當你又一次打開試卷時，一定有美好的記憶浮現腦海，永遠的懷念定格心中?，F在，讓我們一起靜靜凝思，撿拾童年歲月之美；認真著筆，體驗成功的快樂。
　?。ㄕ阅呈辛昙壪聦W期期末測試題）
　　分析：導語文字簡練，蘊含感情。學生讀了能引發回憶，產生美感，認真對待畢業考試。順便提點小意見，“靜靜凝思”，太緊張，可改為“靜心思考”。孩子們靜下心來，收獲果實，豈不快樂？
　　二、“板塊”導語類
　　考試命題的“板塊”，一般分為基礎知識、閱讀積累、習作展示等。命題者大都加上了板塊導語，多針對不同范圍的試題而寫，也有的與試題似不相關，文字一般為幾十字，效果不一?，F舉兩例：
　　【例1】夏日繽紛——“荷風送香氣，竹露滴清響?！毕奶烀谰叭绠嫞奶於嘧硕嗖?，火辣辣的紅、金燦燦的黃、碧油油的綠……夏天呈現繽紛色彩，帶來勃勃生機。
　　（摘自某刊四年級下學期期末測試題）
　　分析：此例系閱讀板塊導語。這段文字的確很美，猜想命題人是想把孩子們帶進歡樂的夏天，可見作者用心之良苦。給筆者另一種感覺是“導語”遠離試題。學生不一定有心欣賞，因為讀耽誤時間不得分。建議切近題目寫，貼近學生寫，給予真正的“導”。
　　【例2】基礎小背簍——一點一滴，積少成多；閱讀袋袋褲——欣賞別人心靈世界的風光；拓展園地——盡情展示你的風采；習作樂園——用心靈感悟，表達生活美。
　?。ㄕ阅晨哪昙壪聦W期期末考試題）
　　分析：有些試題的三級“導語”文字多得讓學生找考題有困難，此例卻不同。四大板塊一目了然，注釋性的文字簡練、活潑，學生一定喜歡讀，受啟發。此形式可供命題者參考。
　　三、每題導語類
　　每題導語，從屬板塊導語，是針對一道試題寫的一兩句話或一段話，也有的加上“友情提示”之類的文字，多追求新穎、活潑，欠缺具體、實用的指導?，F舉三例：
　　【例1】“夏日歡唱”（轄4個小題）
　?。?）百鳥歡歌。拼拼寫寫，你寫的字一定最棒！
　　（2）蛙鳴悠揚。辨字組詞，你的詞匯最豐富。
　　（3） 溪流潺潺。補充詞句，讓松風澗水聲音更清脆。
　　（4）笛聲陣陣。判斷正誤，讓牧童短笛更加悅耳動聽。
　?。ㄕ阅晨哪昙壪聦W期期末考試題）
　　分析：這是“基礎知識”板塊中的四道小題，導語（或人文關懷）形式的確新穎，但未必有實用性。百鳥、青蛙、溪流、短笛與拼寫、組詞、填空、判斷有何聯系，筆者不得而知。拼寫聽鳥叫，組詞聽蛙鳴……難保孩子不走神兒，大城市里的孩子多聽不見蛙鳴，可農村孩子一見到青蛙，常忘了回家吃飯。再說，“蛙鳴悠揚”，符合實際嗎？人們常說笛聲悠揚、琴聲悠揚，沒聽說“蛙鳴悠揚”，古有“蛙聲十里出山泉”的名句，雖是夸張，但也說明蛙聲響亮。夏天，住所近池塘，蛙聲一片擾你難入睡。筆者建議刪掉前句，后句調整為：拼拼寫寫，你寫的字最漂亮；辨字組詞，你的詞匯最豐富；補充詞句，你一定能全填對；判斷正誤，你一定判不錯。
　　【例2】我們國家的漢字形狀是豐富多彩的，這也是漢字的魅力所在，其中有一類是寶塔式的字很有趣。請小朋友認真看一看右面的圖，然后根據你的學習想一想，每一個方框內的圖形應該是一個什么字。不認識不要緊，只要能寫出來你就成功了（寫到括號里）。
　?。ㄒ髮懙牧鶄€字是：品、森、眾、磊、焱、晶。摘自某市二年級上學期期末考試題）
　　分析： 導語長112個字，意在拓寬學生的知識面。筆者感覺引導繁瑣、不當。漢字是漢族人自己創造的用來記錄漢語的符號，用“我們國家的”來修飾是贅余?！镑攘λ凇睂W生讀不懂?！袄?、焱”，教科書上沒有出現。為什么要孩子寫不認識的字？導語還沒讀下來，孩子就懵懂了，得不償失。試改如下：右面有六幅圖，每幅圖表示一個字，看明白了就寫出來。你一定能全寫對！
　　【例3】寫一手漂亮的漢字，將是人一生莫大的自豪，你平時養好認真寫字的習慣了嗎？你能寫一手端莊秀麗的漢字嗎？
　　1.看拼音寫漢字?！?br/>　　2.聽寫：
　　（摘自某市四年級下學期期末考試題）
　　分析：導語（人文關懷）針對兩道寫字試題而寫，給孩子論說寫好字的大道理。這樣寫，孩子是否喜歡讀？語文課程標準對寫字的要求是：端正、規范、整潔，不知命題人為什么用“端莊秀麗”來提醒學生？“端莊”多形容人的品行、風度，寫字一般用“端正”，如：（1）小芳是一位端莊秀麗的姑娘。（2）苗苗的字寫得端端正正。建議導語要帶著感情寫，盡可能做到淺近、活潑，把話說到孩子心里。試寫如下：
　　你是班里的寫字能手，一定能把字寫得端正、規范、整潔，老師拿起你的試卷，會愛不釋手呢。
　　【例4】“好文不厭百回讀。”這句話提醒我們，美文反復閱讀品味收獲才會大。再讀下面這段話，看會不會有新的收獲。
　　（摘自某刊三年級下學期期末考試題）
　　分析：這是課內閱讀題的導語。過去，多這樣寫：閱讀課文片段，回答問題。常這樣寫，學生讀來會乏味，改革的導語對學生有啟發性。
　　【例5】習作平臺
　　題目：今天，我懂得了
　　提示：回憶自己的童年生活，也許是親身經歷的某一件事，讓你一下子懂得了孝敬，懂得了珍重，懂得了寬容，懂得了感恩……請你把題目補充完整，再通過一件具體的事將自己懂得的一個事理寫出來。
　?。ㄕ阅呈形迥昙壪聦W期期末考試題）
　　分析：不少習作試題導語文字多，且華而不實。此例卻有較大改進，命題人把常用的“要求”改為“提示”，比較而言，前者死板，后者寬松；前者直接，后者含蓄。提示語88字，似是面談，說到了孩子心里。孝敬、珍重、寬容、感恩，是小學生應具有的美德。通過敘一件事，講某一事理，既教孩子作文，又教孩子做人，可見提示十分得當。
　?。ㄉ綎|省萊州市實驗小學 26140