第三節(jié) 寫出啟示

　　考點(diǎn)闡釋
　　 寫出啟示，即要求考生在閱讀文本之后，能夠以簡明的文字寫出自己受到的啟發(fā)，這類題屬于現(xiàn)代文閱讀中的感悟類開放性試題，命題理念是：強(qiáng)調(diào)閱讀中的審美體驗(yàn)，意在引導(dǎo)考生用情感和心靈去感受、欣賞作品中的形象或語言。
　　 這種題目考查考生的探究能力、創(chuàng)新能力以及遷移能力。回答時(shí)，考生應(yīng)從原文中提煉事物的本質(zhì)意義，結(jié)合生活實(shí)際，表達(dá)自己的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。在閱讀記敘文時(shí)，要緊緊把握住文章的內(nèi)容及主旨；閱讀說明文時(shí)，要結(jié)合文本材料的具體內(nèi)容，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，充分打開思路，盡力做到既符合文章內(nèi)容，又合乎情理；閱讀議論文時(shí)，要理清作者的論證思路，從文章的論點(diǎn)中獲取有益的啟示，再進(jìn)行切合實(shí)際的拓展。
　　 解答這類題目時(shí)考生要多角度、多側(cè)面地思考，可以側(cè)重思想內(nèi)容的理解與感悟，也可以偏重寫作方法的分析。
　　應(yīng)對(duì)策略
　　 通過對(duì)寫出啟示這類開放性試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)诮獯疬^程中要做到以下幾點(diǎn)：
　　 一、研讀原文。
　　 現(xiàn)代文閱讀試題的設(shè)置，是一個(gè)由總到分、由分到總或由局部到全局的相對(duì)完整的測試系統(tǒng)。它要求同學(xué)們通讀全文，理清思路，把握文章主旨，進(jìn)而準(zhǔn)確答題。所以在閱讀時(shí)，同學(xué)們要研讀文章，了解大概內(nèi)容，把握作者的思想情感態(tài)度，這樣才能抓住引發(fā)啟示的基礎(chǔ)。以議論文為例，同學(xué)們要讀懂文章，準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，對(duì)于作者采用的論據(jù)要認(rèn)真體會(huì)，通過其感情傾向，進(jìn)而把握其態(tài)度，答題時(shí)要緊扣文章的中心論點(diǎn)。
　　 二、審清題干。
　　 每一道試題都有明確的考查目的和要求，閱讀是解題的核心，審題是提取信息的關(guān)鍵，揣摩命題意圖是答題的一種技巧。同學(xué)們只有審清題干要求，才能把握命題意圖，明白題目要求回答的是哪一方面的啟示。
　　 掌握審題方法，要讀出問題的顯性和隱性信息，抓住題干中的關(guān)鍵話語，弄清答題的范圍，從而找到解題的突破口。例如2011年浙江省杭州市中考語文說明文閱讀中，有一道類似的題，題干是“從蘭花的生存中，你獲得了怎樣的啟示”，關(guān)鍵詞語是：“從蘭花的生存中”。所以考生答題時(shí)要結(jié)合說明對(duì)象——蘭花的生存特征進(jìn)行回答。再如2011年貴州省遵義市中考語文記敘文閱讀，有一個(gè)此類題，題干是“讀完本文，你從老太太和兩位黑人身上各得到了什么啟示”，要求回答的角度是“老太太”“兩位黑人”，那么考生就要在把握人物性格的基礎(chǔ)上談自己的感悟和啟示。
　　 三、準(zhǔn)確表述。
　　 這類題是讀寫結(jié)合題，不僅考查同學(xué)們的閱讀理解能力，同時(shí)也考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力，精心組織好語言是正確答題的重要一環(huán)。答題的語言要做到簡明、順暢、準(zhǔn)確；觀點(diǎn)明確，條理清晰，通俗易懂；表達(dá)富于美感和感染力。同時(shí)，力求體現(xiàn)個(gè)性。但同時(shí)，答題語言也不能太簡單，三言兩語甚至幾個(gè)詞就答完題。這樣是不行的，回答的答案應(yīng)該是一個(gè)完整的句子，或一段話。
　　 主觀題注重題目的開放性和答案的彈性，是同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的拓展和遷移，所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要從以下幾方面做好準(zhǔn)備：
　　 1.擴(kuò)大閱