這里，是夢(mèng)想升騰的地方

　　讓每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能享受成功的喜悅，讓每一位學(xué)生都能堅(jiān)定成才的信心，讓每一位學(xué)生從這里走向世界，從今天走向未來(lái)！
　　是什么地方敢有這樣的承諾？是什么地方竟有這樣的自信？是什么地方真有如此的驕傲？
　　她，就是坐落于山東半島威海小城的大光華國(guó)際學(xué)校。大光華學(xué)校始建于2003年8月，它以優(yōu)質(zhì)化的教育理念深化學(xué)校內(nèi)涵，以國(guó)際化的辦學(xué)措施豐富辦學(xué)途徑，以人文化的教育情懷關(guān)注生命的成長(zhǎng)，短短幾年，就引起了國(guó)內(nèi)外教育同行的廣泛贊譽(yù)。
　　一、做學(xué)生榜樣，還原教育本真的精彩———打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)
　　一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，教師素養(yǎng)的提升尤為關(guān)鍵。育名師才能創(chuàng)名校，有高質(zhì)量的教學(xué)才能培育出高素質(zhì)的學(xué)生。聯(lián)合國(guó)教科文組織經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量=（學(xué)生1分+教材2分+環(huán)境4分+教法3分）×教師素質(zhì)。大光華學(xué)校立足優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，無(wú)疑會(huì)成就著一批又一批優(yōu)秀學(xué)子。
　　育人愛(ài)在先，習(xí)慣成自然。走進(jìn)大光華學(xué)校，你會(huì)有這樣一種感受：這所學(xué)校處處洋溢著和諧而催人奮進(jìn)的陽(yáng)光。這種陽(yáng)光來(lái)自一位位天真可愛(ài)的學(xué)生，更來(lái)自一位位愛(ài)心滿懷的老師。每位光華教師都深知，教師要想給學(xué)生播撒陽(yáng)光，自己心中首先要裝滿陽(yáng)光。“母愛(ài)+責(zé)任心”是大光華教師對(duì)“愛(ài)”的闡釋。每位教師都在用行動(dòng)踐行著學(xué)校的教育理念。教師深知每個(gè)孩子都是家庭的百分之百，家長(zhǎng)把孩子交給了我們，交付的就是信任、責(zé)任。這份沉甸甸的責(zé)任，讓每位教師時(shí)刻牢記“把自己當(dāng)作孩子，當(dāng)作自己的孩子。”
　　走進(jìn)光華校園，這樣的鏡頭隨處可擷：年輕的林老師每天中午將蘋果一個(gè)個(gè)削皮去核，切成四半，裝進(jìn)干凈的塑料袋里放在暖氣片上，看著退了牙的孩子們大口香甜地吃著，儼然一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的小媽媽；賀老師相貌甜美，衣著精致。可就是這樣一位優(yōu)雅的老師卻做著一件件值得稱贊的小事，她帶領(lǐng)學(xué)生背詩(shī)歌，做小詩(shī)，發(fā)表小詩(shī)，她帶領(lǐng)老師搞課題研究、撰寫教育隨筆、進(jìn)行班主任培訓(xùn)，她開(kāi)通QQ群、建立博客，開(kāi)展豐富多彩的家校活動(dòng)，構(gòu)建家校和諧發(fā)展；孫偉老師開(kāi)創(chuàng)了大光華獨(dú)特的乒乓球校本課程：每一節(jié)體育課，都要拿出十分鐘進(jìn)行乒乓球的基本功訓(xùn)練，從顛球到擊球；每天課間操都要進(jìn)行乒乓球體操鍛煉，從站姿到揮拍；每學(xué)期都要進(jìn)行校級(jí)乒乓球比賽，從一年級(jí)到五年級(jí)；每學(xué)年都要推出優(yōu)秀選手參加校外比賽，從區(qū)里到市里。他說(shuō)，他的理想是讓每一個(gè)光華學(xué)子都學(xué)會(huì)打乒乓球，只因?yàn)樗私獾剑蚱古仪蚴亲钅鼙Ｗo(hù)孩子視力的運(yùn)動(dòng)。就是這樣一位位充滿愛(ài)心的老師，成就了一名名孩子，讓每個(gè)孩子沐浴著陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。當(dāng)愛(ài)成為一種習(xí)慣，大光華便真正成了孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園、家園。
　　教研觀摩全在主動(dòng)，讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。每位大光華教師都深知我們總比我強(qiáng)。雖然他們每人都有自己成熟的教育思想，但是仍然保持著謙遜、坦誠(chéng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們非常注重向身邊的老師學(xué)習(xí)，共同提高專業(yè)能力。一是教研組輪流推薦與我校理念比較相近的經(jīng)驗(yàn)、做法材料，印發(fā)并進(jìn)行教研組集中學(xué)習(xí)、研討，這其中的推薦與學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)達(dá)成理念共識(shí)并踐行的過(guò)程；二是學(xué)校定期進(jìn)行工作得失回顧，自我發(fā)現(xiàn)工作中的金點(diǎn)子，教導(dǎo)處幫助提升，用以培訓(xùn)同伴，這種來(lái)自身邊的范例對(duì)老師來(lái)說(shuō)更親切，更有影響力；三是老師自己邀請(qǐng)一直以來(lái)特別關(guān)注我校發(fā)展、對(duì)教育有見(jiàn)地的家長(zhǎng)來(lái)作報(bào)告或進(jìn)行交流，讓老師深入了解家長(zhǎng)需求和期待，以調(diào)整自己的工作方式和方法。每位光華教師也深知課堂是教師的主陣地，而提高課堂功效更多的是需要競(jìng)賽的形式，迅速找到問(wèn)題，提升能力。每個(gè)教研組間的常規(guī)展評(píng)活動(dòng)，都會(huì)主動(dòng)邀約同伴走進(jìn)自己的課堂進(jìn)行問(wèn)題診斷，邀請(qǐng)教研組長(zhǎng)作為“民間”賽課的評(píng)委。現(xiàn)在你隨時(shí)走進(jìn)我們的課堂，就可以看到老師三五成群地聽(tīng)課、多形式的賽課（名師賽課、青年教師賽課、學(xué)科間賽課、同學(xué)科賽課、周賽課、月賽課等），或一本優(yōu)秀的備課本在其他教研組里傳遞，通過(guò)這樣自發(fā)的常態(tài)化活動(dòng)，教師都養(yǎng)成了一種習(xí)慣，那就是把每堂課都當(dāng)成是公開(kāi)課和研討課，把每次教案和作業(yè)批改都做成一次競(jìng)賽作品。
　　放眼開(kāi)來(lái)，成長(zhǎng)的目標(biāo)更高遠(yuǎn)。心有多大，舞臺(tái)就有多大。三尺講臺(tái)是教師的舞臺(tái)，走出去你就會(huì)感覺(jué)到教師的舞臺(tái)豈止是三尺講臺(tái)呢？大光華的老師不僅僅限于校內(nèi)教師的交流，而且主動(dòng)走出與全國(guó)名師交流教學(xué)感悟。賀老師、于老師等數(shù)名教師主動(dòng)參加了著名“心語(yǔ)”全國(guó)(民間)班主任成長(zhǎng)研究會(huì)，每周通過(guò)視頻會(huì)議、每月讀書心得、每周主題研討、每周幸福教師講座等迅速充電。他們甚至放棄了多次寒暑假的休息時(shí)間，自費(fèi)前往河南、山東等地，既為當(dāng)?shù)氐睦蠋煄?lái)寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且在一起切磋自己今后的專業(yè)成長(zhǎng)方向，他們的行為也深深影響了其他老師，很多老師都主動(dòng)參加了此協(xié)會(huì)，分享著教育智慧。
　　正是這種名師鑄名校，名校育名師的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建理念，大光華學(xué)校目前匯聚、涌現(xiàn)了一批各級(jí)教學(xué)能手和教壇精英。在160名專任教師中，高級(jí)教師占60%，獲得全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)十佳班主任等稱號(hào)的7人，獲得山東省特級(jí)教師、優(yōu)秀教師、齊魯名師、教學(xué)能手稱號(hào)的30人，獲得市級(jí)各級(jí)稱號(hào)的100余人。學(xué)校另聘有20名美國(guó)英語(yǔ)教師。短短幾年，大光華學(xué)校就成為威海市師資力量最強(qiáng)的一所學(xué)校。優(yōu)秀教師的育人智慧和方法是不能套用的，更是不易復(fù)制的。大光華學(xué)校優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，會(huì)讓學(xué)生終身受益，使他們的一生有崇高的道德追求、高尚的價(jià)值取向，有終生享受不盡的精神財(cái)富。
　　二、與家庭聯(lián)姻，敞開(kāi)開(kāi)放辦學(xué)的大門———整合教育管理資源
　　每個(gè)大光華人的心里都熟知這樣一個(gè)教育理念：教育不是“個(gè)體戶”，管理不是學(xué)校的“獨(dú)裁”，只有用智慧的引領(lǐng)，多方的協(xié)作，才能讓教育之花開(kāi)放精彩！
　　三級(jí)聯(lián)動(dòng)家委會(huì)，整合教育資源。該校的家長(zhǎng)群體大多是來(lái)自于社會(huì)各行各業(yè)的拔尖人才，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的教育資源，為能讓這筆教育資源發(fā)揮更大的作用，該校成立了三級(jí)（班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校）家長(zhǎng)委員會(huì)，并從中獲益匪淺。每位大光華的家長(zhǎng)都身兼雙重身份，既是家長(zhǎng)，又是老師；既是參與管理者，又是被管理者。他們一直堅(jiān)持著：“理解支持、參與管理、監(jiān)督建議、共謀共贏”的16字方針。
　　全員參與，爭(zhēng)當(dāng)校外輔導(dǎo)。我們充分利用家長(zhǎng)豐富的人生閱歷和艱辛的成功之路這樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)校和班級(jí)的主題教育活動(dòng)中來(lái)，對(duì)孩子進(jìn)行全方位的教育。校內(nèi)輔導(dǎo)內(nèi)容包括理財(cái)教育、交通安全知識(shí)講座、禮儀教育、餐飲制作等；校外利用家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如，參觀農(nóng)博園、摘櫻桃、去餐館打工等。家長(zhǎng)們從畏懼當(dāng)“老師”到爭(zhēng)著當(dāng)“老師”基本全員參與到校外輔導(dǎo)員的行列中來(lái)。
　　教子論壇，智慧共享。為了讓家長(zhǎng)們教子意識(shí)達(dá)成共識(shí)，讓每個(gè)人都能接受前沿的教育理念，家長(zhǎng)委員會(huì)們通過(guò)家委會(huì)QQ群、組織家長(zhǎng)論壇等方式進(jìn)行家教指導(dǎo)和研討。這些論壇專題由我校國(guó)家二級(jí)心理咨詢師孫霞老師或另聘家庭教育專家輪流主持、班主任參與，定期組織家教論壇和講座，家長(zhǎng)的素質(zhì)提高了，學(xué)生的教育工作自然也就好做了。并且，在家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)，家長(zhǎng)和教師互動(dòng)的論壇討論中，我們的《小叮咚報(bào)》和《大光華校報(bào)》都已經(jīng)誕生。
　　換位思考，共謀發(fā)展。家長(zhǎng)委員會(huì)的順利建設(shè)，家長(zhǎng)們的素質(zhì)提高了，遇到問(wèn)題能夠換位思考，給學(xué)校工作以支持，而且提出了很多的教育金點(diǎn)子。學(xué)校積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到班級(jí)和學(xué)校的管理中，給予合理化建議，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。每一位家長(zhǎng)的建議都能夠得到學(xué)校的及時(shí)答復(fù)，合理的建議我們都會(huì)納入到學(xué)校的管理工作中，并為家長(zhǎng)頒發(fā)金點(diǎn)子獎(jiǎng)。這一措施讓更多的家長(zhǎng)積極地走到學(xué)校的管理中，每個(gè)人都是學(xué)校的主人，為了學(xué)校的發(fā)展群策尊利，共謀共贏。
　　六個(gè)“一”溝通，教育更智慧。大光華國(guó)際學(xué)校一直將“育人教書”落實(shí)到每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)中，將“做人”作為教育的最基本的教育目的。為了廣納教育智慧，攜手教育合力，通過(guò)六個(gè)“一”進(jìn)行了一系列腳踏實(shí)地的、可持續(xù)發(fā)展的、健康科學(xué)的教育活動(dòng)。
　　一日一信通：每位班主任老師、任課教師和特色教師，每天結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)，及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)方式的信息溝通，讓家長(zhǎng)每天都能了解孩子的進(jìn)步和有待完善的地方，真正擁有了教育知情權(quán)。
　　一周一卡通：每個(gè)周五下午的班隊(duì)會(huì)，班主任老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣、禮儀等方面，進(jìn)行系統(tǒng)地評(píng)價(jià)和總結(jié)，頒發(fā)“喜報(bào)”性質(zhì)的家校聯(lián)系卡。讓學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)具有發(fā)言權(quán)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們感受到了教育的發(fā)展性。
　　一月一封信：結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，學(xué)校每個(gè)級(jí)部按照學(xué)生成長(zhǎng)的需要進(jìn)行分階段、分梯度的各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，每個(gè)月，教師都會(huì)用心進(jìn)行教育科研方式地跟蹤研究，提升每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，完善不足，客觀地進(jìn)行學(xué)生各方面的發(fā)展情況，讓家長(zhǎng)既清楚孩子的閃光點(diǎn)，又明了孩子的不足，做到有的放矢的教育。
　　一班一博客：每個(gè)班級(jí)都擁有自己的博客，班級(jí)里發(fā)生的大事小情都會(huì)及時(shí)在博客里呈現(xiàn)。一個(gè)個(gè)感人的故事，一句句真誠(chéng)的問(wèn)候，一張張美麗的笑臉，一串串行走的腳印。讓學(xué)生和家長(zhǎng)擁有了更加深入?yún)⑴c教育的空間。
　　一育一開(kāi)放：真的教育是敢于面對(duì)家長(zhǎng)們的開(kāi)放，學(xué)校定期開(kāi)展育人活動(dòng)的開(kāi)放日。家長(zhǎng)們和孩子們一起經(jīng)典誦讀，見(jiàn)證經(jīng)典的魅力；一起投入每一堂課，感受生命的成長(zhǎng)；和外教們面對(duì)面的交流，開(kāi)闊全新的視野；和孩子們一同就餐，溫暖健康的拔節(jié)；和孩子們一同就寢，歡樂(lè)大家的溫馨。家長(zhǎng)們通過(guò)開(kāi)放日，親自融入學(xué)校教育，更加體味到教育的真諦！
　　一事一協(xié)商：學(xué)校如果有什么大的決議，必定會(huì)做好前期學(xué)生、家長(zhǎng)的調(diào)查活動(dòng)，整理調(diào)查結(jié)果，做好調(diào)查分析，廣泛征求家長(zhǎng)們的合理化、積極性的建議，為學(xué)校更高遠(yuǎn)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。讓家長(zhǎng)們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，成為真正的教育合作者。
　　三、為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，創(chuàng)造教育幸福———構(gòu)建學(xué)生特色發(fā)展模式
　　走進(jìn)大光華校園，你感受更多的是溫馨、快樂(lè)。每一張花兒般的笑臉都在向我們傳遞著這樣一種信息：生活在這里的孩子非常開(kāi)心。當(dāng)你走進(jìn)校園，目睹孩子們的學(xué)習(xí)生活，你就會(huì)由衷地感受到生活在這里的孩子的確很幸福。優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富多彩的校園生活讓每個(gè)孩子由衷感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
　　不出國(guó)門，走向世界。ILP英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校的又一大特色。大光華的每個(gè)孩子都可以講一口流利純正的英語(yǔ)，每時(shí)每刻你都可以看到孩子們和外教老師精彩的交談，感受到西方國(guó)家的教育，國(guó)外的教學(xué)風(fēng)采。學(xué)校和美國(guó)國(guó)際語(yǔ)言組織（International Language Program，簡(jiǎn)稱為ILP）進(jìn)行教育聯(lián)手，遵從學(xué)生心理和生理成長(zhǎng)規(guī)律，采用浸泡式英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我們聘請(qǐng)了20多個(gè)外教，每個(gè)外教面授8個(gè)孩子，每天學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，并且設(shè)置了6大場(chǎng)景24種活動(dòng)狀態(tài)，讓孩子們?cè)谇榫持性谟螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。這讓原本枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)霎時(shí)變成了學(xué)生們的最愛(ài)，爭(zhēng)先恐后上ILP課，興趣是學(xué)生們最好的老師！在ILP的浸潤(rùn)中，孩子們收獲著知識(shí)，收獲著成長(zhǎng)；在外教的熏陶下，孩子們收獲著開(kāi)朗的、樂(lè)觀的、向上的品格。ILP用它獨(dú)特的魅力浸潤(rùn)著孩子，吸引著孩子，引領(lǐng)著孩子在英語(yǔ)無(wú)垠的天地中自由馳騁、展翅翱翔。2011年全國(guó)英語(yǔ)風(fēng)采大賽，在沒(méi)有進(jìn)行集中培訓(xùn)的前提下，我校有80%的學(xué)生進(jìn)入了復(fù)賽，有28名同學(xué)獲得了省參賽資格，走進(jìn)校園，隨處可見(jiàn)學(xué)生與外教之間自如交流的場(chǎng)景，這足以說(shuō)明我校在英語(yǔ)教學(xué)方面的巨大優(yōu)勢(shì)。ILP是一朵奇葩，在大光華的土地上芬芳吐蕊，花香滿園！
　　尊重生命，差異閃光。我校常年開(kāi)設(shè)體育、美術(shù)、音樂(lè)、寫作等20余種特長(zhǎng)小組，每天每位孩子都有一節(jié)特長(zhǎng)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們一直遵照人人參與、自主選擇的原則。走進(jìn)大光華學(xué)校你會(huì)感受到這里的孩子生活節(jié)奏很快，腳步很匆忙，但是非常快樂(lè)。剛升入一年級(jí)的辰辰，高興地告訴家長(zhǎng)，大光華的生活比幼兒園還要快樂(lè)，特別是特長(zhǎng)課是他的最愛(ài)。本來(lái)還為孩子是否適應(yīng)新環(huán)境而擔(dān)憂的家長(zhǎng)們可放心了，選擇大光華是他們智慧的選擇。為確保開(kāi)課質(zhì)量，學(xué)校要求每位特長(zhǎng)教師都要做到面對(duì)家長(zhǎng)“四公開(kāi)”，即學(xué)期初公開(kāi)授課計(jì)劃、每周通過(guò)短信平臺(tái)公開(kāi)學(xué)習(xí)進(jìn)度、每月利用致家長(zhǎng)一封信公開(kāi)學(xué)習(xí)效果、學(xué)期末組織技能考試（包括匯報(bào)演出、展覽、比賽等形式）公開(kāi)學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　多彩社團(tuán)，綻放精彩。在“大視野”的引領(lǐng)下，學(xué)生們?cè)谛?nèi)也自發(fā)地成立了各種社團(tuán)：“小叮咚”校報(bào)編輯協(xié)會(huì)、“童眼看世界”攝影協(xié)會(huì)、“童心飛揚(yáng)”的作文協(xié)會(huì)、“追趕世界”的乒乓協(xié)會(huì)；“小牛”籃球協(xié)會(huì)、“小舞鞋”舞蹈協(xié)會(huì)、“愛(ài)生命”養(yǎng)殖協(xié)會(huì)、“愛(ài)威海”地質(zhì)協(xié)會(huì)等。每個(gè)協(xié)會(huì)都有固定的活動(dòng)時(shí)間，也都慢慢建立了自己的協(xié)會(huì)組織，自主評(píng)選出小會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)、協(xié)會(huì)理事等等協(xié)會(huì)組織成員，制定了各種民主公開(kāi)的協(xié)會(huì)規(guī)章和大家公認(rèn)的考評(píng)細(xì)則。
　　在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生不但豐富了課外生活，并且讓知識(shí)有了探究和提升的天空。“小叮咚”詩(shī)人社團(tuán)團(tuán)員林明皓的媽媽由衷地說(shuō)道：看到孩子加入小叮咚詩(shī)人社團(tuán)，我有些擔(dān)憂孩子會(huì)作詩(shī)嗎？一個(gè)一年級(jí)的孩子他會(huì)做詩(shī)嗎？可是看到他們社團(tuán)的很多孩子都做出了詩(shī)，我感到納悶又著急。我問(wèn)孩子：“林明皓，你什么時(shí)候也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人啊？”小林同學(xué)一臉自得的表情說(shuō)：“媽媽，我是不寫，我要是寫啊，一天最少寫兩首，我這不是沒(méi)來(lái)靈感嘛！”……在不斷的堅(jiān)持背誦小詩(shī)中，我發(fā)現(xiàn)孩子慢慢有了改變。他善于面對(duì)周圍事物吟誦起自己背誦的小詩(shī)來(lái)。一日，他面對(duì)大白鵝做起了小詩(shī)：白鵝寶寶/羽毛軟軟/紅紅頭頂/腳掌拍拍/伸長(zhǎng)脖頸/仰天高歌/鵝鵝鵝/真是快活。他面對(duì)著小螃蟹又做起了小詩(shī)：小螃蟹/穿著盔甲去戰(zhàn)斗/兩只大螯真威風(fēng)/八條腿來(lái)橫著走……幾天后，明皓興奮地跑回家對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我太落后了，于老師說(shuō)同學(xué)們都寫20多首了。不行，今天我要寫四首，我要向前追。”小詩(shī)人社團(tuán)的創(chuàng)建真正調(diào)動(dòng)了孩子對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，一個(gè)親近文學(xué)的孩子又怎能不優(yōu)秀呢？
　　感恩教育，回報(bào)社會(huì)。為了大光華的每個(gè)學(xué)子心中裝滿愛(ài)，做一個(gè)有愛(ài)心的孩子，每年9月30日，是威海大光華國(guó)際學(xué)校迎國(guó)慶“點(diǎn)燃激情，愛(ài)心義賣”活動(dòng)。
　　走進(jìn)大光華這所校園，你就會(huì)被深深感動(dòng)，校園里處處是歡樂(lè)的海洋。往日的校園小路頃刻間成了熙熙攘攘的熱鬧街市。全校30多個(gè)班級(jí)，建成了“愛(ài)心義賣攤點(diǎn)”。“讓愛(ài)飛翔”“愛(ài)在光華，情滿人間”“物品有價(jià)，情義無(wú)價(jià)”等一條條溫暖滾燙的愛(ài)心寄語(yǔ)，讓校園的每個(gè)角落充滿愛(ài)心、激情。孩子、家長(zhǎng)、老師在買賣的過(guò)程中，體驗(yàn)著生活的情趣，感受著付出的快樂(lè)。每一個(gè)孩子都在快樂(lè)吆喝著、叫賣著，想盡一切辦法推銷班級(jí)的義賣物品。每一位購(gòu)買者爭(zhēng)相購(gòu)買著自己青睞的物品，他們?cè)谫?gòu)買的同時(shí)，也奉獻(xiàn)了一份愛(ài)心。愛(ài)心義賣不足1小時(shí)的時(shí)間，愛(ài)心攤點(diǎn)上的所有物品就被搶購(gòu)一空，每位家長(zhǎng)、孩子、老師都滿載而歸。此次義賣活動(dòng)，累計(jì)義賣錢款達(dá)到一萬(wàn)多元。“讓每個(gè)孩子帶著愛(ài)心上路。”這是大光華學(xué)校每位家長(zhǎng)、老師的所愿，相信這份愿望在大光華學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育下，不久的將來(lái)就會(huì)像一顆種子一樣，在每位學(xué)子的身上發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教育必然成就優(yōu)秀學(xué)子！
　　前來(lái)考察的威海市教育局局長(zhǎng)由衷地贊嘆：我一直很疑惑，為什么有這么多的家長(zhǎng)愿意把孩子送到這里？究竟是什么吸引了家長(zhǎng)？現(xiàn)在我終于明白了，大光華教育是一把火，點(diǎn)燃了教師的激情，點(diǎn)燃了家長(zhǎng)的希望，更點(diǎn)燃了孩子的夢(mèng)想！
　　（作者單位：山東壽光世紀(jì)學(xué)校威海大光華國(guó)際學(xué)校）