寄宿制小學(xué)住校生的管理

　　住校生管理是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育工作，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。昔日的“小皇帝”“小公主”，離開了父母的呵護(hù)，來到了另一個(gè)大家庭———學(xué)校，充滿了驚奇，充滿了依戀，充滿了憂傷，充滿了無助……
　　作為學(xué)校的管理人員，急需針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，拿出一套切實(shí)可行的管理辦法，對(duì)住校生進(jìn)行有效管理。
　　一、建立與健全網(wǎng)絡(luò)管理與制度，實(shí)行科學(xué)管理
　　以健全的網(wǎng)絡(luò)管理為基礎(chǔ)，讓完善的制度無聲地、潛移默化地管理住校生。只有高屋建瓴地制定出一套行之有效、操作性較強(qiáng)的制度，住校生管理才會(huì)有條不紊、井然有序。規(guī)章制度的制定，使全體住校生行動(dòng)有指南，使學(xué)校住校生管理工作能始終朝著健康、積極的方向發(fā)展。在規(guī)章制度的制定上，要力爭(zhēng)全面、完善、周到，寬嚴(yán)結(jié)合。
　　1.建立網(wǎng)絡(luò)管理是實(shí)施科學(xué)管理的基礎(chǔ)。住校生管理可以建立由“校長(zhǎng)室———值班領(lǐng)導(dǎo)（教導(dǎo)處）———生活管理員———生活指導(dǎo)師———寢室長(zhǎng)”組成的管理網(wǎng)絡(luò)，做到層層有人負(fù)責(zé)，環(huán)環(huán)有人把關(guān)。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)全面管理和指導(dǎo)，值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)值日時(shí)住校生的管理工作與突發(fā)事件的處理，生活管理員則具體負(fù)責(zé)規(guī)章制度的制定和完善，并實(shí)施管理與考核工作，生活指導(dǎo)師負(fù)責(zé)分塊內(nèi)住校生的保育與管理，寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本寢室成員的管理和監(jiān)督。有了這樣的分工，工作條理比較清晰，工作起來就會(huì)忙而不亂，做好工作就有了保障。
　　2.制定一套嚴(yán)格、有效、完善的規(guī)章制度。學(xué)校可結(jié)合本校實(shí)際與住校生的實(shí)際，建立健全一套嚴(yán)格、有效與完善的規(guī)章制度。對(duì)住校生的管理，必須根據(jù)需要制定制度，讓制度的嚴(yán)密性、科學(xué)性，直接反映管理的科學(xué)性與實(shí)效性。規(guī)章制度應(yīng)包括紀(jì)律、衛(wèi)生、評(píng)比等方面，如，可以制定《文明寢室評(píng)比制度》《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》《住校生衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》《住校生就寢紀(jì)律的規(guī)定》《寢室使用規(guī)則》《住校生請(qǐng)假制度》等，使住校生個(gè)人、寢室集體都有章可循、有據(jù)可依，極大地促進(jìn)住校生自我管理與約束能力。
　　二、以住校生安全為出發(fā)點(diǎn)，做好安全防范工作
　　寄宿制學(xué)校的住校生好比是一枚“定時(shí)炸彈”，隨時(shí)都存在安全隱患。所以，放在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心頭的就是如何保障住校生的安全。
　　1.確保校舍安全。根據(jù)寄宿制學(xué)校的特殊需要，學(xué)校必須在校園各處安裝應(yīng)急燈，以備晚上停電時(shí)使用，保證有足夠的時(shí)間處理住校生發(fā)生的意外情況，如，漆黑時(shí)出現(xiàn)害怕的情況、擁擠的情況等。同時(shí)自備發(fā)電機(jī)，根據(jù)需要隨時(shí)發(fā)電。在消防工作方面，學(xué)校必須添置滅火器，使住校生的就寢環(huán)境更加安全。更重要的是，經(jīng)常對(duì)生活區(qū)的設(shè)施進(jìn)行安全檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，不管大小，都馬上修正，把一切可能發(fā)生的事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。在床鋪的安排上，盡量多鋪并排，讓住校生并列睡覺，同時(shí)加固護(hù)欄。
　　2.制定安全制度。根據(jù)實(shí)際，制定《學(xué)生應(yīng)急事件處理預(yù)案》，預(yù)案應(yīng)切實(shí)可行，并詳細(xì)地說明住校生管理上可能出現(xiàn)的各種情況處理預(yù)案，如，住校生意外事故處理預(yù)案、住校生擅自外出處理預(yù)案、校舍出現(xiàn)安全事故預(yù)案等，從校長(zhǎng)室到生活管理員到生活指導(dǎo)師，應(yīng)分工明確，層層落實(shí)責(zé)任。必要的時(shí)候，還可以就可能發(fā)生的情況進(jìn)行演習(xí)，讓住校生懂得更多的自救技能。
　　3.住校生的人身安全。小學(xué)生的自衛(wèi)能力不足，作為學(xué)校，必須把好住校生的人身安全關(guān)。首先，門衛(wèi)必須嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)守則，做到人不離崗，隨時(shí)鎖好校門，對(duì)外來人員實(shí)行詢問并登記在冊(cè)，記錄外來人員的進(jìn)校與離校時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并予以處理。其次，對(duì)住校生實(shí)行男女分舍分塊管理。最后，學(xué)校成立住校生人身安全保障小組，特別負(fù)責(zé)住校生的就寢安全。對(duì)于住校生晚間的管理，生活指導(dǎo)師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行制度，晚間定時(shí)起床排查，及時(shí)給住校生蓋上被子，發(fā)現(xiàn)住校生有生病的征兆，馬上送校醫(yī)務(wù)室或衛(wèi)生院，視情況妥善處理。
　　4.住校生的財(cái)產(chǎn)安全。每次回校，住校生都會(huì)帶來一定的零用錢及食物。由于小學(xué)生的管理能力與控制能力有限，同時(shí)又要防止被別人偷竊，所以，班級(jí)中應(yīng)成立小銀行，由班主任老師統(tǒng)一管理住校生的零用錢，按時(shí)領(lǐng)取，合理利用，保證留足回家的車費(fèi)。住校生帶來的食物統(tǒng)一放入住校生個(gè)人的物品柜，并要求上鎖，晚上熄燈，教室也必須及時(shí)上鎖，做好防盜工作。
　　5.住校生的紀(jì)律管理。在以制度規(guī)范住校生行為的同時(shí)，學(xué)校給寢室長(zhǎng)更多的權(quán)利，讓寢室長(zhǎng)充分發(fā)揮學(xué)生管理學(xué)生的功能，隨時(shí)監(jiān)督住校生的不良行為，讓寢室真正成為休息的場(chǎng)所。同時(shí)，根據(jù)需要不定時(shí)舉行寢室長(zhǎng)會(huì)議與全體住校生會(huì)議，進(jìn)行各項(xiàng)安全教育與對(duì)當(dāng)前住校生不良現(xiàn)象的反饋與糾正教育，確保住校生安全。
　　三、以環(huán)境育人，讓校園成為住校生的德育基地
　　學(xué)校是住校生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，作為寄宿制學(xué)校，更應(yīng)體現(xiàn)作為住校生生活的“家”的功能。
　　1.美化校園環(huán)境。寄宿制學(xué)校是住校生的“大家”，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美整潔，學(xué)校的吸引力就大，這就是校園文化的魅力。為了創(chuàng)設(shè)這樣一種利于住校生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)校應(yīng)花大力氣美化、綠化校園，為住校生創(chuàng)造一個(gè)清新怡人的自然環(huán)境，最大限度地發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人作用。首先，做好學(xué)校的整體規(guī)劃工作，讓校園有一個(gè)整體感。其次，在布置上，盡量讓校園的每一處都發(fā)揮育人的功能，如，校園各處的宣傳窗、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)生字畫、名人畫像、校訓(xùn)、展示窗、張貼畫、各種展板的布置等。最后，完善學(xué)校的設(shè)施，如，實(shí)驗(yàn)室、音樂室、隊(duì)室、廣播室、圖書室、電子閱覽室等各實(shí)用教室，如，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球桌、爬桿、單雙桿等活動(dòng)場(chǎng)所與器材一應(yīng)俱全，讓住校生感覺到學(xué)校的溫馨、環(huán)境的優(yōu)雅、校園的樂趣。
　　2.優(yōu)化班級(jí)環(huán)境。良好的班集體猶如一個(gè)大熔爐，應(yīng)該能讓住校生安于學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)十分重視教室的布置，在規(guī)定項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，如，隊(duì)角、好人好事欄、行為規(guī)范欄、圖書欄等，各班必須還要體現(xiàn)自己班級(jí)的文化特色，讓優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境和獨(dú)特的班級(jí)文化，軟化學(xué)生的心，同化學(xué)生的心。為了提高班級(jí)學(xué)生創(chuàng)建特色文化的積極性，學(xué)校應(yīng)每學(xué)期組織一次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，并表彰先進(jìn)與經(jīng)驗(yàn)的推廣。
　　3.美化學(xué)生寢室。學(xué)校文化，從培育寢室文化做起。宿舍，不僅是住校生住的地方，更是學(xué)校文化建設(shè)的重要陣地，是寄宿制學(xué)校最具活力的部分之一。讓住校生積極動(dòng)手共同美化寢室，使寢室既有家的溫馨，又有同學(xué)的友情，在一個(gè)良好的文化氛圍中，留住學(xué)生的甜蜜。在寢室文化上，應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)有的特色，如，被褥整齊、“講文明、講禮貌、按時(shí)就寢”等標(biāo)語(yǔ)、住校生的床頭自我布置等。同時(shí)以“文明寢室”評(píng)比活動(dòng)，讓寢室文化更加持久。
　　4.和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的軟環(huán)境。寄宿制學(xué)校的教師，可以說是家長(zhǎng)式的教師、保姆型的朋友。在這樣的師生關(guān)系下，互相理解、平等相處，能形成一種民主、和諧的氛圍，有利于住校生身心的發(fā)展。所以，教師必須轉(zhuǎn)變育人觀，熱愛學(xué)生，相信學(xué)生，“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，要從住校生的個(gè)性出發(fā)，尊重住校生的人格，開發(fā)住校生的潛能，融洽師生關(guān)系。
　　四、以活動(dòng)為載體，豐富住校生的寄宿生活
　　寄宿制學(xué)校的住校生，學(xué)習(xí)與生活都在學(xué)校，讓豐富的文化與競(jìng)賽活動(dòng)，沖淡學(xué)生的思家情緒，快樂融入住校生活。
　　1.觀看兒童節(jié)目。在配套設(shè)施上，班級(jí)中應(yīng)該配備電視機(jī)等設(shè)施，學(xué)校統(tǒng)一安排一定的時(shí)間，如，晚自修第一節(jié)課，讓住校生能夠觀看自己喜歡的節(jié)目。另外，學(xué)校可以統(tǒng)一放映電影，或根據(jù)需要觀看教育篇，讓住校生在封閉的生活環(huán)境中，也能有“家”一般的感覺。
　　2.豐富的娛樂活動(dòng)。在豐富的娛樂場(chǎng)所的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)給住校生充分活動(dòng)的時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)住校生參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓住校生在課余時(shí)間都能夠活躍在球場(chǎng)上，把汗水灑在球場(chǎng)上，讓笑聲流蕩在校園中，讓快樂時(shí)刻伴隨著自己。
　　3.組織各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。以少先隊(duì)大隊(duì)部為組織機(jī)構(gòu)，讓住校生自己提出活動(dòng)的主題，自己參與活動(dòng)的策劃，根據(jù)住校生娛樂的需要與身心發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校工作要求，可以開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，讓眾多的住校生樂于參與。
　　另外，住校生的管理，還包括公共衛(wèi)生、飲食供應(yīng)、后勤保障等各方面。住校生的管理，是一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的工程，已有的經(jīng)驗(yàn)有待檢驗(yàn)，未知的管理手段亟待探索。
　　（作者單位：浙江浦江縣浦陽(yáng)第二小學(xué)）