有一回,碩士研究生考生面試,我問一考生:你讀魯迅嗎?
“大學里沒讀過,中學課文里有的都讀過了”。考生答曰。然后他又接著說道:“可是在大學里我主持過魯迅作品研討會,規模相當不小的一個研討會喲,挺成功的。”
他語氣中頗有幾分得意。老師們都笑了起來。
不讀魯迅,但主持魯迅作品研討會,而且成功,更為此得意,真是個主持人的時代!聽上去像是小品,說者卻認真得一塌糊涂。然而,這大體上就是我們的中文系本科同學的閱讀現狀。每年的碩士研究生考生面試,我都問同一個問題,你讀過些什么作品,能不能談點你自己的閱讀感受。可是回答在相當多數的情況下都讓人失望,非常失望,他們要么根本說不上幾部作品名來(尤其是所考二級學科之外的作品,如考現當代文學的,古代的和外國的就讀得非常少);要么是說出了作品名,而沒法談點自己的切實的閱讀感受,一聽就曉得只是背了文學史而知道這些作品名的。
可是這能全怪學生嗎?我太清楚中文系本科的教學安排了,一學期整天都是課,有時甚至課還要排在晚上,學生除了上課、背教材、考試外,時間也就所剩無幾了,讓他們如何讀作品呢?
然而,中文系大學生不讀文學作品,只是聽課、背書、考試,這能培養出說得過去的中國語言文學專業的大學生來嗎?
不過這又能只怪大學嗎?據說在中學里,不要說學生,就是相當一部分中學語文老師,也從不讀課文之外的文學作品,因為沒時間也沒必要,中考和高考早已成為一種極專業的技術活,語文課老師專精的早已不是“語文教學”,而是“語文考試”,是應對“語文考試”的諸多規范程序和種種有效技巧。……