一定要知道的誤區

　　時下，為了提高孩子的學習成績，很多家長紛紛給孩子請“一對一”的家教。不可否認，有些家教的確能拾漏補缺。因人施教，對孩子的學習有很大幫助。但是，也有很多家長比較盲目，只注重形式，而忽視實際效果，不僅耗時耗力，而且會挫傷孩子學習的積極性，降低學習效率，影響孩子的身心健康，實在得不償失。所以，在給孩子請家教前，看看你是否掉進了以下誤區。
　　可怕的填鴨式 閑著也是閑著，請家教好歹能學點什么。小哲才上小學一年級，媽媽就給他請了家教，奶奶不同意，認為孩子剛上一年級，能學個啥？媽媽卻認為，小孩子貪玩，必須從小給他上緊箍咒；再說，不管學多學少，他總能聽一些進去。這的確反映了部分家長的心態：管比不管要好，緊比松要好，學比玩要好。這就像給鴨子喂飼料，掰開嘴，使勁地往里塞，而不管它接受、消化與否。這種觀念建立在“學是好事，玩是壞事”的基礎上。殊不知，對小孩子來說，玩同樣也是開發智力、開拓思維的一種方式。
　　奉行名師 這種心理很普遍。名師出高徒嘛，名師是經過實踐檢驗的教學高手，就這么一個孩子，而且時間那么寶貴，誰不希望走捷徑享受既有的成果呢？不過，這里有兩個問題，一是名師必然費用高昂，而且因資源緊缺，可能名師也精力分散，這就是說，你不一定能獲得等值的服務；第二，名師的教育方式就一定適合你的孩子嗎？由此來看，選擇適合自己孩子的老師，雖是老生常談的觀念，但也的確是硬道理。
　　盲目攀比 常聽到家長們議論：“我給兒子請了某某機構的家教，每年三萬！”“就是，我們做大人的拼死拼活，不就是為了孩子嗎？我每年在孩子身上投資的錢不少于十萬！”這種議論不乏炫耀的成分。王女士說，她女兒成績不錯，本來沒想過請家教，但同事經常說她太小氣，舍不得給孩子花錢，聽得多了，她也覺得自己太寒磣了，因此也跟風請了家教。有人的地方幾乎就有攀比，但是將孩子當作攀比對象，往往長的是父母的臉，損的是孩子的利，得不償失?。?br/>　　急于求成 學習是一個循序漸進的過程，掌握方法比會做幾道題更重要，但有的家長卻完全以孩子分數的高低來評價家教效果。甚至按分數的增長來付費。為了迎合家長這種心理，有的家教機構就要求老師押考題。13歲的樂樂，以前英語總是在60分左右徘徊，兩個月前請了英語家教，在最近的一次考試中獲得90分的好成績。父母很高興，給老師塞了一個大紅包。其實樂樂和老師心里都明白，那次考試中有兩道閱讀理解恰巧是老師講解過的。為了爭取押題的命中率，有的家教老師就采取題海戰術。顯而易見，這是一種短視行為，對提高學生的能力并無多大益處。
　　推卸責任 “我很忙，沒時間管他，花點錢，省心省事?！辈簧偌议L都抱有這樣的心態。誰都知道，教育孩子的責任很大，萬一耽擱了，誰負責？花錢請家教，一方面，是將責任推給老師，老師教不好，可以去質問他；另一方面，也是將責任推給孩子：為你花那么多錢，如果再學不好，那就是你的問題，怨不得父母。試想，沒有責任感的父母能培養什么樣的孩子？綜觀那些優秀孩子的成長歷程，父母都傾注了大量心血。
　　迷信個性化 認為自己的孩子有個性，學校教育滿足不了他的要求，需要個性化輔導。8歲的小諾好動，上課不是做小動作，就是和同學交頭接耳。父母認為，小諾的性格不適應嚴格紀律下的課堂教學，應該采取寓教于樂、互動式的教學方式，因此決定給他請個性化家教。如果能請到因材施教的家教老師，那當然不錯。不過，也有兩個問題需要深思，一是鼓勵個性化會不會帶來縱容？他喜歡什么，你就遷就什么，他不喜歡什么，你就阻止什么，這會讓孩子亳無章法，眼中只有“我”，而沒有外界的規矩；二是一味強調個性化會不會被群體所排斥？比如，小諾如果紀律意識淡漠，同學朋友會不會將他視為異類，到了公共場合，會不會碰壁？家長倡導個性化家教，一方面是對孩子的尊重，另一方面也許會為孩子的成長設置障礙。所以對個性化，一定要結合實際考慮，不可一味迷信。
　　狹隘的投入產出比 一位家長說：“孩子明年就要中考，我花3萬元請家教，如果成績提升，順利考入重點高中，就可以節省5萬元擇校費。”這是一種狹隘的投入產出比。因為在你花高價請家教的同時，孩子也被綁架了，他必須投入大量的時間、精力，也會犧牲興趣、愛好、睡眠等。劉凱初三那年，父母給他請了家教，每天除了正常的學校上課外，還要加三個小時的家教學習時間。他每晚只能睡五個小時，每天睜眼就是題目，閉眼就是公式，整個人瘦了10多斤。最后，雖如愿以償考入市一中，但是也患上神經衰弱癥，只好休學半年。所以，那個節省的5萬元并非是3萬元直接帶來的效益，更多的是孩子的投入產出比。家長在算賬時，不要忽視了孩子的付出，要根據孩子的實際情況確定目標。
　　強烈的掌控欲 “你在學?？隙]好好聽講！”張鋒的成績不太好，父母認定是他的學習態度問題，一定要將家教老師請到家里，“在我們眼皮底下，看看你還能耍什么花招！”最讓張鋒受不了的是，老師在給他輔導時，母親會時不時地從門縫張望，如果發現張鋒走神了，就會推門而進，大叫：“張鋒，注意聽講！”張鋒覺得自己就是父母眼里的囚犯，沒有一點自由。父母給張鋒請家教的目的很明確：掌控他！他們認為，孩子在學校是失控的，只有在自己的掌控下，孩子才能好好學習。他們給孩子請家教與其說是為了孩子，不如說是為了讓自己心里更塌實。
　?。▍敲餍?湖北省婚姻家庭研究會副會長，高級心理咨詢師，著有《孩子成長的五大動力》等