別把孩子放錯了位置

　　近一百年前魯迅發出“救救孩子”的吶喊，今天我們依然需要它！
　　10月24日，一段視頻爆紅，一名年輕女子雙手拎著一名小男孩的雙耳，將他雙腳提離地面約10厘米，還叫同事拍下照片。照片中孩子的耳朵被扯得變形，表情極其痛苦，而拎著孩子的年輕女子卻還在嘻笑。經網友多方核實，這名女子叫顏艷紅，是浙江溫嶺一家幼兒園的幼兒教師。溫嶺教育局于當日作出決定：將兩名女老師辭退。后顏某因涉嫌尋釁滋事罪，被溫嶺市公安局刑事拘留。
　　這絕不是人們第一次對“虐童案”進行討論與反思。在教育的范疇里，它就像體罰的翻版，規章制度里已經禁止體罰，但體罰卻在以各種方式上演。當它變換著花樣出現，當孩子們遭受著百般的侵害，我們試圖找到解決問題的方法。于是，一件“虐童案”就牽扯上了諸多方面：教育體制的漏洞、教育資源的稀缺、幼師待遇的不足、法律懲處的缺位……
　　當虐童案發生，人們討論相關法律的缺失，建議將虐童罪納入刑法。然后專家學者列舉了國外種種的法律制度，以證明法律在對保護兒童不受虐待上所具有的強大威力。沒有人能夠否認法律承擔的維護社會秩序的重要責任。但當把道德一點點地上升為法律，我們知道那是道德在淪喪。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”不應該是社會道德最基本的底線嗎？
　　虐童事件發生后，幼兒教師的苦楚也被媒體曝光。既當老師又當保姆，工資又低，怎么會有耐心？但沒有耐心不等于沒有愛心，更不等于充滿仇恨。所以不要把對兒童的虐待歸咎于待遇，歸咎于情緒不佳。難道一個人的良知是構建在好的待遇上嗎？
　　要知道，虐待兒童的事情不僅發生在中國大陸，同樣發生在具有較為完備法律制度的香港、美國、英國等地區和國家。而且不是所有的兒童虐待都發生在校園，不是所有的兒童虐待都僅僅是肉體的傷害。
　　全世界目前至少有4000萬14歲以下的兒童遭受虐待忽視。我國每年有近100萬的5歲以下兒童死亡，每年近兩萬兒童少年非正常死亡，有40萬至50萬左右的孩子遭遇車禍、中毒、溺水、觸電、他殺等意外事件；同時，有不少中小學生存在心理異常表現，有15%的學生患有各種心理疾病；20%的學生不吃早飯；10.5%的學生面臨校園暴力，而在抽樣調查中有94%的孩子認為，在社會中自身各方面的安全不能得到保障。
　　更不是所有的發生地區都存有法律漏洞，不是所有的施暴者都情緒不佳，不是所有的幼兒教師都待遇低下，但虐童案還是發生了。因為這個社會把兒童的位置放錯了。兒童是弱勢的，而我們自有侵犯弱勢群體的辦法。
　　我們每個人都經歷過童年，學前班、小學的老師會讓你罰站，會用戒尺，憤怒的時候還會拳腳相向，大多數情況下，我們相信，老師都是在為我們著急，“恨鐵不成鋼”。但自從我們進入中學，經常聽到有人這樣說，都那么大了，再打他就丟面子了。丟面子，那是因為我們長大了。在大人的眼里，正因為小孩子什么都不懂，所以可以好好“教育”。在我們眼里，他們沒有面子，也沒有尊嚴，用各種方式讓他們疼痛，便是為了讓這些孩子對大人產生敬畏，使他們臣服于己。
　　記不起哪位先哲說過，教育是人類的自衛行為。而當那位女教師將孩子雙耳提起的那一刻，她根本不會想到“教育”，更何況以如此野蠻殘暴的方式實施的教育，實際上是對人類自身毀滅性的傷害。那位女教師將自己不佳的情緒發泄到了孩子的身上，因為在她的眼中，自己對這些孩子要盡的責任根本不是教育，而是看管。這些被看管的孩子無力反抗，只能遭受著無盡的欺凌。
　　就在筆者寫這篇文章的時候，距離世界防止兒童虐待日還有整整一個星期的時間，節日的到來似乎很是諷刺。我們說，“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子”，而我們最應該做的是，不要把孩子放錯了位