高職電氣自動化技術專業網絡教學建設

劉美榮

(黃岡職業技術學院，湖北黃岡 438002)

高職電氣自動化技術專業網絡教學建設

劉美榮

(黃岡職業技術學院，湖北黃岡 438002)

電氣自動化技術專業建設能夠帶動其他課程的建設與發展。通過分析電氣專業課程網絡系統結構現狀，提出網絡設計總目標和要求，從建立教學網站、加強課程設計、優化教學方法和手段、加強產學研合作和師資隊伍建設方面做強專業課程。

電氣;網絡;教學

電氣自動化技術專業是為企事業單位培養電氣設備的使用和維護、電氣設備、專用控制儀器儀表的制造、裝配、調試和質量管理的應用型人才。

一、企業對人才的要求

調查中發現企業對人才規格的要求主要集中在以下幾個方面

1.良好的道德品質與團結協作精神;

2.基礎知識和基本理論，是學生可持續發展的基礎;

3.一定的實踐操作能力;

4.具有一定的組織管理能力。

二、特色專業建設基本原則

(一)專業建設發展規劃的指導思想

專業建設發展規劃結合“就業導向、能力本位、工學結合”的高等職業教育辦學標準要求，倡導以學生為本位的教育理念，密切跟蹤地區人才需求的變化，及時跟進行業技術的發展，建立多樣性與選擇性相統一的教學機制。通過綜合和具體的職業技術實踐活動，幫助學生掌握先進實用的制造技術，積累實際工作經驗，突出職業教育的特色，全面提高學生的職業道德、職業能力和綜合素質。

在專業建設與人才培養方面體現以下基本原則：

1 、以工學結合為基礎，以能力訓練為本位，以學生職業能力的提升為目標。

2 、適應本地區行業技術發展，體現教學內容的先進性和前瞻性，為地區經濟發展服務。

3 、以學生為主體，為學生的長遠發展考慮，體現教學組織的科學性和靈活性。

三、特色專業建設方案

(一)課程體系和教學內容設計

課程體系圍繞“就業導向，能力本位，工學結合”設置，按照畢業生就業的崗位(群)進行課程教學模塊設計，主要有三個模塊：素質教育模塊、理論教學模塊和實踐教學模塊。理論與實踐教學并重;基礎課與專業技術理論課、實踐課程及素質教育課程相互滲透。

為突顯高職教育特色，對教學設計、課程體系作進一步的改革，充分利用專業指導委員會對人才培養模式進行論證，努力推進產學結合，提高學生的應用能力和崗位適應能力。

(二)網絡資源及教學平臺的使用

體系結構

我校的網上教學包括網上課堂、網絡輔助教學系統、課件點播系統、網絡考試系統和互助學習課程網站，采用先進的體系結構，融合了校內外教師對于網絡教學的多項研究成果，是一個全面支持網上教學的系統平臺。

1.內容媒體設計

對學習內容的分析直接影響著教學媒體的選擇。對于網絡特色的學習內容，我們強調一個‘精”字。首先，教學內容的選擇要盡量選取適宜計算機網絡表現的信息內容，而不是傳統教材的搬家;其次，把選定的教學內容進一步分解為若干知識點形成節點;第三，將一系列相對獨立而又具有內在聯系的知識節點通過結構圖或概念圖的方式組織起來，形成整個教學內容的目錄結構。學習者可以根據自己需要自主選擇學習路徑，進行線性或非線性的學習。網絡特色內容表現形式不僅局限于規定的視頻錄像、電子教案等，而要注重目標導向下的內容的多種表現形式。文本、圖形、語音等靜態呈現形式有利于發揮學生的想像力等思維能力;動畫影視片斷視頻講課、虛擬現實技術等動態呈現形式有利于發揮學生視覺、聽覺等多路感觀的綜合作用，培養學生觀察和分析問題的能力。這就要求我們在現有網絡帶寬條件下，盡可能根據教學目標及學習內容和學習者特點，遵循媒體選擇的基本規律，提供不同層次的媒體選擇，力求做到統一與變換相結合，更好地提高學習者興趣，培養其學習能力。

2.師生交互工具

師生之間的交流是教學活動中的一個十分重要的環節。通過交流，學生可以獲得疑問的解答，教師也可以了解學生的當前學習狀況。從而能夠有效地提高教學活動的質量。

3.電氣教學過程科技文獻同步檢索系統的設計與應用

為了使學生了解與所學內容相關的科技發展情況，引導學生理解某些典型創新成果與所學基本原理是如何聯系的，從而培養學生的創新意識與創新思維能力，課程組研制了科技文獻同步檢索系統。其中包括中英文科技論文與中文專利檢索兩部分內容。學生只要輸入任意一個與幾個大類電氣相關的中文或英文關鍵詞就可以找到反映當前科技進步的文獻。教師的作用主要是分析某些典型的創新成果與所學原理是如何聯系起來的。

4.基于WEB的虛擬實驗室

網絡虛擬實驗就是在WEB中創建出一個可視化的三維環境，其中每一個可視化的三維物體代表一種實驗對象。通過鼠標的點擊以及拖曳操作，用戶可以進行虛擬的實驗。網絡虛擬實驗室實現的基礎是多媒體計算機技術、網絡技術與仿真技術的結合。虛擬實驗技術與認知模擬方法的結合也賦予虛擬實驗室的智能化特征，無論是學生還是教師，都可以自由地、無顧慮地隨時進入虛擬實驗室操作儀器，進行各種實驗。

5.工學結合，培養實際能力

充分利用企業資源，聘請企業技術人員作實踐教學的指導教師、進行生產過程的專題報告、分析具體生產案例、共同研究基于生產過程實踐教學環節的設計。

工學結合和基于生產過程的實踐教學，其教學成本相當高。為了降低成本、接近生產過程并充分利用設備，等實驗設備充實之后，考慮開放設備和場地，引進企業來料加工或電氣設置、控制器類產品的裝配與調試，一為工學結合創造良好的條件，二可提高教師實踐教學水平和提升學生的實際工作能力。對實驗內容進行優化整合，在對傳統實驗項目充實和改進的基礎上，開設多種類型的實驗，增開綜合型、設計型實驗項目，大大地鍛煉和開發學生的創新思維，提高創新能力。

本專業在認真分析制造業發展及人才需求的現狀、總結以往教學經驗的基礎上，進行課程改革。構建“特色網上建設與申報平臺”，制定教學計劃;以職業能力為依據，組織課程內容;以服務對象為目標，設計教學活動;以職業標準為參照，強化技能訓練。“電氣自動化技術”專業成為學院示范性專業。

［1］張新華.電機與拖動基礎.特色建設改革與實踐.中國電力教育，2008－9

Instructional Design on Network Teaching in Electrical Automation Specialty in Higher Vocational Colleges

LIU Mei－rong

(Huanggang Polytechnic College，Huanggang 438002，China)

Specialty construction in electrical automation technology can promote the construction and development of other courses.By analyzing the system structure of the electrical course network，the author puts forward the general goal and requirements for the network design characteristics：establishing the teaching sites，enhancing curriculum design，optimizing teaching methods and means，strengthening enterprise universities cooperation and teachers team construction.

electric;network;teaching

G642 < class="emphasis_bold">文獻標識碼：A

A

1671－3974(2012)01－0095－02

2011－11－06

劉美榮(1962－)，女，黃岡職業技術學院副教授，研究方向：電工電子技術。