廳長(zhǎng)讀博不上課莫被異化

文/合民

廳長(zhǎng)讀博不上課莫被異化

文/合民

“論文博士”制度在一些教育發(fā)達(dá)的國(guó)家推行多年，應(yīng)有其合理之處。但大家更擔(dān)心，類(lèi)似的制度引進(jìn)后，會(huì)不會(huì)被異化成“特殊學(xué)生”不勞而獲的綠色通道。

這種擔(dān)心可以理解，因?yàn)楫惢诮逃I(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生過(guò)太多：本意為鼓勵(lì)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的“特長(zhǎng)生”、“保送生”以及多種高考加分項(xiàng)目，被異化為獲得名校入學(xué)資格的手段，令許多省份不得不大刀闊斧進(jìn)行清理；本意為增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的課題研究制度，被異化為鼓勵(lì)導(dǎo)師多拉項(xiàng)目，讓學(xué)生為其打工，將學(xué)生視為廉價(jià)勞動(dòng)力；本意為激發(fā)青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)探索精神的“奧數(shù)”，被異化為一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)羅優(yōu)秀生源的手段；本意為尋求國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“中外合作辦學(xué)”，被異化為利用國(guó)外名校“招牌”招攬生源，賺取高昂學(xué)費(fèi)的盈利手段……

如此異化，令很多目標(biāo)設(shè)計(jì)良好的制度在執(zhí)行中走了形；如此異化，令許多借鑒而來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)在引進(jìn)之后變了味。再回到清華法學(xué)院“論文博士”事件，期待事件真相確如聲明所言，更期待國(guó)內(nèi)高校的各項(xiàng)制度嚴(yán)格把關(guān)、拒絕異化。否則，傷害的將是公眾對(duì)于大學(xué)的信任，進(jìn)而是對(duì)于中國(guó)教育的信心。