人生課本

文 _ 張麗鈞

1

走進一位語文老師的課堂，聽他講季羨林的散文《幽徑悲劇》。他帶領孩子們讀那一株長在燕園的古藤——那一株在送走了嚴冬之后正報恩般地將滿枝的花朵捧給人間卻不期然被腰斬的古藤。

季老的心，在那株無辜的古藤前悲哭哀號：

“我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，讓我毛骨悚然。非走不行的時候，我就緊閉雙眼，疾趨而過。心里數著數：一、二、三、四、一直數到十，我估摸已經走到了小橋的橋頭上，‘吊死鬼’不會看到了，我才睜開眼走向前去。”

齊讀到這里的時候，我發現，我身邊有個漂亮女生忍不住笑了一下。

我知道她在笑什么。

她一定在笑那個自稱“沒

出息”的作者，笑他如此膽怯，竟要閉著眼、數著數在一根死藤下通過。“哼，若是換了我，我會睜大眼睛、哼著小曲通過！”漂亮女生或許會在心里這樣說。

我忍不住也在心里與這個漂亮女生對話：“孩子，你怎樣理解‘沒出息’這個詞呢？你真的以為那個‘經常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁’的人沒出息嗎？那么，誰是真正有出息的人呢？舉刀砍藤的人就有出息嗎？無視藤蘿半開的花朵猝然失去春天的人就有出息嗎？你今天在文中遇到的這個人，是個以為萬物有心的人，是個愿意將心比心的人。他把自己的一顆心慷慨地付給了春天的萬朵鮮花，囑咐它們用自己的心思闡釋出不同的芬芳與色彩。他有一些美妙的心思，就掛在古藤半開的花朵上，當古藤慘遭殺害，他的心當真就會疼痛流血啊。如果一個與大地萬物互相擁有著的人被稱為‘沒出息’，那么，我們是不是應該成為這‘沒出息’的信徒呢？還有，孩子，你以為你哼著歌在死藤下通過就叫‘勇敢’嗎？你可知道，值得推崇的‘勇敢’，原應是老子所說的那種‘勇于不敢’啊！勇于敢，是低難度的；勇于不敢，才是高難度的。心存敬畏，方能勇于不敢；勇于不敢，方能神勇無敵啊！”

——你又在和大家齊讀了：“它的靈魂死守在這里。每到月白風清之夜，它會走出來顯圣的……”

孩子，你信嗎？

不管你信不信，反正我信。

2

走進高一的語文課堂，聽老師講亞伯拉罕·邁克爾·羅森塔爾那則著名的報道《奧斯維辛沒有什么新聞》。

毒氣室、焚尸爐、成堆的頭發、嬰兒的鞋子、400萬個生命……

“導游也無須多說，他們只消用手一指就夠了。”

令人發指的暴行，讓朗讀課文的男生聲音顫抖。

終于，她，出現在了羅森塔爾的筆下。羅森塔爾寫道：“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿、可愛，皮膚細白，金發碧眼。她在溫和地微笑，似乎是為一個美好而又隱秘的夢想而微笑……”老師用PPT展示了她的照片：她美麗得那么不合時宜；她微笑得那么不合時宜。在眾多形容枯槁、表情木然的瀕死者照片中，她那不合時宜的美麗與微笑穿越時空，擊中了這間教室里的每一個人。

“她為什么會微笑呢？在這樣的時刻，她為什么還會懷有‘美好而又隱秘的夢想’？她那‘美好而又隱秘的夢想’究竟是什么呢？”老師拋出了一系列的問題。

一個女生說：“我覺得她很像劉和珍，坦然面對死亡，絲毫也不懼怕。她的微笑是勇敢的微笑。”

一個男生說：“她一定看到了曙光！她堅信，法西斯的暴行不可能太持久，人民終會取得勝利。她的微笑是自信的微笑。”

另一個男生說：“我覺得，這個姑娘看透了法西斯本質的虛弱，她的微笑表現了對殺戮者的輕蔑。”

有個女生怯怯地說：“是不是因為她正憧憬著自己甜蜜的愛情呢？她‘美好而又隱秘的夢想’或許是關于她的心上人吧？”

又一個女生說：“這個姑娘知道自己笑起來很美，所以，她本能地笑對鏡頭。”

一個男生搶白：“不對！我覺得這個姑娘涉世不深，她對死亡沒有太深的認識。并且，她可能還心存僥幸，以為劊子手不會殘忍地毀掉她這朵生命之花。所以，我認為，她的笑是無知的笑！她笑得越無知，作者也就越心痛。大家想想看，那么美好的生命，在那么無知的情況下就走向了死亡，這對法西斯的罪行是多么深重的控訴啊！我想獻給這位姑娘一首小詩：

陽光下，

雛菊開得那么好。

姑娘，

你以為

這就該是生命的狀態了？

你微笑地數著雛菊嬌美的花瓣，

一點都不知道，

你也在數著死神的腳步。”

所有的人都愣了一下，繼而爆發出熱烈的掌聲。

老師說：“孩子們，對于那一抹微笑的真實內涵，也許你們猜對了，也許沒猜對。這個問題沒有標準答案。但是，關注這一抹微笑、解讀這一抹微笑，這個過程多么珍貴啊！你要用自己的心，去貼近那個姑娘的心，感覺到它真實的跳動。當你萌生出為這一抹微笑寫一首小詩的沖動，我想，那個姑娘是欣慰的，羅森塔爾是欣慰的，你的祖國是欣慰的，你的老師是欣慰的……”

圖/Winnie.J