高職院校教研室建設的途徑

劉其兵

(陜西工業職業技術學院，陜西 咸陽 712000)

高職院校教研室建設的途徑

劉其兵

(陜西工業職業技術學院，陜西 咸陽 712000)

教研室是高校教科研實施的基本單元，也是高校管理的基層實體組織。試從教研室的功能分析入手，指出當前高職院校教研室建設存在的問題，并以陜西工業職業技術學院為例，提出解決問題的途徑。

教研室建設;問題;途徑

教研室是依據課程或一級學科組建的基層教學與研究的實體組織，是有效落實教科研工作的基本單元。教研室的管理水平和教科研實力，直接關系著人才培養的質量。因此，加強教研室建設，充分發揮教研室在高校建設中的基礎作用，對于提升高校辦學水平意義重大。

一 教研室的功能

1.教研室是高校人才培養方案設計與實施的基本單元。

人才培養方案是高校人才培養的整體設計與規劃，是記錄整個人才培養過程和培養方法的指導性文件。人才培養方案的設計和執行質量，是專業人才培養質量的關鍵，而該文件的設計和實施都離不開教研室，因此，教研室的積極參與是形成良好的人才培養過程的基礎。

2.教研室是高校教學研究的前沿陣地。

教研室是高校實施教學研究的基層單位，同一個教研室的教師學科相同或相近，對教學過程中的問題有許多的共同語言，因而也容易形成合力，各人根據自己的經驗和體會，提出自己的看法，然后集思廣益，就能形成種行之有效的教改方案。

3.教研室是高校專業建設的核心力量。

高校專業建設的目標是為了提高人才培養質量，主要圍繞人才培養模式創新、課程建設、師資隊伍建設和實驗實訓建設展開，教研室作為高校人才培養的基層組織，理應挑起專業建設的大梁。

4.教研室是高校技術服務的排頭兵。

高校的功能之一是技術服務，技術服務的提供本體是教師，教研室作為教師組成的實體，自然而然就成為高校技術服務的排頭兵。

二 當前高職院校教研室存在的問題

1.“教學中心地位”出現動搖。

近些年來，受社會上一些不良現象的影響，高校功利主義價值取向彰顯，導致教師功利思想嚴重，因此，大部分教師將主要精力投入到教材編寫和論文發表的工作中，逐漸偏離了教學的主題，弱化了教研室教學職能的履行，從而動搖了“教學的中心地位”。

2.教研室工作缺乏主動性和創新性。

由于高職院校教研室主任待遇普遍不高，學校對于教研室主任的培養和可持續發展的忽視，導致教研室主任工作熱情不高，教研室日常管理缺失，造成教研室工作缺乏主動性和創新性，往往是領導布置什么工作，完成什么工作，加之教研室內部對于教師的業績考核沒有形成量化指標，從而使教研室工作往往難以開展。

3.科研功能簡單。

與本科院校相比，目前，高職院校的科研項目，主要以教學研究為主，技術性科研課題數量少之又少。導致高職院校科研的單一化，社會服務功能力度微弱。究其原因，其一是高職院校教師對于科研與教學工作之間關系的認識片面化，參與科研的興趣和熱情不高;其二是高職院校教師缺乏系統化知識，從而使企業對于教師的科研水平缺乏信任，從而不愿意將項目交給教師去完成。因此，理清科研與教學工作的關系，培養教師科研興趣，激發科研熱情，提升高職院校教師的科研能力和科研工作的含金量，就成為當前高職院校科研工作的核心任務。

三 教研室建設的途徑

1.正確引導，鞏固“教學中心地位”。

首先，教研室應利用每周的政治學習積極引導，使教師明確教學工作的重要性;其次學校應進行政策層面的調整，加強教學工作業績在職稱評定、考核評優、崗位聘任等方面所占的比重;最后，要加強教師的師德教育，通過一系列的教育，使教師從思想上和認識上轉變，將主要精力投入到教學和教研活動中來。

2.通過有效的管理，實現教研室工作的積極性和主動性。

(1)教研室主任是推動教研室各項工作的關鍵。

教研室主任是學校各項教學科研活動最直接的組織者和指揮者，必須具備一定的組織、領導與協調能力，具有較好的人際關系。學校各級領導應充分重視教研室的建設，明確教研室主任的重要作用。首先，在選拔教研室主任的過程中應按照德才兼備，以德為先，樂于服務，顧全大局的原則，選拔“想干、能干、肯干”的中青年教師擔任教研室主任。其次，學校應從實際出發，逐步改善教研室主任的待遇，激發教研室主任工作的熱情;再次，應重視教研室主任的培養與可持續發展，制定出切實可行的計劃，通過學術交流和學歷提升等措施提升教研室主任的學術水平和工作能力;最后，增強教研室主任在師資建設、教學改革、課程建設等方面的話語權。

(2)建立健全教研室工作制度。

教研室建設要充分借鑒品牌院校優質教研室管理經驗，健全和完善各項管理制度，提高工作質量和工作效率。

①教研室建設有規劃。

教研室要制定年度和長遠建設規劃，作為教研室各項工作開展的行動綱領。以陜西工業職業技術學院機械 制造教研室為例，見表1。

表1 機械制造教研室2011年建設規劃

②工作開展公平化。

我們不斷深化教研室成員之間的溝通與理解，營造相互尊重、相互幫助、共同進步的氛圍。按照“公開、公正、公平”的原則開展工作，在教學任務分配、課程標準制定、精品課程建設和外出進修學習等方面做到人盡其用、機會均等。

③教研活動制度化。

教研室組織每周一次的會議制度，政治學習與業務學習可交替進行，主要探討教書育人、課程改革和教學方法創新等方面的內容。如表2所示筆者所在學院機械制造教研室制定的學期教研活動計劃。

表2 機械制造教研室2010－2011第2學期教研活動計劃

④教學檢查突擊化。

近年來，教研室通過不定期聽課、教學資料檢查、學生座談等方式，對教學計劃執行和落實情況進行突擊檢查，及時發現問題，采取有效措施，保證教學工作的質量。

⑤集體備課常態化。

按照“求同、存優、共享、共進”的思路，教研室每學期組織三次以上的集體備課，以達到相互學習、取長補短、集思廣益、成果共享、共同提高、共同進步的目的。

⑥課程輔導常規化。

教研室應規定教師對所帶課程的班級每周至少一次輔導答疑，幫助學生解決課程學習過程中的各類問題。

⑦課程管理專人化。

對于教研室的每門課程，應安排一名教師負責課程標準制定、教材建設、課程考核和課程改革的相關事宜。

⑧資料整理有序化。

對教研室日常教學資料、教研室日常管理資料和專業建設資料整理歸檔，由專人負責教研室教學資料的收集、整理與完善。

⑨外聘教師管理秘書化。

教研室應給每位外聘教師配備一名專職教學秘書，協助外聘教師解決日常教學中的各類問題。通過專職教學秘書的配備，不但解決了外聘教師教學的規范化，而且，通過與外聘教師(企業技術人員)的深度交流，提升了教師的業務水平。

⑩個人業績考核數量化。

參照學校教師業績考核的辦法，建立本教研室教師業績考核量化性指標，使教研室教師的工作業績評價做到有據可依。

3.提升教研室科研水平。

首先，通過外出學術交流和教研活動等途徑，使教師明確科研工作與教學工作水乳交融、相互遞增的關系;其次，按照專業接近原則，以專業教研室為基礎，選拔精兵強將，組建專業科研聯合艦隊;最后，按照科研項目由簡單到復雜的工作路徑和無償到有償的服務方式，建立多項企業科研項目，逐步提升專業社會服務的力度和聲譽。

總之，教研室作為高校教學科研管理的基層部門，在學校建設中的作用極為重要。每個教研室把本教研室的教師管理好，問題解決好，保證每個教師教學、科研水平和社會服務能力都能不斷地提高，就有利于學校各項工作的開展。因此，加強教研室建設，充分發揮教研室在學校建設中的戰斗堡壘作用，對于提高人才培養質量、提升人才的競爭力、進而推進學校的可持續發展至關重要。

［1］何同林，馮丹.高職院校教研室工作中存在的問題與對策研究［J］.職業教育研究，2010(5):53－54.

［2］熊嵐.高校教研室功能的回歸與重建［J］.現代教育管理，2010(6):33－35.

［3］常秀娟.教研室教學質量監控體系的構建［J］.重慶理工大學學報(社會科學版)，2010，24(9):138－140.

［4］田鋒社.機械制造與自動化專業國家級教學團隊建設任務書［R］.咸陽:陜西工業職業技術學院，2010.

［5］向大眾.基于績效視角的高職院校教研室建設與管理探討［J］.職業技術，2010(3):57－58.

Constructive way of Teaching and research office of Higher vocational college

Liu Qibing

Teaching and research office is the basic unit to carry out the scientific research for a university.And it is the primary management entity in colleges and universities.This article analyzed the functions of the teaching and research office，And it points out the problems in the construction of teaching and research office.It proposed an effective solution to resolve the problem in light of the experiences of Shanxi Higher Vocational College.

construction of teaching and research office;problem;way

G718.5

A

1672－6758(2012)09－0048－3

劉其兵，碩士，講師，陜西工業職業技術學院機械制造教研室主任，機械制造與自動化專業國家級教學團隊核心成員。研究方向:機械制造工藝及裝備。

Class No.:G718.5Document Mark:A

(責任編輯:宋瑞斌)