議論文開頭的藝術

李正浪

作文開頭具有舉足輕重的作用，它不但能體現作者對文題理解的深入程度，而且能為行文奠定獨特的基調。高中作文，尤其是議論文的開頭，往往要通過縱深開掘，做到情理兼具，如果直接呈現論點或通過抽象的道理闡釋引出論點往往難以脫穎而出。積極探索作文開頭感性與理性兼容的有效的方法，能顯著增強文章的表現力。

方法一一喻一追

【示例】如果時間是一條記錄生活的紙，我把它劃出好幾段，撕下睡覺和瑣事的時間，猛地發現，手里攥著的只剩下一點碎片，而那真真切切，就是我的時間。

【解讀】 “一喻一追”即把要論述的事物比作他物，然后在比喻的基礎上進行多層玩味，這樣一來韻味全出，深度立顯。這一比喻要準確貼切、耐人尋味，緊跟的玩味要自然得體、細致深入。

【舉一反三】

例1茫茫書海之中，如果淺閱讀是小溪，那么深閱讀則是大海。溪再美也“小”，海則“納百川”，故而成其大。淺閱讀最多只能消遣，深閱讀則會讓靈魂得到洗禮。（《淺閱讀與深閱讀》）

例2挑選千里馬，千萬不要問它是從哪個馬廄出來的，而要給它機會讓它出來跑一跑、遛一遛，才能見到它的真本事。（《英雄不問出處》）

方法二逆向思辨

【示例】有一種高雅叫謙卑。

【解讀】逆向思辨，即通過逆向思考，從矛盾對應的角度探究深刻的哲理。這一思辨模式一般不能輕易用在對作文主體立意導向的否定。

【舉一反三】

例1家不僅是一個建筑，更是心靈的歸宿。遠在千里之外，心中有家，依然溫暖；泡在家中，心在遠方，仍會孤寂。（《家》）

例2青春不僅是年齡，更是一種精神，一種懷揣夢想、朝氣蓬勃、勇往直前的精神。豆蔻年華，也可能變得老成持重；花甲之年，也可能老當益壯。（《關于青春》）

方法三設問開頭

【示例】假如劉翔還在練跳高，他能有一路走來的輝煌嗎？當然不會。跳高不是他的強項，跨欄才是他的天地。經營自己的長處往往比彌補短處更重要。

【解讀】首先提出問題，然后作出回答，自然引出論點。如此開頭，發人深省，立意鮮明，層次清晰，言辭有力。實際操作時，既可正例反設，也可反例正設，通過設問啟人思考，將思維引向深處。

【舉一反三】

例1假如孔乙己屢試不第之后能營生糊口，他的人生結局會如此凄慘嗎？應該不會。許多時候，食古不化的愚昧往往能抹去人活著的意義。（《醒悟》）

例2假如幾歲的孩童變得老成持重，這樣的孩子，我們還感覺可愛嗎？假如耄耋老太沒了皺紋，這樣的老人，我們還感覺慈祥嗎？答案當然是否定的。還是自然最美呀?。ā蹲匀弧罚?/p>

方法四串引開頭

【示例】我常常敬佩蘇子，在“蠅頭微利，蝸角虛名”面前，悠然轉身，于“斜風疏雨”之中，高唱“大江東去浪淘盡”，感受“竹杖芒鞋輕勝馬”的快意與淡泊，將自己鐫刻在歷史的扉頁。勇于放下，成就了豪放蘇子。

【解讀】串引開頭，旨在圍繞主題，自然引用名言詩句，以增強文章開頭的詩意與文化味。這樣的開頭，引用的名言要協調得體，另外，語言也要有一定文采和韻味。

【舉一反三】

例1道德修養雖說“路漫漫其修遠兮”，但是“九層之臺，起于壘土”，走好第一步，才能奠穩道德大廈。（《第一步》）

例2縱然是“飄飄何所似，天地一沙鷗”的凄苦，縱然是“憑軒涕泗流”的悲愴，縱然是“百年多病獨登臺”的孤寂，杜甫仍然用悲憫蒼生的情懷書寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的情懷。切莫讓困境湮沒了心境。（《境界》）

方法五排比反問

【示例】當拿破侖率領百萬雄師馳騁歐羅巴大陸，誰還在意他一米六二的身高？當弗萊明用孜孜以求的鉆研分離出廉價高效的青霉素，誰還會在意他農民的身份？當魯迅的作品澤被代代中華兒女，誰還會在意他不是文學科班出身？英雄不問出處，出處也擋不住英雄。

【解讀】排比列舉事例，素材鮮明豐富，會在一定程度上彌補行文材料的不足。排比列舉的素材往往要對準一個點鋪排事例，連出組合拳，在此基礎上進行反問，啟人心智，發人深省。

【舉一反三】

例1當貞德置身火海，她怎會不想保全自己的生命？當喬布斯被診斷為胰腺癌，他怎會不知道人生之路已不長？當吳菊萍飛身去托從九樓掉下的孩童，她怎會不知道自己有生命危險？人生在世有比生命更有分量的東西，那就是信念。（《信念》）

例2父母真的不容易！每天陪著我們到深夜，他們怎會不累？聽到我們偶爾的咳嗽，他們怎么會不擔心？面對我們情緒低落，他們怎會不揪心？

做兒女的，一味被愛是自私的，回饋才美。（《感恩》）

方法六對比生味

【示例】不要怕把畫畫淡，淡到極致是一種豁達與智慧；也不要怕把畫畫濃，濃到透徹是一種勇氣與力量。兩種風格迥異的畫面折射出不同的生活境界，也顯示了不同的處事態度。

【解讀】通過相反的兩種生活態度或情韻的對比，選取合理的價值取向，表達明晰的立場。這樣的開頭，對比鮮明，觀點醒目。

【舉一反三】

例1《圍爐夜話》中有句話：“人犯一茍字，便不能振。人犯一俗字，便不可醫?！鄙钪?，不茍、不俗，活出真性情的自我，這便是至高的生活境界。（《生活的境界》）

例2在如今這個快節奏的社會里，可樂可以說是受眾群體最多的飲品。冰涼、刺激、甜膩的碳酸汽水是學生的最愛。但我則愛茶，她像一個溫和、深厚的知己，不時地與我談天說地。對于愛茶的我，品茶是對豐富滋味的享受，對躁動心靈的洗滌。（《詩意生活》）

方法七以俗化難

【示例】如果年輕人與老人之間就某個問題觀點產生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會用不屑的語氣說：“你懂什么！我吃過的鹽比你吃的米還多，我過的橋比你走的路還多！”

【解讀】真理總是樸素的，再高深的哲理總能和生活與自然現象對應。找到這種對應，通過引用透射濃濃生活情韻與泥土氣息的俗語來演繹理性的文題，自然巧妙，形象深刻。

【舉一反三】

例1老人常說：人要面子，樹要皮。但虛偽的面子還是不要的好，否則就會死要面子活受罪。（《面子》）

例2俗話說：丑媳婦早晚要見公婆。人如果自慚形穢，整天泡在自卑的淚水中，就是優點也會被淹沒；如果自信地生活，微笑前行，“丑媳婦”也有魅力。（《心態》）

議論文開頭，離開了形象與感性，完全進行抽象的議論，極易步入膚淺和雷同的窠臼，從而輸在了“起跑線”上。議論文的開頭不拒絕“形象”，縱深開掘，打造情理兼具的開頭，方能決勝考場。