講安全應(yīng)成為一種公民素質(zhì)

文/ 本刊記者 李雋櫻

講安全應(yīng)成為一種公民素質(zhì)

文/ 本刊記者 李雋櫻

2011年3月11日，日本發(fā)生里氏9.0級大地震，全世界都為日本人民在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的冷靜、理智、有序震撼不已。這得益于日本的國民安全基礎(chǔ)教育。身在災(zāi)難頻發(fā)的國家，日本人的危機(jī)意識尤其強(qiáng)烈，他們從小學(xué)一年級就開始接受安全教育。安全教育在日本不是一個宣傳活動，而是一門全民必修課程，是文化建設(shè)的一部分。

這種將安全教育納入國民基礎(chǔ)教育的做法，值得我國借鑒和學(xué)習(xí)。

一個人的安全素質(zhì)，主要體現(xiàn)在三個方面：一是要有強(qiáng)烈的安全意識，二是學(xué)習(xí)必要的安全知識，三是掌握一定的應(yīng)對防范技能。人的安全素質(zhì)不是生來就有的，需要后天培養(yǎng)。只有從小接受良好的安全教育，才能養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，形成較高的安全素養(yǎng)，從而更好地保護(hù)自己。

當(dāng)代人在解決自己的衣食住行的同時，必須創(chuàng)建和保障相關(guān)安全條件和環(huán)境，確保人們能夠安全地生產(chǎn)和生活。但在人們生存的環(huán)境里，無論是工作還是生活，無論是室內(nèi)還是戶外，都存在著人為或自然的隱患和危險(xiǎn)，威脅著人們的生命健康和財(cái)產(chǎn)安全。這就要求每一個公民必須掌握一定的安全知識，具備相應(yīng)的自我防護(hù)能力。

實(shí)際上，無論在公共場所，還是居家生活，社會公眾的安全意識和行為素養(yǎng)都是安全重要一環(huán)。如交通安全方面，倡導(dǎo)遵章守紀(jì)，不酒后駕車，不超速超載；飲食安全方面，倡導(dǎo)講究衛(wèi)生，拒絕劣質(zhì)食品，科學(xué)飲食；家庭生活安全方面，主張培養(yǎng)良好的安全衛(wèi)生起居習(xí)慣，學(xué)會安全使用電器，懂得滅火器材使用，掌握常見意外事故發(fā)生后的應(yīng)急常識等等。

近年來，我國各級政府采取措施，全面開展安全生產(chǎn)、應(yīng)急避險(xiǎn)和職業(yè)健康知識進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭活動，努力提升全民安全素質(zhì)。同時，加大安全教育力度，營造濃厚的安全氛圍。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等多種形式的宣傳媒介積極普及安全常識，進(jìn)一步統(tǒng)一全社會科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的思想認(rèn)識，全民安全文化建設(shè)有了長足進(jìn)步。

每年6月份，全國各地開展的“安全生產(chǎn)月”活動，內(nèi)容豐富、形式多樣；企業(yè)和城鄉(xiāng)社區(qū)的安全文化、安全誠信和安全社區(qū)創(chuàng)建試點(diǎn)工作蓬勃開展。同時，反映安全生產(chǎn)題材的圖書、影視、曲藝、歌舞等作品不斷涌現(xiàn)。

安全與人人密切相關(guān)，每個人的行為是否符合安全要求，不僅與其自身的生命安全和健康密切相關(guān)，而且也關(guān)系著身邊其他人。實(shí)現(xiàn)人類生產(chǎn)、生活、生存的安全目標(biāo)，必須發(fā)動全社會共同參與，通過廣泛的安全教育，讓每一位公民認(rèn)識到“安全生產(chǎn)、人人有責(zé)”。

□責(zé)任編輯 鐘金花