科研信息化的三個突破口

科研信息化的三個突破口

權威調查顯示，我國目前65%的高校已經建成基礎條件網絡實驗室，重點高校實驗室設備的配置，從技術到數量都已達到較高水平，為高校的科研工作提供了良好的支撐環境。但其中只有27%的網絡實驗室每年實際應用達到600學時以上，實際利用率偏低。

一方面，高校科研對高技術、高性能、高容量設備的需求不斷提升，給學校造成了巨大的成本壓力。另一方面，已建成的網絡實驗平臺應用不足，資源閑置，重復建設現象嚴重。如何解決科研信息化建設中的這一矛盾，充分發揮信息化基礎設施的作用、促進科研工作持續創新，成為高校管理者的重要課題。

要真正從根本上解決這一問題，需要從改變觀念上尋求突破，從機制建設上給科研信息化提供保障。建設科研信息化平臺，不只是調撥人、財、物，追逐新技術，更要從思想理念和創新精神的高度，不斷打破部門界限和學科門檻。從科研發展的大局出發，從科研工作者的實際需求出發，建立健全各項體制和機制，把科研信息化的重點落到實處，形成科學研究發展所需的支撐和服務環境。

有了大環境，才能利用信息化推動學科交叉，實現科研與技術的發展。當前，天文、生物、環境、航天等各個領域的研究對計算平臺的依賴日益加深，但學科之間相對獨立的研究方式方法，對計算機技術提出了更高要求。利用科研信息平臺，鼓勵資源開放，協調部署多學科軟件，共享大型儀器、數據、工具、算法等，可以促進學科應用與計算技術的有機結合，建立真正面向服務的架構，以靈活的管理和優化配置，提高科研信息化的應用效率。

科研信息化是一個系統工程，在當前學科間融合沒有形成常態，交叉學科人才的培養也沒有形成規模的情況下，通過開展國際、地域和校際間的高水平科研協同與合作，可以起到聚沙成塔的補充作用。以建立基于計算機網絡的應用創新平臺為基礎，組建跨領域、跨學科、跨部門的虛擬研究組織和模擬研究環境，改變傳統的科研范式，將為高水平交叉學科人才培養的模式創新提供有利條件。

科學、合理地推動科研與信息化技術的深度融合，必將使我國高校的科研能力邁上新的臺階。