機電一體化專業畢業生就業情況分析與專業教學改革的思考

郭會宇，楊 勇，鄭亞虹

（無錫市廣播電視大學，江蘇 無錫 214011）

機電一體化專業畢業生就業情況分析與專業教學改革的思考

郭會宇，楊 勇，鄭亞虹

（無錫市廣播電視大學，江蘇 無錫 214011）

文章通過對無錫市廣播電視大學機電一體化專業畢業生開展跟蹤調查和用人單位問卷調查，經過分析，得出有關人才培養和就業指導工作方面，以及對學校專業建設和課程改革的建議和對策，以期能為機電專業畢業生的就業工作，學校機電一體化專業建設、課程教學改革，提供有效的經驗借鑒。

機電一體化；畢業生；就業；人才培養

機電一體化技術是集機械、數控、信息、檢測、驅動技術于一體的關于機電設備設計、制造、使用、維修的技術。目前，機電一體化專業是全國高職學院開辦最多的專業之一，已經有了較完整的體系。隨著我國經濟結構的不斷調整以及高職院校招生規模的逐漸擴大，機電類專業畢業生雖然就業前景較好，但是仍然面臨嚴峻的就業形勢。如何提高機電專業畢業生的就業能力，進而幫助畢業生成功就業已經成為各高職院校就業部門的當務之急。

為使高職院校機電專業適應高職教育強化能力培養的發展趨勢，滿足現代科學技術發展及社會諸多企業對該專業人才的需求，把握本專業的辦學方向，找準機電一體化技術專業人才規格的定位，合理制定人才培養方案和課程內容，真正體現就業為導向、能力為本位的辦學方針，為此，通過對用人單位和近三年我系畢業生進行廣泛的社會調查。

一、調研主要方式

1.向畢業生所在單位寄發調查表，了解畢業生所在單位對畢業生的思想品德、知識結構、能力結構、素質結構等的評價。

2.通過現場交流，與企業技術部門和人力資源部門負責人座談等形式，了解企業的現狀、各職業崗位的人才結構及需求、培養要求等情況，包括企業對畢業生的總體評價，企業對學校教學及教育改革的建議等。

二、調研對象

調研的主要對象是近三年我系機電專業已在崗的畢業生，以及他們就業的主要大中型企業。調研本地區的一些機械裝備制造類企業有：博世公司（BOSCH）、一汽錫柴、愛普科斯科技（無錫）有限公司、無錫油泵油嘴研究所、無錫小天鵝陶瓷有限公司、索尼數字產品（無錫）有限公司、無錫威克集團有限公司等國資及中外合資企業。這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發展微電子和微軟、數控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專用設備等主導產業，機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點。被調查的單位都涉及到機電技術的應用，大部分崗位需要綜合素質高，具備機、電技術綜合應用知識的技能型人才，其要求對機電專業教育教學改革具有一定的指導意義。

三、調研結果及分析

1.近三年我系畢業生基本情況

我校機電一體化專業的主要培養方向為數控機床裝調維修，由于采用了校企合作、課程改革以及建立校內外實訓基地等一系列措施，學生得到了扎實有效的鍛煉，因此該專業畢業生就業情況普遍好于其他專業。我校近三年來機電一體化技術專業簽約率和總就業率如表1所示。

表1 近年來機電一體化技術專業就業率統計

雖然機電專業總體就業率比其他專業高，但是在專業對口情況上，機電專業學生的就業情況也并不樂觀。表2所示的是近三屆畢業生專業對口情況調查結果。這也從一個方面反應了學生初次就業時能找到與自己所學專業一致的工作還是比較困難的。

表2 機電一體化技術專業對口情況

2.目前畢業生在企業中主要的職業崗位

對企業人才結構及來源調研如表3顯示：“藍領”層面的一線熟練操作技工大部分是中職生；“灰領”層面的一線管理、技術服務、生產關鍵崗位的操作者則是高職學生、專科生及少量中職生；高級管理、決策層人員主要由本科生、碩士生等高層次精英人才組成。我校畢業生主要在“灰領”層面工作。

表3 人才類型及崗位

表4 部分企業機電、數控人才工作崗位統計表（單位：人）

通過調查我們還了解到，如表4，我校畢業生在企業單位主要從事數控機床編程、操作、設備維修等工作。在企業適合機電類專業畢業生的崗位主要有：電工裝配和測量；設備安裝調試與維修；數控加工。調研還顯示：企業中除了需要熟練的機電設備操作工；對于傳統機電設備和高新技術含量高的設備維護和維修人員的需求也十分緊缺。

3.用人單位對畢業生的評價

在走訪過程中，我們也了解到用人單位對畢業生缺陷評價，被調研企業及人力資源開發管理部門認為：

①大部分企業反映現在的畢業生缺乏主動學習精神、學習意識較淡薄，沒有養成良好的自覺學習習慣。好高騖遠不切實際，自立能力較差，是非觀念不強，普遍缺乏吃苦耐勞的精神，競爭意識、危機意識、自我發展意識淡薄；

②雖然大部分學生工作熱情高，但是專業基礎知識較差，知識結構不全面。表5為用人單位對畢業生知識結構的評價，從表中可以看出用人單位對學生知識結構的總體評價都集中在一般和差兩個檔次上。有近一半（48%）的企業反映學生的機械加工和設計基礎知識較差，看不懂機械設備零件圖和裝配圖紙；超過80%的企業認為大部分學生雖然掌握了一定電路分析的基本常識，但是在機電設備維護能力上非常欠缺，基本不能勝任設備維修。

③學校的課程和實驗實訓設備等教學資源、學校教學觀念和教學內容相對于企業較滯后，學生在學校所學到的知識技能與企業、國際不能接軌，與企業零距離接軌的職業崗位技能相對薄弱。

④除此之外，很多用人單位反映學生的計算機基礎應用能力較差，有的學生甚至連常用的辦公軟件都不會。在信息發達，網絡辦公日益重要的現代化公司里，這樣的畢業生無疑是跟不上時代發展腳步，最終難逃被淘汰命運。

表5 用人單位對畢業生知識結構的評價

四、教育教學建議

在調研中許多企業人力資源部負責人表示，企業很愿意培養大、中專畢業生成為生產線上的技術主管或維修主管；企業非常看重畢業生的實踐動手能力和獨自解決問題的能力以及畢業生的團隊協作精神，他們希望在教學活動中能為學生提供多一些有針對性的實訓，并加強職業技能培訓，使學生獲得更多的技能證書和操作證書。

因此，用人單位對機電一體化專業教育教學的建議主要有以下幾點[3]：

①學校要強化對學生的職業道德和職業素養、責任心、學習習慣和學習方法、自立能力、吃苦耐勞精神、團隊精神、創新精神等非智力因素的品德和品格培養訓練。

②強化對學生就業觀念的指導，引導學生正確選擇就業企業及工作崗位，使學生不要好高騖遠不切實際；應多給學生鍛煉機會，從生活的點滴方面培養其責任感，樹立積極的生活態度和正確的人生觀。

③加強培養目標定位的針對性，根據企業崗位職業能力的要求設置課程和確定教學內容。如專業知識方面，應加強計算機應用、機械制圖、金屬材料、設備結構、機械傳動、公差配合與測量、加工工藝、數控編程、CAD/CAM、電工基礎及實用電路等知識的教學[4]。

④在專業技能方面，應加強機床操作、零件精度測量、數控編程和操作、機械設備拆裝、安裝調試、電工基本操作等方面的訓練。在重視學生現代先進技術培養的同時，也要注重傳統加工技術的培養，如普通車工、銑工、維修和裝配鉗工、設備調試與維護等人才的培養。

五、對專業教學改革的思考[5]

1.加強職業道德培養，提高職業道德水準

調研的企業主管無一例外地首先對學生的職業道德提出了明確的要求。學校要引導學生養成良好的職業習慣，加強學生的心理健康、思想品德、職業道德和責任意識等方面的教育引導，教育學生學會做事之前首先學會做人，做到無論從事何種工作，首先要端正工作態度，具有“敬業”精神，同時要培養學生的自主自立意識及創新意識。

2.積極開展專業建設，突出職業能力的培養

加強專業定位的論證，以就業為導向，以能力培養為核心，結合“平臺+模塊”的人才培養模式，構建基于工作過程的課程體系。將專業技術的通用知識、技能和職業資格鑒定有機整合；要引用項目教學、行動導向法等以學生為主體的先進教學方法，從企業實際和學生的生活實際中選取教學項目，采用理實一體化的教學組織形式，改革現有的教學評價體系，為學生提供適應人才市場需要和有職業發展前景的學習資源及創新的空間。

3.完善辦學條件，豐富專業建設的內涵

要加強雙師結構團隊的建設。采用“走出去請進來”的辦法，提高師資隊伍的整體水平。“走出去”即安排教師深入企業一線學習企業高新設備的操作、工藝分析、設備故障診斷和排除等知識和技能；“請進來”即把企業一線具有豐富現場經驗、組織能力較強的工程師請到學校充實教師隊伍，以此把企業最新的技術、方法、知識、工藝帶到學校教育教學中來。從而確保職業學校教學內容與企業的零距離接軌，確保職業學校教育教學的先進性。

要強化實驗實訓基地的建設，積極開展校企合作、工學結合、頂崗實習的工作，處理好傳統設備和先進設備的關系，加大課程與實訓場所的匹配性，為課程改革提供基礎的保障。

4.加強第二課堂教育，提高學生的綜合素質

進行第二課堂活動的設計安排。設計方案時要充分兼顧與第一課堂的教學相銜接，把產業，行業，企業，職業等元素有機融合，統籌到第二課堂活動之中，以彌補并完善教學計劃在培養學生能力，素質等方面可能存在的某些不足，更好的實現人才培養目標。

[1] 彭同明. 高職機電一體化專業培養方案探索[J]. 武漢電力職業技術學院學報，2005，（3）.

[2] 陳為. 以就業為導向的專業教學模式的構建——以江蘇城市職業學院機電一體化專業為例[J].遼寧高職學報，2011，（5）.

[3] 楊合意. 高職院校機電專業學生就業崗位和培養要求的調查與分析[J]. 職業，2010，（11）.

[4] 羅麗瓊. 遼寧機電職業技術學院近年就業現狀分析[J]. 考試周刊，2010，（4）.

[5] 章國華. 機電一體化技術專業建設探討[J]. 武漢船舶職業技術學院學報， 2007，（3）.

G71

A

1008-7427（2012）03-0032-02

2012-02-04

江蘇省教育科學“十一五”規劃立項課題，課題名稱：高職機電工程類寬口徑專業人才培養模式的研究，項目編號：D/2009/01/163。

作者郭會宇系無錫市廣播電視大學講師。