讀編社區(qū)

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技術(shù)裝備就是教育的鈣質(zhì)

“我們?nèi)绾卫斫饨逃夹g(shù)裝備在教育發(fā)展中的地位與作用呢？教育技術(shù)裝備既是教育發(fā)展的內(nèi)涵，也是推進教育發(fā)展的動力。無論是義務(wù)教育標準化建設(shè)還是普及學(xué)前一年的教育以及高中教育多樣化發(fā)展；無論是教師隊伍建設(shè)還是課程改革；無論是教育信息化發(fā)展還是提升學(xué)校實驗室、圖書館基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施的水平，沒有一樣是能離開教育技術(shù)裝備的。沒有教育技術(shù)裝備的支撐，便沒有現(xiàn)代教育與現(xiàn)代學(xué)校，沒有教育技術(shù)裝備，便沒有學(xué)科建設(shè)與教師的職業(yè)成長，沒有教育技術(shù)裝備，便沒有學(xué)生學(xué)習方式的變革和學(xué)校的教學(xué)改革。”

一句話：技術(shù)裝備就是教育的鈣質(zhì)，起著保障、支撐甚至推動教育教學(xué)發(fā)展與革新的重要作用。教育技術(shù)裝備已成為教育教學(xué)的要素，教育技術(shù)的應(yīng)用能力與水平，是教師職業(yè)技能的重要內(nèi)涵，教育技術(shù)裝備既是學(xué)生學(xué)習的重要工具與手段，也是學(xué)習的平臺和對象。

在2011年11月25日由《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志社主辦的首屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇上，來自15個省會城市、計劃單列市和直轄市的教育技術(shù)裝備部門代表、26個地級市教育技術(shù)裝備部門代表、14所中小學(xué)校代表，以及部分教育設(shè)備企業(yè)代表共計124人相聚江蘇南京，圍繞落實“十二五”發(fā)展規(guī)劃，探討城市教育技術(shù)裝備工作的目標、任務(wù)和方法的主題，開展了探討與交流。

印第安人疾行一段路程之后總要停下來，仰望一陣流云，歌舞一番。他們說：我們停下來，是等待我們的靈魂趕上來呀！本刊將城市教育裝備合作與發(fā)展論壇上的報告、發(fā)言匯總，集成專題發(fā)表，意在使平日埋頭在龐雜繁復(fù)實務(wù)工作中的教育技術(shù)裝備工作者，于斯交流、借鑒、思考，讓“教育裝備的靈魂”趕上來。