思政課教師角色新內涵:大學生入黨的第一介紹人

周悟

(中山職業技術學院 思政部，廣東 中山 528404)

思政課教師角色新內涵:大學生入黨的第一介紹人

周悟

(中山職業技術學院 思政部，廣東 中山 528404)

思政課教師是當代大學生時代使命的領航者，是馬克思主義理想信仰的捍衛者，是不斷探求自身角色新內涵的實踐者。思政課教師在創新大學生黨建教育工作中發揮著重要作用，不僅是學生入黨意識的啟蒙者，黨的理論知識的傳播者，更應爭做優秀大學生入黨的第一介紹人，把他們培養成中國共產黨的認同者，擁護者和踐行者。

思政課教師;大學生黨員;第一介紹人

大學的根本任務是培養社會主義事業的建設者和接班人，大學生是今后各條戰線的中堅力量。正如江澤民同志所說的“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來。”“我們黨要贏得青年，就必須用先進的理論引導青年，用光輝的事業凝聚青年，用良好的作風吸引青年。”保持黨的先進性，必須以改革創新精神推進黨的建設，不斷為黨的肌體注入新活力。要高度重視從青年中發展優秀分子入黨，補充新鮮血液［1］。高校思想政治理論課是大學生的公共基礎必修課，作為培養大學生的思政課教師有著重要職責和特殊使命，應為大學生黨建工作做出自己應有的貢獻。

一 熱愛教育:思政課教師是當代大學生時代使命的領航者

21世紀充滿機遇、希望和挑戰，是決定中國前途命運的又一個關鍵的時期。尤其是本世紀前20年，我國進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。當代大學生是中國青年中的優秀群體，是中國現代化建設的主力軍，也是社會主義建設的骨干力量，他們肩負著中華民族復興的偉大歷史使命，代表著祖國的未來，寄托著民族的希望。

當代大學生的歷史使命主要包括:第一、當代大學生要做堅定的共產主義信仰者;第二、做忠貞不渝的愛國主義者;第三、做中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。中國共產黨歷來高度重視青年工作，黨的事業需要青年一代，青年們的成長也離不開黨的關懷。從毛澤東說過的青年人好像早晨八九點鐘的太陽，到鄧小平指出學校應該把堅定正確的政治方向放在第一位;從江澤民主張的對青年既要熱情愛護又要嚴格要求，到胡錦濤向廣大青年提出的三點希望一是要勤于學習、二是要善于創造、三是要甘于奉獻，無不體現了共產黨的領袖對青年學生給予的殷切厚望。大學生應該自覺擔負起歷史賦予的神圣使命，自覺加強科學文化知識素養、文明道德法律修養、堅定地跟黨走中國特色社會主義偉大道路，積極投身全面建設小康社會的偉大實踐，為推進中華民族的偉大復興而努力奮斗。

青年大學生應該積極爭取加入中國共產黨，這是當代大學生實現崇高的歷史使命和人生追求的正確選擇。大學思政課教師是黨的思想政治理論的宣傳者，肩負著光榮的時代使命，即自身要不斷加強對中國特色社會主義道路的深入理解和樹立堅定不移的理想信念，同時要用馬克思主義及其中國化的最新成果武裝青年學生、用社會主義核心價值觀教育引導當代大學生。思想政治理論課的設置和改革，充分體現了國家意志、國家意識和國家戰略，體現了黨和國家的期望。思政課教師不僅要教書更要育人，我們深知要想做好事，就得先要學習做好人。因此，大學里的教師不僅要傳授給學生專業知識和技術，更要告訴學生運用這些知識和技術的價值原則和道德規范。而恰恰高校里思政課既有知識性，也有政治性。思政課傳授的知識是人類用于認識和改造世界的基本原理，是各學科專業學習和科研的基礎理論和基本方法，也是用于服務黨的建設、國家安全、經濟發展、人民生活、社會進步和政治穩定的必要知識［2］。因此，思政課有著自己鮮明的特點，作為一名思政課老師，我深深的領悟到我們不僅要教書育人，更要育人教書。

二 忠誠教育:思政課教師是馬克思主義理想信仰的捍衛者

2011年3月，筆者針對我院09、10級學生進行了一次調查，調查采取抽樣問卷形式，抽樣調查發放問卷1200份，收回有效問卷1169份，有效率為97.4%。

問卷調查統計表(部分問題)

根據調查數據，結合筆者從事的一線思政教學工作，以及與學生面對面的交流體會，學生是很希望思政課教師能為他們入黨架起一座橋梁的。然而，有些思政課教師沒有主動參與的意識，因此，思政課教師應該經常自我反思、不斷反省。走進學生，走入學生的心靈，架起學生向黨組織靠攏的橋梁，把三尺講臺當作實現人生價值的大舞臺，對黨的理論真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的創新理論，這不僅體現了新時期共產黨員的高度政治覺悟，也體現了優秀教師的高尚道德風范。作為一名思政課教師，我深深地感受到思政課教師應爭做大學生入黨的啟蒙者和黨性知識的傳播者。思政課教師有義務也有責任把學生培養成黨的擁護者和踐行者，特別是積極向黨組織靠近的優秀學生，思政課教師應爭做他們入黨的第一介紹人，把優秀學生培養成優秀的共產黨員。

受到胡錦濤總書記充分肯定和高度贊揚的方永剛同志，是我們全體思政課教師學習的光輝榜樣。思政課教師自身特別需要提高思想政治素質，就要像方永剛同志那樣，牢固樹立堅定的理想信念，不斷增強為思想政治理論教育事業服務的責任感，為宣傳研究黨的創新理論認真學習、刻苦鉆研，努力成為一名具有較高馬克思主義理論素養，能始終堅定的與黨中央保持高度一致，同時能學貫中西、旁征博引、具有廣泛人文社會科學基礎知識的思政課教師。思政課教師要深刻領會出思政課不僅僅是知識課，更是思想課、政治課!宣傳主義、培育信仰、指導人生!思想政治理論課是大學生接受黨的知識和理論體系的主渠道，思政課教師要充分利用好這個舞臺，做黨的理論創新的布道者，做大學生入黨思想的啟蒙者。

三 創新教育:思政課教師是不斷探求自身角色新內涵的實踐者

大學教師角色的定位是一個動態的過程，隨著社會的進步、教育的發展，教師角色不斷調整、豐富。教師角色不僅僅是授業傳道者角色，而且是一個多元化的職業角色，融傳道授業者、學習者、引導者、研究者、設計者、合作者、輔導者于一體［3］。從大學生黨員建設的角度，對思政課教師角色新內涵作了如下思考:

第一，思想交流從學生疑惑開始，兼職做學生的課外輔導員。思政課教師與學生接觸主要是課堂，曾經有學生這樣感慨:“若是思政課教師能引導我們去解決課后我們遇到的問題那該多好”。把課堂教學與課外輔導相結合，是思政教育的時代新課題。思政課教師應主動申請到各系部去做兼職課外輔導員，將課堂理論與大學生遇到的現實問題面對面的進行交流，甚至根據學生的專業特點去掌握學生的心理，緊扣時代脈搏，把黨的最新理論成果運用到學生思想工作中，讓學生學會從大局出發，抓主要矛盾，提高學生的思想政治覺悟，真正領會黨的宗旨，全心全意為人民服務。

第二，黨員發展從規范學分開始，思政課教師增設黨課選修課。大學生中想入黨的同學還是相當多的。然而從獲取黨的知識途徑來看，有機會進黨校學習班的學生人數非常有限，思政課教師應積極開設黨的理論知識的選修課，讓黨課成為學生的一門選修課，用學分制規范起來。將黨的理論用課程的形式進教材、進課堂、進頭腦，形成一個完整的體系，讓大學生黨建教育更加普遍更加系統也更符合科學發展觀的要求。

第三，習慣養成從榜樣感染開始，思政課教師輔導學生黨員講黨課。有些學生入黨后辭去班干部職務，有的同學雖然仍有職務但工作積極性明顯不如從前或成績大幅度下滑等，出現了入黨前拼命干，入黨后放松自我要求的現象。針對這種情況，建構開放有活力的黨員教育管理模式顯得尤為重要和必要。因此，讓黨員學生站上講臺講黨課，這在給黨員學生帶來壓力的同時，對我們學生黨員更多的是一種鞭策、一種動力、一種鍛煉和一種要為同學做更多實事的責任感，就像我院去年12月24日成立的首個學生社區黨員工作站一樣，要讓我們的學生黨員在廣大學生中樹立黨員、學生干部形象，充分調動他們的積極性，進一步增強他們的責任感、使命感、黨員意識和奉獻精神。因此，思政課教師要從思想理念上引導黨員學生向更高的目標看齊，輔導學生黨員講好每一堂黨課。

綜上所述，高校很有可能是學生集中接受全面思政教育的最后陣地，高校思政課教師更應該把握這最后的機會，為社會輸送思想過硬，道德高尚的精英人才。正如我國著名的教育家呂型偉同志說:“教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新”。思政課教師要不斷從觀念上創新、從知識上創新，從科研上創新，做學生入黨意識的啟蒙者，黨的理論知識的傳播者，優秀學生入黨的第一介紹人，把他們培養成中國共產黨的認同者，擁護者和踐行者。只有且只能這樣，中國特色社會主義事業才真正會后繼有人，才能永保黨旗不退色，才能無愧于黨對我們思政課教師和當代大學生寄予的殷切期望!

［1］吳樹青.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論［M］.北京:高等教育出版社，2009.

［2］王學軍.高?！八颊n”的課程屬性思考.教育部中國大學生在線網站，思政評論頻道 http://uzone.univs.cn/news2_2008_81311.htm.

［3］馮石崗，馬新星.高校思想政治理論課教師的角色定位［J］.高教研究，2010(11).

G641

A

1674－5884(2012)07－0033－02

2012－04－11

2011年廣東省高校黨建研究會課題(GZZZB14)

周 悟(1979－)，女，湖南汨羅人，講師，碩士，主要從事大學生思想政治教育和職業教育研究。

(責任編校 羅 淵)