校園生活垃圾回收利用現狀及建議
——以合肥工業大學為例

朱亞娟

校園生活垃圾回收利用現狀及建議
——以合肥工業大學為例

朱亞娟

隨著經濟快速發展和城市化進程加快，我國城市面臨著日益嚴重的環境問題，尤其是生活垃圾污染問題。當前，如何有效地解決城市生活垃圾污染問題，再現一個潔凈、健全的城市環境，已成為各級政府刻不容緩的重要任務，也是擺在每位有志于環境保護大學生面前的重大課題。取合肥工業大學的生活垃圾作為城市生活垃圾的實證部分進行分析，能夠對城市生活垃圾相關理論進行驗證，同時希望為合肥工業大學的生活垃圾管理提出可操作性的建議。

校園；生活垃圾；回收處理

垃圾分類回收處理是社會文明程度的重要標志，也是踐行可持續發展的重要體現。生活垃圾回收利用不僅可以減少垃圾產生量，還可以促使資源循環利用，保護環境，在節約型社會和生態城市建設中起到積極作用。校園是肩負著教育、科研和社會服務重任的基地，是構成社會的重要社區，也是資源能源消費的大戶。研究校園生活垃圾的資源化回收利用，不僅對建設節約型校園具有重要的現實意義，而且其經驗適于在全社會推廣，為城市生活垃圾管理的市場化運作提供有效借鑒。良好分類習慣的宣傳和培養對學生而言則具有更為深遠的教育意義。

合肥工業大學位于合肥市包河區，是教育部直屬國家重點大學。合肥工業大學校園占地面積199.399萬平方米，共分3個校區，本文僅以南區為例。學?，F有全日制在校生3.5萬多人，其中住宿生3萬余人，教職工5400余人。合肥工業大學校區范圍內有教職工住宅區、學生住宿區、教學區、辦公區、招待所、飯店、學生食堂、商業區、綠化區等，生活垃圾產生源包括了城市生活垃圾的一切產生源，故選取合肥工業大學的生活垃圾作為城市生活垃圾的實證部分進行分析，具有很強的代表性，能夠對城市生活垃圾相關理論進行驗證，同時希望為合肥工業大學的生活垃圾管理提出可操作性的建議，改善合肥工業大學的校園環境。

一、生活垃圾現狀調查

1．調查方法和過程。本調查主要是通過抽樣調查和訪問調查相結合的調查方法，選取有代表性的地點和人員進行實地調查。根據本論文的研究需要，把合肥工業大學分成四個區：教工住宅區、學生住宿區、教學辦公區和清掃區，其中在教工住宅區抽取南村教工住宅為調查對象，在學生住宿區選取新禧學生公寓為調查對象，在教學辦公區選取主教學樓和西二教學樓為調查對象，在清掃區選擇主教學樓周圍的近萬平方米的清掃區為調查對象。另外，選取合肥工業大學轉運站調查合肥工業大學的垃圾總清運量。調查時間從2011年12月13開始至2011年12月19日結束，為期一周，每天對各調查地點的清潔人員進行跟蹤詢問，估計垃圾的產生量，觀察垃圾的成分構成。

2．產生量調查分析。根據合肥工業大學轉運站的歷史資料，合肥工業大學生活垃圾年清運量為7000余噸，日常垃圾清運量為20噸左右，逢節日或秋季樹木落葉期垃圾量會增至26噸，在學生暑假放假期間垃圾量最少，為18噸左右。

3．生活垃圾成分分析。經過調查分析，不同地點產生的生活垃圾的成分有明顯的不同，尤其是教職工住宅區與其它地點產生的垃圾有很大的差異，這主要是由教職工和學生的生活方式不同所致。教職工住宅區的生活垃圾中餐廚垃圾占到總量的50%以上，可直接回收利用的成分很少，垃圾的含水率高、容重大；學生宿舍區的生活垃圾中一次性餐盒的比例很大，尤其是在周末的比例更高，其次有很多的食品包裝和廢紙，這部分垃圾的可回收利用程度很高；教學區的生活垃圾中主要成分是廁所廢紙和小的塑料包裝，垃圾容重小，除廁所廢紙外，其他垃圾的可利用程度也很高；清掃區的廢物主要是雜土和落葉的植物性垃圾，其中也混有廢紙、塑料薄膜等垃圾，容重大、含水率低，相對于其它地點的垃圾，其可再利用程度低；合肥工業大學轉運站的生活垃圾中，除了上述地點運來的垃圾外，還包括食堂、招待所運來的菜根、菜葉等殘余垃圾和試驗垃圾，但是經過清潔人員的進一步分揀之后，最終運出合肥工業大學的生活垃圾中的成分主要有：餐廚、果皮等食物性垃圾，雜土、樹葉等清掃垃圾，一次性餐具、小的塑料包裝，已經污染的紙、廁所的廢紙，試驗垃圾等。垃圾含水率高、可燃成分少，各組分相互污染，可再利用程度低。各功能區域的生活垃圾成分如下表所示。

合肥工業大學生活垃圾成分質量百分比

4．生活垃圾收運體系。合肥工業大學生活垃圾現在仍然采取混合收集、混合運輸的基本模式，雖然收運過程中高價值垃圾的人工分揀程度比較高，但是混合收運模式下各垃圾組分的相互污染，使外運垃圾的可再利用程度大大降低。除南村教工住宅區的垃圾采用壓縮式垃圾運輸車收集后直接運往合肥市包河區垃圾中轉站之外，學生住宿區、教學辦公區的垃圾先收集在室內垃圾筐，再由保潔員統一收到室外垃圾桶；清掃區的垃圾由保潔員負責清掃收集在路邊垃圾箱；再由校清潔隊用人力垃圾收集車運往合肥工業大學垃圾轉運站；最后直接運往合肥市包河區垃圾轉運站。在整個生活垃圾收運過程中，都伴隨著垃圾的分揀活動，但在不同階段的分揀過程中，分揀的垃圾成分有很大不同，詳見下圖。

合肥工業大學生活垃圾分揀模式圖

二、生活垃圾管理存在的問題

合肥工業大學生活垃圾管理總體上仍然處于“銷納”管理階段[1]，后勤集團統籌校園生活垃圾的管理工作，下屬的清潔隊負責校園生活垃圾的保潔、收集、運輸及垃圾外運工作。與此同時，合肥工業大學生活垃圾管理也在嘗試管理模式的改變，現階段，已有部分教學和辦公樓承包給物業管理公司負責樓內垃圾的管理工作。但是，合肥工業大學生活垃圾管理依然存在很多問題，主要有以下五個方面。

1．校園生活垃圾缺乏統一管理，秩序混亂。目前，合肥工業大學主要生活垃圾由校清潔隊負責收運，但是部分垃圾由物業公司負責管理，綠化區內的垃圾由校綠化隊負責撿拾、清掃，容易造成相互推卸責任，給管理帶來難度；大量校外“拾荒者”可以自由進入校園撿拾垃圾，使學校師生的財產安全受到很大威脅，同時使校園的在編清潔人員的個人收益減少，易引發清潔人員與“拾荒者”之間的沖突。

2．生活垃圾混合收集、混合運輸，尤其是干垃圾和濕垃圾的混合收運，減少了垃圾的撿拾量，降低了剩余垃圾的可再利用程度。垃圾混合收集，使得各垃圾組分之間相互污染，致使諸如廢紙、餐廚垃圾等廢物失去原有的價值，不能得到適當的再利用。另外，試驗垃圾和其他普通生活垃圾混合收運，嚴重危害清潔人員的健康，尤其是部分化學藥品還易引起火災，垃圾外運后也會導致更加嚴重的二次污染[2]。

3．市場化程度低，學校投入大。目前，合肥工業大學只有少數的幾個教學和辦公樓的垃圾管理工作承包給了某物業管理公司承擔，大部分垃圾收運工作由校清潔隊來完成，學校每年在生活垃圾的收運及處理上要投入幾十萬元。

4．垃圾收運機械化程度低，清潔人員勞動強度高。目前，合肥工業大學除了南村教工住宅區的垃圾采用壓縮式垃圾運輸車收集、運輸外，其他地點的垃圾均由清潔人員用人力推車運往校園中轉站，清潔人員勞動強度很高。

5．缺乏必要的誘導和激勵機制，師生參與率低。針對校園生活垃圾資源化回收，缺乏必要的宣傳教育機制，師生參與垃圾回收的意識淡??；在各垃圾存放點沒有關于垃圾分類回收的標語、宣傳板等，廣大師生得不到分類回收生活垃圾的基本知識。

三、對策和建議

在對合肥工業大學生活垃圾產生和管理現狀調查研究的基礎上，提出以下幾點建議，以期改善校園生活垃圾管理狀況。

1．設置獨立職能部門，統一管理全校的生活垃圾。合肥工業大學應該成立專門的生活垃圾管理部門，負責全校的生活垃圾管理工作，制定出符合校情的生活垃圾管理辦法，確定校園生活垃圾中高價值廢品的回收方案，杜絕校外“拾荒者”進入校園撿拾廢品，做到校園生活垃圾的統一管理。

2．生活垃圾分類收集。生活垃圾混合收集存在種種弊端，合肥工業大學應改變生活垃圾混合收運的這一現狀，提高生活垃圾資源化率。生活垃圾的分類收集應該分步進行，不可能一步到位，在分類收集的初期，采取源頭粗分類的收集模式，做到“干濕分類收集、試驗垃圾單獨收集”[3]即可，在教職工住宅區的室外和學生住宿區的垃圾存放點設置干垃圾收集箱和餐廚垃圾收集箱，要求師生分類投放垃圾，收集人員按照干濕垃圾分別運輸，試驗垃圾按照危險廢物的處理標準進行收運；在分類收集試行一段時間、師生有了基本的分類收集知識之后再實施生活垃圾的全面分類收集。

3．引入競爭機制，使合肥工業大學生活垃圾管理市場化。學?？梢酝ㄟ^公開招標或是談判的方式面向社會選擇有競爭力的城市生活垃圾管理企業，把校園的生活垃圾管理經營市場化，以提高我校生活垃圾管理服務的效率和質量，減少我校垃圾處理的投入。學校要借助本校的科研優勢，進行更細致的校園生活垃圾管理市場化可行性研究，擬定完善的特許經營協議，建立多渠道完善的服務監督機制。

4．加強宣傳教育，提高廣大師生對生活垃圾回收的參與率。首先要在垃圾的投放地點設置垃圾分類回收宣傳板，讓廣大師生既要知道生活垃圾分類回收，又要知道如何對生活垃圾分類回收；其次學校要多組織有益于提高師生分類回收生活垃圾的各種活動，對積極參與垃圾分類回收的師生給予一定的物質獎勵。學校是高素質人員生活的地方，只要宣傳得當，宣傳教育必將在生活垃圾資源化回收中起到積極的作用。

[1]徐文龍，盧英方等.城市生活垃圾管理與處理技術[M].北京：中國建筑工業出版社，2006．

[2]朱永安.城市生活垃圾處理方法評述及綜合處理方法的設想[J].環境工程，1997．

[3]豐裙明.固體廢物的處理與處置[M].北京∶高等教育出版社，1993.

責任編輯：何 巖

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1671-6531（2012）04-0131-02

朱亞娟/合肥工業大學馬克思主義學院碩士（安徽合肥 230009）。