ERP環境下的高職會計信息化課程體系的構建
——以江蘇財經職業技術學院用友特色課程體系為例

（江蘇財經職業技術學院會計系 江蘇淮安223003）

ERP是建立在信息技術基礎上，以系統化的管理思想，為企業決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。ERP系統集信息技術與先進的管理思想于一身，成為現代企業的運行模式，反映時代對企業合理調配資源，最大化地創造社會財富的要求。隨著ERP時代的到來，社會對ERP人才特別是精通會計的ERP人才的需求呈現上升趨勢，在這樣的大背景下，中國會計學會第六屆全國會計信息化年會暨2007年學術會議上，提出了“從會計電算化到會計信息化”的發展方向。

一、ERP系統給會計信息系統帶來的重大變革

ERP系統是集成了企業業務和財務的全系統，以企業業務為中心來組織，根據物流、資金流、信息流的連續運動和反饋來設計，它跨越了職能領域的邊界，實現了整個企業信息的集成。會計信息系統已經融入了ERP成為其中的有機組成部分，不再作為一個獨立的專門的信息子系統，而是與業務系統高度融合與協同。由于業務與財務的集成，在處理每一筆業務時，相應的業務處理模塊會自動生成會計憑證并將其寫入相關的會計賬目中，實現自動記賬。不僅如此，在ERP環境下，企業會計工作中常規的、可程序化的任務都將由各個業務功能模塊自動處理，這就是所謂的業務財務一體化。正因為ERP實現了實時的業務財務一體化，從會計角度看，可以實現事中的、實時的、動態的會計報告，所以會計才可以隨時向信息需求者報告會計信息。圖1是基于企業內部網的ERP系統示意圖。

ERP環境下系統高度融合，業務高度協同，會計數據實時采集，實時處理，系統自動控制能夠得以實現。

二、ERP環境對會計信息化人才知識結構的要求

在ERP環境下，合格的會計人才除了要具備會計職業基礎、成本核算分析、企業經濟業務核算、財務管理和管理會計的知識與技能以外，還要具備下述知識和能力。

（一）ERP系統環境的理解能力

ERP系統整合了企業內部的各種資源，通過系統的最佳規劃與配置來實現資源的有效利用；通過現場作業系統即時獲得相關資料并進行分析，使得生產現場透明化與自動化。通過企業內部信息實時而順暢傳遞，提升企業快速應變能力。管理思想是ERP的靈魂，不能正確認識和理解ERP的管理思想就不可能很好地去實施和應用ERP系統。ERP系統的集成性、實時性、融合性和協同性特征，改變了包括財會人員在內的所有業務人員的作業模式和工作流程，對于其中的變化如果沒有正確的理解和充分的認知，就不能做好會計工作。

（二）系統內部控制知識

在ERP環境下，會計更突出的職能不再是記賬、算賬與報賬，而是內部控制與信息服務。在ERP環境下，傳統的風險依然存在，同時信息化又帶來了許多新的風險。有效控制首先要知道風險在哪兒，風險有多大。誰最知道這些？當然是財會，所以財會人員承擔內部控制職責責無旁貸。在信息化環境下，一切業務都是基于信息系統完成的，控制當然也要納入信息系統，以實現信息系統實時的自動控制，這是企業內部控制的一個努力方向。因此，只有會計人員掌握了大量的基于軟件的控制理論和控制技能，才能實現系統的實時控制和有效控制。

（三）提供更多的信息服務能力

企業實施ERP后，業務與財務的集成，在處理每一筆業務時將自動生成會計憑證，由于數據共享，數據出錯率大大降低，財務人員主要是根據預算和權限管理進行財務開支的審核，這樣，原來大量從事數據輸入和審核任務的財務人員工作量大大減少。原來的結賬、對賬、科目匯總、試算平衡、調賬和出報表等，在ERP環境下都變得非常容易。此時財會人員有精力更有責任為企業各級各部門提供及時的有力的信息支持，于是信息服務將趨于職能化、專門化。這就需要財會人員具備較高的信息服務本領。

三、校企合作構建ERP環境下高職會計信息化課程體系

我院與用友股份有限公司聯辦雙主體運行的江蘇財經·用友會計學院，校企合作成立專業建設指導委員會，通過校企二個主體共同制定人才培養方案，共同開發課程，共建用友特色課程體系。

（一）合理設置課程內容，優化課程體系

ERP實現了業務財務的一體化，在ERP環境下，可以實現會計數據的實時采集、會計數據實時處理和會計信息的實時報告，實現事中控制。這與運行分立的自成體系的會計電算化軟件有本質區別，因此相關教材的內容應該與時俱進。

1.增加財務、業務一體化的內容。增加ERP內容，不僅要介紹ERP的管理思想、主要功能模塊、ERP的實施過程以及ERP軟件的發展趨勢等，還要使學生對ERP有一個全面、正確的認識，了解其管理思想，熟悉其管理手段和信息系統，更主要的是通過ERP主要功能模塊的介紹，使學生更好地掌握財務管理技能，將來能高屋建瓴地參與企業的管理。另外，通過學習，理解總賬系統在整個ERP中的地位和作用，搞清楚總賬系統與其他子系統的關系，總賬系統如何接受信息，并準確地向會計報表系統、決策支持系統、財務分析系統提供財務數據、生成財務報表。

2.增加網絡財務內容。網絡版財務軟件與單機版相比，無論是在功能上還是在操作流程上都有很大的提高和拓展，應增加網絡版財務軟件的功能、應用流程的介紹，增加運用網絡版財務軟件進行網上數據傳遞、報送、接收等數據管理內容的實踐。

3.增加計算機審計軟件內容。介紹審計軟件的使用方法和操作流程，增加運用審計軟件進行數據引入，審查及最終完成審計報告過程的實踐。

（二）完善ERP環境下的會計信息化實踐教學體系

1.二年級開設一周的ERP沙盤實訓。ERP沙盤模擬實訓課程涉及整體戰略、產品研發、設備投資改造、生產能力規劃與排程、物料需求計劃、資金需求規劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多個方面，是一種體驗式的模式。該課程教學將企業結構和管理的操作全部展示在模擬沙盤上，以最直觀的方式讓學生去體驗復雜、抽象的經營管理理論。

ERP沙盤模擬實訓課程完全不同于傳統的課堂灌輸授課方式，它是通過直觀的企業經營沙盤來模擬企業運行狀況的。學生在分析市場、制定戰略、組織生產、整體營銷和財務結算等一系列活動中，能夠了解和體驗企業經營運作的全過程，認識到企業資源的有限性，從而深刻理解企業的管理思想，領悟科學的管理規律。理論層次ERP沙盤模擬實訓課程融角色扮演、案例分析、專家診斷于一體，學生會遇到企業經營中經常出現的各種典型問題，必須與同事們一起去尋找市場機會，分析規律、制訂策略，實施全面管理，在各種決策的成功和失敗的體驗中，學習管理知識，掌握管理技巧，提高管理素質。

2.三年級開設二周的ERP環境下會計信息化綜合角色仿真輪崗模擬實訓。綜合角色模擬實訓安排在大學的最后一個學期，畢業頂崗實習之前（會計主干課程和會計信息化課已經學完），學生已具備了信息化方面的專業基礎知識以及動手操作能力，在這時開設會計信息化綜合角色模擬實訓就會起到事半功倍的效果。

與用友公司合作編寫實訓資料，所用原始資料和流程具有很強的仿真性，并定期進行修訂，實現校內教學與企業的零距離接軌。實訓數據模擬公司財務核算和管理的實現，主要涉及財務部門和業務部門。在實訓中引入電子開票和電子納稅申報，使模擬實訓具有更強的真實性。

通過局域網，各分工角色在各自的工作站完成各模塊業務核算，將各模塊所產生的憑證，通過網絡傳遞到總賬系統，再由負責總賬系統的同學完成審核和記賬操作。期末處理時，可由總賬系統完成結賬，報表系統完成報表編制。并定期進行崗位角色輪換，循環進行，使得每位同學都能親臨ERP環境下網絡財務軟件的所有系統操作流程。

通過分崗綜合模擬實訓，一方面可以培養學生的團結協作精神，另一方面可以使學生了解到企業崗位交接程序和內部控制管理。條件允許的話，還可以利用網絡財務軟件進行模擬集團公司跨地區、多公司管理。學生還可以通過模擬使用遠程查詢系統對其他同學所建立的賬套數據，進行遠程查賬。

總之，開展ERP環境下的會計信息化綜合角色模擬實訓，有助于學生畢業時能夠快速適應社會對會計工作者在信息化素質方面越來越高的要求。