體育游戲在體育教學(xué)中的運用

周淵源

（福建省龍海職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建 漳州 363102）

長期以來，體育教學(xué)比較拘泥于教材范圍，學(xué)生對體育深感到單調(diào)、枯燥、不感興趣，從而影響體育教學(xué)的效果。體育游戲是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高體育課堂教學(xué)效果的有效途徑。鑒于此，通過在漳州第一中學(xué)教學(xué)實驗和一學(xué)期的追蹤調(diào)查分析，談一談這方面的拙見，與大家共同探討。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

1.2 研究方法

采用文獻資料法、實驗比較法。根據(jù)研究需要，閱讀了教育學(xué)、心理學(xué)、運動生理學(xué)和體育教育學(xué)以及相關(guān)方面的論文等書籍，了解研究現(xiàn)狀，力求從中得到啟發(fā)和借鑒。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育游戲在教學(xué)中的運用分析

調(diào)查得知，中學(xué)生處于身心全面發(fā)展階段，具有強烈的好奇心。不管是實驗組還是對照組，喜歡體育游戲的比例超過了50%。可見，體育游戲具有很強的趣味性，能夠被大多數(shù)學(xué)生接受和認(rèn)可。覺得一般的人數(shù)占了余下人數(shù)的絕大部分，而無所謂的人數(shù)占了極少的人數(shù)。可見，體育游戲在整個中學(xué)的體育教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，大部分學(xué)生對體育游戲教學(xué)持贊成態(tài)度，體育游戲?qū)W(xué)生有巨大的吸引力。從另一個側(cè)面來看，體育教學(xué)應(yīng)向教學(xué)形式多元化、內(nèi)容游戲化的方向發(fā)展逐步發(fā)展代替原來那些陳舊、古板、枯燥的教學(xué)方法，才能進一步使更多的學(xué)生了解并接受體育，使學(xué)生全面鍛煉。在整個初中生的學(xué)習(xí)生活中，體育游戲在體育教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，深受同學(xué)們的喜歡。

對實驗組與對照組的期末體育考核成績進行比較，前者在各個項目中都明顯優(yōu)于后者。這說明采用游戲法進行教學(xué)效果較好。從表1中可以看出，對照組的最好成績基本上處于實驗組成績的中間位置，說明實驗組成績明顯高于對照組。實驗組的學(xué)生上課注意力集中，興趣濃厚，上課時勤學(xué)習(xí)、勤練習(xí)，在游戲教學(xué)中全身心投入到課堂。在教學(xué)中采用體育游戲的方式能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在渴望，讓他們在玩中得到鍛煉，成績得到提高。對照組采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生上課沒有斗志，注意力不集中，上課不積極，上課行為散漫，表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，所以成績明顯低于實驗組。采用體育游戲的教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法要優(yōu)越得多。

2.2 體育游戲的特點

在游戲活動中，人們可以創(chuàng)造性地發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗，不斷地創(chuàng)造出新的游戲。概括起來有以下一些特點。

2.2.1 娛樂性和趣味性是體育游戲的顯著特征 同普通體育一樣，體育游戲的最大特點就是趣味性。游戲能滿足學(xué)生好動、好奇和追求新意刺激的心理特點，深受學(xué)生的喜愛。游戲中，學(xué)生不受壓抑，既可感到勝利的喜悅，也要有失敗后再參與的欲望，個性得到充分發(fā)展。

2.2.2 虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性 在游戲活動中，學(xué)生可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活的角色毫無聯(lián)系，學(xué)生在游戲過程中有積極的情感體驗，能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其他實用價值，正因為游戲的假想成份和非生產(chǎn)性的特點，人們在游戲之前，無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。

表1 實驗組與對照組實驗后成績對照表

2.2.3 體育游戲具有調(diào)節(jié)性 由于青少年學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，神經(jīng)興奮與抑制不均衡，情緒來得快去得也快，情緒化比較嚴(yán)重，神經(jīng)活動第一信號系統(tǒng)占主導(dǎo)地位。通過體育游戲可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，促進學(xué)生對其他文化課的有效學(xué)習(xí)，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭倦的情緒，起到集中注意力和提高興趣的作用；對體育教學(xué)中某些技術(shù)較難、形象性差的動作，體育游戲起到誘導(dǎo)啟發(fā)的作用，縮短運動技能的形成過程。

2.2.4 體育游戲具有集體性 體育游戲一般都是有組織的集體性活動，要求全班同學(xué)一起參加。學(xué)生在游戲活動中扮演一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，親身體會團結(jié)的巨大作用，這種帶有社會集體特征的游戲為學(xué)生擺脫孤獨、擴大與他人交往合作的集體行為提供了沃土。體育游戲中的規(guī)則要求學(xué)生互相合作，具有強烈的集體意識，對協(xié)調(diào)學(xué)生相互之間的關(guān)系，對防止傷害事故，加強組織性紀(jì)律性，培養(yǎng)互相幫助、互相尊重、互相謙讓、寬容體諒、求同存異等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)起著良好的作用。

2.2.5 體育游戲的內(nèi)容具有較強的教育性 從體育游戲的發(fā)展歷史中可以看到，體育游戲的首要功能是教育性，在培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范、優(yōu)良品德、道德風(fēng)尚、拼搏進取、團結(jié)互助、遵守紀(jì)律等方面有其特殊的功能，教書育人是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。體育游戲所獨有的教育性特點，寓育人于體育游戲教學(xué)之中，讓學(xué)生在體育游戲中受到良好的教育，使育人的根本任務(wù)在游戲過程中得以實現(xiàn)。簡言之，體育游戲是寓教于動的最佳方式。

2.3 體育游戲在教學(xué)中運用應(yīng)注意的問題

2.3.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)的不同選擇不同的游戲 游戲是為教學(xué)服務(wù)的，上不同類型的課程應(yīng)該運用不同類型的游戲。例如，上籃球課，主要是為了學(xué)習(xí)籃球的運球、投籃，選擇籃球做游戲，鍛煉學(xué)生控球的球感；上短跑課，玩“貼膏藥”等田徑游戲，發(fā)展學(xué)生的腿部、腰部力量，提高快速奔跑的能力。

2.3.2 在課程的不同階段選擇不同的游戲

（1）體育游戲在體育教學(xué)準(zhǔn)備部分的運用。在剛上課時，學(xué)生秩序還比較亂，選用一些集中注意力的游戲，以提高學(xué)生的興奮點，進入準(zhǔn)備狀態(tài)。也可選用一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，可以使學(xué)生自覺主動地活動肢體，達到準(zhǔn)備活動的目的。體育游戲還可以針對運動難度較大的技能采用專門的準(zhǔn)備活動。準(zhǔn)備活動中運用體育游戲，應(yīng)緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用，要注意控制運動負(fù)荷和學(xué)生心理變化，避免在課堂開始做運動量大、對抗性激烈的游戲。

（2）體育游戲在基本教學(xué)部分的運用。人的大腦處于良性興奮狀態(tài)時，最容易掌握各種技能技巧。在體育課的基本部分穿插一些體育游戲，可以振奮人的精神，舒展關(guān)節(jié)和韌帶，促進骨骼和肌肉的生長，有利于增強中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官的技能，還有利于機體新陳代謝的平衡，防病健身。當(dāng)學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)某種動作而感到枯燥無味時，體育游戲的引入重新調(diào)動學(xué)生的熱情。

（3）體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的運用。學(xué)生在基本教學(xué)部分運動量較大，在結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜、平穩(wěn)的狀態(tài)，集健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快為一體的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。一般采用意境放松法，不僅能緩解運動帶來的疲勞，而且能夠緩解學(xué)習(xí)壓力。

2.3.3 要根據(jù)不同教學(xué)對象選擇不同的游戲 游戲要符合學(xué)生年齡、性別、運動能力等特點來選用，教師上課要注意區(qū)分游戲難度，充分發(fā)揮游戲的作用。男生可以選用力量型、競爭性強的游戲，而女生可以選用優(yōu)美、活動量不大的游戲。小學(xué)生可以選擇扮演角色性較強、趣味性濃厚的游戲，大學(xué)生應(yīng)該選擇游戲較復(fù)雜，實用性的游戲。

2.3.4 要根據(jù)學(xué)校實際條件、天氣狀況因地制宜，選擇不同游戲 有的學(xué)校游戲器材種類齊全，可以提供教師自由選擇的余地，借助器材進行游戲。但是對于一些經(jīng)濟條件落后的農(nóng)村，學(xué)校甚至出現(xiàn)沒有體育器材的情況；一年四季的天氣情況也直接影響了游戲的選擇。這些情況下，教師要盡量選擇不利用器材，或者只利用簡便易制的器材的游戲，將游戲地點安排在室內(nèi)，充分利用教室的空間、黑板和桌椅板凳，有針對性地安排活動內(nèi)容，同樣可以達到預(yù)期的教學(xué)目的。

3 結(jié)論與建議

3.1 體育游戲能鍛煉體能，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生身體正常生長發(fā)育。體育游戲能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和協(xié)作性。體育游戲?qū)Ⅲw育訓(xùn)練寓于趣味之中，使中學(xué)生在輕松的氛圍中得到鍛煉。

3.2 體育游戲能加強師生之間的密切關(guān)系，增進學(xué)生個體之間的友誼。每周2節(jié)的體育課上，適當(dāng)穿插體育游戲，使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗，同學(xué)之間互相配合、幫助，完成一項游戲任務(wù)，教師也可以參與游戲，指導(dǎo)游戲的完成，配合學(xué)生更好地學(xué)習(xí)某項技能，這些對于調(diào)節(jié)師生、生生關(guān)系，改善高中學(xué)生的人際交往狀況都有良好的作用。

3.3 體育游戲能促進學(xué)生個體心理發(fā)展。體育游戲以其豐富的活動形式，使每個學(xué)生在游戲中都有獲勝或失敗，在多種成功的鼓舞和失敗的磨練中，使學(xué)生能正確對待成功與失敗，認(rèn)識自我，充分發(fā)揮自己的潛力，提高自信心和承受挫折的能力。

3.4 游戲教學(xué)是體育教學(xué)的重點之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。體育游戲教學(xué)法是“素質(zhì)教育”的有效手段之一，應(yīng)有效提倡和推廣。

[ 1 ]齊惠俠.試析體育游戲在教學(xué)中的作用[ J ].沈陽教育學(xué)院學(xué)報，2002（3）：116-117.

[ 2 ]章恒杰.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用[ J ].黃山學(xué)院學(xué)報，2004（5）：1-2.

[ 3 ]王華.體育游戲的特點與在體育教學(xué)中的運用[ J ].長沙大學(xué)學(xué)報，2001（12）：92-93.

[ 4 ]于明巖，項前，李曉玲.體育游戲的特點及在教學(xué)中的運用[ J ].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2005（1）：61-63.