陽光體育3大聯(lián)賽對校園體育文化建設(shè)的影響

陳素珍

（金華市職業(yè)技術(shù)學院體工部，浙江 金華 321007）

為深入貫徹中央7號文件和浙江省委省政府《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的實施意見》等文件精神，從2009年開始浙江省教育廳組織了全省學生陽光體育3大聯(lián)賽。各學校廣泛開展陽光體育活動，大力推進了學校體育工作。3大聯(lián)賽是指：ZSBL中小學生籃球聯(lián)賽、ZSFL中小學生足球聯(lián)賽、ZSTL中小學生乒乓球聯(lián)賽。自開展聯(lián)賽以來籃球完成了5屆，乒乓球、足球也已完成了3屆。2009年開始籃球聯(lián)賽還分“萬班籃球賽”“千校籃球賽”“市級賽”“晉級賽”“十強賽”5個階段。正是3大聯(lián)賽開展上述活動，在各中、小學深受學生和老師的喜愛，并開展得如火如荼。為了3大聯(lián)賽在各中、小學健康、有序地正常開展，進一步促進和發(fā)展校園體育文化和體育商機。以金華市為例，對3大聯(lián)賽的開展情況進行調(diào)研，分析3大聯(lián)賽對中、小學校園體育文化的影響因素及在發(fā)展中存在的問題，為今后更好地開展3大聯(lián)賽和校園體育文化建設(shè)提供科學依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以陽光體育3大聯(lián)賽對校園體育文化建設(shè)的影響為研究對象，以金華市婺城區(qū)、蘭溪、浦江、永康、磐安、金東區(qū)、市直屬等縣（市、區(qū)）406所學校，其中小學241所，初中105所，高中（職高）60所作為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 閱讀并查閱有關(guān)本課題的基本理論，籃球教程、足球教程、乒乓球教程、運動心理學、社會學等與本課題研究有關(guān)的研究資料和文獻成果，為本課題提供理論基礎(chǔ)與指導。

1.2.2 專家訪談法 訪談部分學校的領(lǐng)導、體育專家級教師和3項運動的教練員等，獲得論文研究的第一手資料和對當前3大聯(lián)賽對中、小學校園體育文化建設(shè)影響的看法。

1.2.3 問卷調(diào)查法 通過金華市教育局基礎(chǔ)教育處發(fā)放406份問卷調(diào)查，收回399份，回收率98.28%，其中有效問卷392份，有效率98.25%.

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 使用Excel 2000及Spss 8.0軟件對問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 金華各縣（市、區(qū)）學校總體情況

在對各縣（市、區(qū)）學校的總體情況統(tǒng)計中可以看出，3大聯(lián)賽類項目的體育特色學校分布不平衡，特色學校所占本縣（市、區(qū)）學校的比例浦江最高為35.5%、婺城區(qū)35%、市直屬16.6%。而磐安一所學校都沒有，這必須要引起有關(guān)學校和政府行政部門的重視。（表1）

調(diào)查顯示，各縣（市、區(qū)）中、小學生3大聯(lián)賽的參與率為：市直屬35%、蘭溪31%、婺城區(qū)為24.3%、浦江為22.5%。

2.2 中、小學3大聯(lián)賽對校園體育文化精神層面的影響

2.2.1 3大聯(lián)賽對中、小學體育觀念方面的影響 從訪談法中發(fā)現(xiàn)，中、小學生參加3大聯(lián)賽可以使參加者更加健康，在娛樂和培養(yǎng)自信心方面都有一定的價值。通過足球、籃球、乒乓球運動可以樹立自己正確的體育觀念，從而激發(fā)他們對體育的熱情和興趣。

2.2.2 3大聯(lián)賽對中、小學生體育知識方面的影響 體育知識是人們對體育活動認識的成果或結(jié)晶，讓學生掌握更多的籃球、足球、乒乓球知識，拓寬學生的知識面，從而提高對這3項運動的興趣，讓他們理解、享受3項運動帶來的快樂，從而推動校園體育文化繁榮發(fā)展。

表1 各縣（市、區(qū)）學校總體情況一覽表

2.2.3 3大聯(lián)賽對中、小學生體育道德方面的影響 在3大球運動過程中，組織者特別強調(diào)遵守競賽規(guī)則、公平競賽，努力培養(yǎng)學生拼搏進取、勇于承擔責任的精神，體現(xiàn)了校園體育文化對學生的體育道德要求。

2.3 中、小學3大聯(lián)賽對校園體育文化物質(zhì)投入層面的影響

2.3.1 經(jīng)費投入對校園文化的影響 從表2可以看出，目前每年各縣（市、區(qū)）學校在3大聯(lián)賽方面經(jīng)費投入，30 000元以內(nèi)的學校蘭溪最多，為51所，其次是永康46所、浦江44所；30 000元以上的學校浦江最多，為5所，其次是婺城區(qū)4所，永康有2所。為3大聯(lián)賽投入比例最高的是市直屬100%、浦江83.05%、永康55.17%，金東區(qū)學校幾乎沒有投入。

從表3可以看出，每年各縣（市、區(qū)）對3大聯(lián)賽經(jīng)費投入最多的是永康每年20萬，浦江每年10萬，婺城區(qū)每年有9萬。教育部門每年投入最多的是永康和浦江每年都是10萬，其次是蘭溪4萬。政府和體育部門每年投入最多的是永康10萬，其次是婺城區(qū)9萬。金東區(qū)各部門沒有任何投入。可喜的事，每年ZSBL中小學生籃球聯(lián)賽，浙江省通過贊助商給金華市5萬元。

2.3.2 3大聯(lián)賽師資隊伍建設(shè)對校園文化的影響 陽光體育3大聯(lián)賽推動了教練員隊伍的建設(shè)。浙江省每年舉行賽前教練員培訓班，帶運動隊必須參加浙江省級培訓，且規(guī)定必須持有效教練證才能參加省級比賽的教練員工作。金華各縣（市、區(qū)）每年也都舉行3大聯(lián)賽教練員方面的培訓，通過培訓涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教練員，提高了教練員的整體素質(zhì)。但從表4看出，各縣（市、區(qū)）每年參加的培訓次數(shù)和教師數(shù)都很不平衡。

2.4 中、小學3大聯(lián)賽對校園體育文化組織形式層面的影響

2.4.1 促進了各學校運動隊的組建，提升了學校體育課程教學的建設(shè)。自從3大聯(lián)賽進入校園，即成為體育項目中最受歡迎的運動項目，倍受各學校的重視和強烈關(guān)注，許多學校為了適應(yīng)3大聯(lián)賽，根據(jù)本校的師資力量組建了籃球隊。而足球隊、乒乓球隊的普及明顯不如籃球隊，多數(shù)高中學校利用分項模塊教學，加大足球、乒乓球課程模塊的建設(shè)和開設(shè)力度。2.4.2 中、小學3大聯(lián)賽是校園文化的重要體育競賽活動，通過競賽凸顯校園文化的育人功能。這種育人功能不同于課堂教學，而是通過體育競賽的文化氛圍，耳濡目染、潛移默化去熏陶和感染學生，使學生在不知不覺中接受教育，并領(lǐng)悟到籃球、足球、乒乓球運動豐富的文化內(nèi)涵。同時，通過聯(lián)賽，提升了學生對學校的強烈榮譽感和團隊意識。

表2 每年各縣（市、區(qū)）學校在3大聯(lián)賽方面經(jīng)費投入

表3 各部門每年3大聯(lián)賽經(jīng)費投入 萬元

表4 每年各縣（市、區(qū)）舉行3大聯(lián)賽教練員方面的培訓

2.4.3 整體提高了學校組織體育比賽的綜合能力和裁判員的執(zhí)裁水平。在各地、市組織的籃球聯(lián)賽時，浙江省都派技術(shù)官員下來親臨指導，為聯(lián)賽的順利進行提供了技術(shù)保證。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 體育價值觀是校園體育文化的本質(zhì)和核心，進一步加大和開展3大聯(lián)賽的力度，使3大聯(lián)賽在金華市中、小學學生中提升了知名度，并提高了學生的參與度，必然會提高學生樹立終身體育的意識。

3.1.2 制度、方法是聯(lián)系精神與物質(zhì)的中間層面，是校園體育的組織形式，也是體育意識的體現(xiàn)。因此，在運動訓練、教練員培訓、比賽組織等方面都要有嚴格制度的保障和科學方法的運用，才能確保3大聯(lián)賽的健康發(fā)展。

3.1.3 客觀物質(zhì)保障是體育文化的基礎(chǔ)，只有各政府部門、各學校繼續(xù)關(guān)心、愛護3大聯(lián)賽的發(fā)展，加大經(jīng)費投入，就能加強各學校體育環(huán)境建設(shè)。

3.1.4 聯(lián)賽的3個項目以及在各縣（市、區(qū)）的發(fā)展及不平衡，籃球聯(lián)賽較完善，而足球、乒乓球項目參加比賽的學校相對較少。

3.2 建 議

3.2.1 經(jīng)濟基礎(chǔ)決定著校園體育文化的發(fā)展水平，政府和體育部門、教育部門應(yīng)加大資金的投入讓3大聯(lián)賽能延續(xù)地開展，各學校也要合理運用好現(xiàn)有的場地、器械。3.2.2 應(yīng)加強足球、乒乓球項目參加比賽隊伍的培植，使3大聯(lián)賽各項目均衡發(fā)展，提高整個3大聯(lián)賽的知名度。

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