中職生體質下降的原因及其轉變對策
——以湖北省安陸市中等職業技術學校為例

樊 菲，饒 欣

（1.武漢體育學院研究生部，湖北 武漢 430079；2.安陸市中等職業技術學校，湖北 安陸 432600）

中職生體質下降的原因及其轉變對策
——以湖北省安陸市中等職業技術學校為例

樊 菲1，饒 欣2

（1.武漢體育學院研究生部，湖北 武漢 430079；2.安陸市中等職業技術學校，湖北 安陸 432600）

湖北中職生教育在一些方面出現了問題，從體育與健康這方面來看，中職生體質下降的問題最為突出，這是一個不容樂觀的事實。體質下降的原因有很多方面，大致上是家人的疏忽、社會環境的影響、教師的失責以及學生自身原因。要使湖北省中職生體質不再下降而轉為逐步提升，這需要社會、家庭、教師三者的共同努力，學校和教師在新課程標準下，本著“健康第一”的指導思想，把提高中職生體質，使其健康成長作為首要任務去完成。

湖北省；中職生；體質

1 前 言

近幾年，隨著國家對職業教育重視程度的提高，扶持力度不斷加大，一系列優惠政策不斷地促進了職業教育的迅猛發展，從而導致了各級各類的職業教育學校不斷涌現，職業招生的數量和規模逐年擴大。中等職業教育已發展成我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國國民經濟社會發展的重要基礎。湖北省按照《中華人民共和國職業教育法》，也加大了職業教育發展，并取得了一定進展，為湖北省教育的發展注進了活力。

2 中職生與中等職業教育

所謂中職生就是在中職學校念過書或畢業的學生，一般中職學校包括中等專業學校（簡稱“中專”）、技工學校、職業高級中學（簡稱“職業高中”）和成人中等專業學校（簡稱“成人中專”）。中職生在校接受的教育就是中等職業教育，中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎，它為社會輸出初、中級技術人員及技術工人，在整個教育體系中處于十分重要的位置。其培養目標與要求中就明確規定中職生要德、智、體、美全面發展，并具有健康的身體和心理。課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類，而公共基礎課程就包括了體育與健康教學指導綱要。

3 湖北省中職生體質下降的普遍表現

由于中職生絕大部分是從初中畢業直接進入中等職業學校讀書，而這些初中畢業生在選擇讀中職還是讀高中的時候主要是依據個人的志愿、家庭父母的要求，并非和自己的身體素質掛鉤，同時鑒于目前國家沒有規定中職生每年要進行學生體育測試數據上報，所以要考察當前湖北省中職生的體質狀況可以從大樣本的角度調取出自同一時期、同一地域、同一群體的湖北省普通高一學生的體質數據。以安陸市過去3年上報的《安陸高中體育測試數據》中高一學生為例，中職生體質狀況是可行的，因為他們都來自同樣的一個大樣本，具有代表性。體育測試是對學生的身高體重等級、肺活量體重等級、耐力類項目等級、柔韌力量類項目等級和速度靈巧類項目等級這5個方面進行評定。結果顯示，學生肺活量、速度、力量、耐力等體能素質持續下降，其中關于身高體重等級的問題最為嚴重和突出。表1是該校去年上報的部分數據分析表。

從表1可看出，學生身高體重等級中正常體重的僅占總人數的24.51%，而較低體重的人數高達63.34%。體重較低表明學生的營養狀況、身體發育水平都不高，導致學生的身體素質也不高。由此可以看出，湖北省中職學生的體質下降是是明顯的。

4 中職生體質下降的原因分析

4.1 家庭人員對孩子的體育鍛煉不夠重視

表1 《安陸高中體育測試數據》身高體重等級情況一覽表

湖北是一個勞力輸出大省，每年南下打工的人大多是70后的農村人口，目前湖北的大多數中職生都來自農村，一年到頭見不到父母幾次面，從小就是跟著爺爺奶奶生活。農村經濟和體育方面的教育相對落后，老一輩的家長對體育活動的關注較少，更別說對體育方面的指導和督促。再者，農村的小學初中教學條件和設施比較貧乏以及長期缺少專業的體育教師，缺少對學生進行系統的體育知識的教育和運動技術、技能的培養；再加上大量擠占體育課，沒有正常開展“兩課、兩操、兩活動”，使學生認為體育課可有可無，沒有養成良好的體育意識和體育鍛煉習慣。從初中升上中職校后，以為體育活動也是一樣的無足輕重。

4.2 社會環境的影響

隨著經濟不斷的增長，人們的物質文化生活質量有很大的提高，社會呈現出多元化的特點。對未成年的學生來說，外面的誘惑實在太多。學校周邊的游戲機房、網吧等極大地腐蝕了在校中職生的身心健康，不僅使他們對學習逐漸失去興趣，也與體育活動越來越遠。從小嬌生慣養，怕苦、怕累、怕臟的思想也使他們逐漸遠離了體育活動。很多中職生在校外受到社會上小混混的影響，出現了抽煙、喝酒、熬夜泡網吧等不良現象，嚴重地摧殘了他們正處在青春發育期的年輕身體，造成體質下降。

4.3 學校對體育教育不夠重視

湖北作為一個高度重視教育、教育基礎優秀、教育資源地位名列前茅的大省，卻對中職生體質要求和體育鍛煉沒有明確的條文和規定，也沒有要求對中職生進行每年的體質測試數據上報，缺乏對中職生的體質狀況的相關研究。在中職學校里，體育課通常一周只有1~2節，教學內容照搬普通高中的，沒有對各專業學生進行針對性的身體鍛煉。再加上上級對學校的考核和衡量標準，體育所占的比例不算大，學校為了自身的利益幾乎把所有重心都放在對學生的技術知識教學上，殊不知那些機器加工技術、數控技術運用、模具設計與制造等專業的畢業的學生，在工作中需要長時間的站立和勞作，如果沒有一個健康的心理、強健的體魄，怎么能勝任這樣的工作呢？

4.4 體育設施不夠完備

受辦學條件的限制，除湖北省中職示范類學校外，大多數學校沒有學生活動的較大場所，有的學校甚至沒有操場，學生生活學習都在一棟樓里面。體育設施欠缺，學校在這方面的資金投入不足，沿用往年的舊體育器材，也沒有專門安排人員對它進行檢修，使得這些體育器材和設施存在很大的安全隱患。同時，體育器材種類不齊全，很多體育教學活動不能開展。

4.5 教師責任心不強

由于部分教師受應付教育思維的影響，對素質教育理解的局限性，以為學生參加來學校就是為了讀書學知識，過多的室外活動會影響學生的學習成績，再加上中職生都是青春年少，天性活潑好動，運動傷害事故時有發生，會使學生變得更加不好管理，所以在有意與無意中限制學生的室外體育活動，更有不少學校對供學生課外活動用室外活動器械區實行“封閉式管理”（常年不開放使用）。很多學生表示，讀了3年書，體育課上從來沒有跳馬、單雙杠等內容。這表明了學校安全工作對學校體育工作有著巨大影響力，體育教師們實行“放羊式”教學。

5 中職生體質轉變的對策

5.1 轉變教育觀念，以人為本，關注學生的體質健康

教育是造就培養人的一種社會活動，教育不僅總是與人的發展聯系在一起，并且與社會的發展有著本質的聯系。素質教育是以提高民族素質和個人全面發展為宗旨的教育，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，基礎教育的實質是素質教育。而素質教育著眼于提高和完善人的素質。因此，無論是社會、家庭，還是學校都要正確對待體育教育和體育活動，改變應試教育思想，從為學生的得到全面的發展這個角度出發，社會應多關注中職生這個小群體的體質健康和發展；國家應完善中職生體質健康制度，抓好落實，省教育廳領導小組要不定期對中職學校進行檢查、督促；家長要以孩子的身心健康為主，配合學校工作，培養學生終身體育的意識，加強身體鍛煉。

5.2 重視學校體育，發揮體育的育人功能

在“十二五”上，全國政協委員、武漢音樂學院院長彭志敏提出了“建立學生體質下降學校問責制”，就是各地教育部門應建立學生健康電子檔案，將學生從入學到畢業的體質變化情況記錄歸檔，對因課業負擔過重導致的學生體質下降，應向學校及教育主管部門的負責人問責。并建議當前各地應降低考試升學率在學校評價體系中的權重，將學校開足開齊國家規定課程情況，落實“陽光體育一小時”情況，學生參加社會實踐活動情況以及近視眼發病率、學生體質達標率等作為評價學校的重要指標，評價結果定期向社會公布，接受社會監督；將保障學生健康，減輕學生負擔納入教育主管領導的績效考核范疇，對因學校場所、器材、師資、管理等條件不夠，對學生課業負擔調控不到位，導致學生體質整體下降的地方教育行政領導實行問責。

彭院長的提議筆者很是贊同，中職學校應該注重學生德智體美的全面發展，重視體育教學，做到“五負責”確保體育教學質量。

（1）領導負責，組織、指揮兩課、兩操兩活動的全過程，晨間鍛煉和課間操活動時校長、行政到操場親自參與活動，同時了解情況，發現問題及時解決，并提高全體師生對體育活動的重視程度。

（2）體育教師負責，體育老師在教學活動中要以人為本，樹立“健康第一”的指導思想，培養學生體育能力，樹立終身體育觀，并對班級活動場所及體育課內容的安排、體育活動器材的準備及體育鍛煉的指導的負責。

（3）班主任負責，組織本班按時、按要求參與體育活動鍛煉，正確引導并以身作則積極參與，培養學生體育興趣，經常組織班級學生進行體育競賽，并給予優勝者獎勵。

（4）體育委員負責，配合班主任和體育老師組織本班學生體育活動鍛煉，在體育課上樹立榜樣，協助安全監管。

（5）學生會負責，對全校各班級參加活動鍛煉的表現、進出的紀律及安全進行督查，結合學校的規章制度負責組織評比，開辦體育興趣班，協助組織學校各類體育活動。

5.3 因地制宜的進行體育教學，開展豐富多彩的體育生活

由于學校體育經費投入不足，致使場地、器材不充分，作為中等職業學校的體育老師，不能指望學校馬上就把體育重視起來，除了積極爭取經費外，還要提高主觀能動性，提高場地器材的利用率，并對現有的器材進行改造、變化與拓展。除了每周兩節的體育課，還應開展更加豐富多彩的體育活動。可以計劃在每學年第一學期舉辦秋季田徑運動會、廣播體操比賽、拔河比賽、冬季三項比賽；第二學期舉行籃球聯賽、足球比賽、乒乓球聯賽、跳繩比賽等。利用這些大型體育比賽和娛樂活動為有效載體，培養學生運動健身理念，激發他們的戶外活動和體育鍛煉的興趣。同時，也要大力開展課外體育鍛煉，以學生為主體，增強學生體質。意力集中，做好自我保護；（3）要做好準備活動和整理運動，體育課上做好幫助與保護防止事故發生，根據中職生的身體發育情況，安排適宜的運動負荷。針對特殊學生，做到區別對待；（4）要做好運動鍛煉期間的醫務監督防護，掌握簡單的急救和處理方法，做到早發現、早處理。

5.4 做好安全教育工作

要想在體育教學中避免傷害事故的發生，除了做好運動時的保護和幫助外，最主要的還是要有責任心和事業心。（1）要經常檢查運動場地和器材，發現不安全因素要及時采取措施，排除一切安全隱患；（2）要教育學生遵守運動安全的衛生要求，加強自我安全保護，鍛煉時要穿運動鞋，服裝一般要求寬松適合，上課時注

6 結 語

現在在校的中職生一般都是“90后”，是未來中國社會的發展和國家的整體競爭力的后備力量階層，如果在學生時期忽視了身體和心理健康的培育，那么在未來激烈競爭的環境中，他們可能沒有好的身體去應對競爭。而廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，更是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志。所以，無論是社會、學校、家庭還是學生自己都要重視體育，努力提高學生體質，讓學生有一個強健的體魄和健康的心理去迎接工作中的任何挑戰。

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G807.0

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1674-151X（2012）05-091-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.041

投稿日期：2012-03-20

樊菲（1984 ~），在讀碩士研究生。研究方向：民族傳統體育學。