作文寫(xiě)小事要用“ 放大鏡”

河北 李奇釗◎

【病例】

難忘的一件事

在校園里，有許多事令我難忘，這件事便是其中的一件。

一天上午，李老師在臺(tái)上講古詩(shī)《游子吟》，大家聚精會(huì)神地聽(tīng)著，只有我在課本上亂寫(xiě)亂畫(huà)。老師發(fā)現(xiàn)了，讓我課下去辦公室。下課后，出乎我的意料，老師在辦公室里并沒(méi)有批評(píng)我，而是表?yè)P(yáng)我畫(huà)得有創(chuàng)意。最后，老師結(jié)合古詩(shī)《游子吟》的內(nèi)容教育我，要我明白爸爸媽媽對(duì)我的期望，我非常感動(dòng)。

這件事我至今難忘。

【診斷報(bào)告】

病例中所選的作文材料是小學(xué)生課堂上常見(jiàn)的小事，真實(shí)、感人。但作文寫(xiě)得太簡(jiǎn)略，只有梗概，語(yǔ)言干巴無(wú)力，不具體、不生動(dòng)、不形象，事情的前因后果交代得不夠清楚，使得重點(diǎn)不突出，中心不明確。

怎樣修改這篇作文呢？一、借助“放大鏡”，把細(xì)節(jié)看仔細(xì)。從內(nèi)容得知，本文描述了發(fā)生在校園里的一件難忘的事，這件事難忘在什么地方呢？這件事的哪些瞬間，哪些細(xì)節(jié)令你難忘呢？這就要把事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)放大，尋找一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，使故事內(nèi)容情節(jié)更豐富，更生動(dòng)；二、借助“放大鏡”，把人物品質(zhì)特點(diǎn)看清楚。從作文內(nèi)容可以看出，本文描寫(xiě)了一位好老師形象，她尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘、潤(rùn)物無(wú)聲地教育學(xué)生。描寫(xiě)老師這個(gè)人物時(shí)，我們可以對(duì)她上課時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，突出這一人物的品質(zhì)特點(diǎn)。

【病愈出院】

難忘的一件事

在校園里，在我的學(xué)習(xí)生活中，有許多事令我難忘，這件事便是其中的一件。

一天上午，我們學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩(shī)。李老師在講臺(tái)上興致勃勃地講解，大家聚精會(huì)神地聽(tīng)著，只有我低著頭在課本上亂畫(huà)。課本上的人物插圖——唐代孟郊被我畫(huà)成了戴眼鏡的大學(xué)生，很是滑稽。我禁不住“咯咯咯”地笑出聲來(lái)。“趙青青！”我抬頭一看，老師嚴(yán)厲的目光正盯著我，便慌忙站起來(lái)。老師走到我身旁，朝我的課本看了一眼，頓時(shí)火了，叫我下課后到辦公室去。

“你畫(huà)得很有創(chuàng)意呀！唐代的孟郊在當(dāng)時(shí)算得上是一名大學(xué)生，你的想象力挺豐富的嘛。”在辦公室里，李老師微笑著對(duì)我說(shuō)。我不知道李老師說(shuō)這句話的真正用意，但是心里還是挺美的。“孟郊的母親在油燈下為出遠(yuǎn)門(mén)的兒子縫補(bǔ)衣服，希望兒子能考取功名。你的父母呢？應(yīng)該也是一樣的吧，希望你有出息。但是你今天在課堂上的表現(xiàn)……”李老師沒(méi)有再說(shuō)下去。我的臉卻早已紅到了脖子根，眼淚奪眶而出。

這件事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，我至今難忘。現(xiàn)在，我上課再也不亂涂亂畫(huà)了，總是很用心地聽(tīng)講。到我的手里，說(shuō)，“拿著，這是叔叔獎(jiǎng)勵(lì)你的。”

（指導(dǎo)教師 宋玉坤）

【比較點(diǎn)評(píng)】

“保護(hù)生雞蛋，體會(huì)做父母”，這項(xiàng)特殊的作業(yè)很有意思。趙玉鵬同學(xué)采用了分部分的形式來(lái)布局，四個(gè)部分清楚地寫(xiě)出了事情經(jīng)過(guò)。結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，表達(dá)出真實(shí)感受。攻擂方宋雨晴同學(xué)的特殊作業(yè)是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字并糾正它，習(xí)作通過(guò)對(duì)話的形式布局全篇，很有新意。特殊的作業(yè)其實(shí)是教會(huì)我們成長(zhǎng)，教會(huì)我們懂得更多，老師可謂是用心良苦呀！