強化生殖知識宣教對育齡婦女性知識掌握情況及生殖健康的影響研究

許林芬 付麗冬

福建省婦幼保健院，福建福州 350000

育齡婦女的性知識掌握情況對其生殖健康的影響較大，而對于育齡婦女的相關知識的宣教是改善其相關知識掌握程度的重要方法，但不同的宣教方式對其影響差異較大，因此要對育齡婦女性知識的掌握情況進行有效干預，必要前提是選擇一種較佳的宣教模式[1]。本文中筆者就強化生殖知識宣教對育齡婦女性知識掌握情況及生殖健康的影響進行觀察，現將結果分析如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2011年7～12月的120名育齡婦女為對照組，2012年1～6月的120例育齡婦女為觀察組。對照組的120例育齡婦女中，年齡 20～45 歲，平均（30.4±4.3）歲，有婦科疾病史者49例，無婦科疾病史者71例；有意外妊娠史者19例，無意外妊娠史者101例；文化程度：大專及以上18例，高中和中專40例，初中和小學62例。觀察組的120例育齡婦女中，年齡20～46 歲，平均（30.7±4.1）歲，有婦科疾病史者 50 例，無婦科疾病史者70例；有意外妊娠史者20例，無意外妊娠史者100例；文化程度：大專及以上17例，高中和中專42例，初中和小學61例。兩組婦女的年齡、有無婦科疾病史和意外妊娠史比例、文化程度構成比差異均無統計學意義，P均 ＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

對照組進行常規宣教，將常規的生殖健康知識進行宣教內容的制定，然后對育齡婦女進行宣教。觀察組則采用強化生殖知識宣教的方式進行宣教，主要為采用不具名的方式對育齡婦女相關知識盲點進行調查，然后進行評估，根據評估內容進行宣教內容的制定，并在教育的過程中注意與婦女的溝通，告知其掌握相關知識對于疾病等不良情況的預防價值；另外宣教內容及溝通方式要根據婦女的理解能力及需求進行不斷改進，并注意采用多形式化的方式進行宣教，再者適當提高宣教的頻率，以期達到最佳的宣教效果，引起育齡婦女對相關問題的重視。后將兩組婦女宣教前后的相關知識掌握情況和宣教后婦科疾病、意外妊娠發生率進行比較。

1.3 評價標準

對于育齡婦女知識掌握情況采用由其進行調查問卷填寫的方式進行評估，問卷涉及宣教知識的全面細節，問卷總分為0～100分，以總分在85分及以上為較佳，以總分為60～84分為一般，以60分以下為較差。

1.4 統計學處理

軟件包方面選用SPSS 16.0，計量資料進行t檢驗處理，計數資料進行卡方檢驗處理，P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組宣教前后的相關知識掌握情況比較

宣教前兩組相關知識掌握較佳率比較，差異無統計學意義（P＞0.05），而宣教后觀察組的掌握較佳率高于對照組，P＜0.05，具體比較結果見表1。

表1 兩組宣教前后的相關知識掌握情況比較[n（%）]

2.2 兩組婦科疾病及意外妊娠發生率比較

觀察組宣教后隨訪期間1種、2種及2種以上婦科疾病發生率及意外妊娠發生率均低于對照組，P均 ＜0.05，具體比較結果見表2。

3 討論

相關調查研究[2-3]顯示，我國育齡婦女對于性知識及相關知識的掌握普遍較差，而這不僅僅是對其生殖健康造成明顯不良影響的危險因素，也是導致意外妊娠等情況發生的重要原因，因此進一步加強育齡婦女的相關知識掌握情況及引起其對相關不良情況預防的重要性是干預的重點[4]。強化生殖知識宣教是在常規知識宣教的基礎上進一步加強對細節及頻率方面的宣教，其針對每位被宣教對象的需求進行宣教內容的制定，且宣教及溝通方式的選取也具有針對性，因此被宣教對象的接受程度也更高，宣教效果也更好[5-6]。

表2 兩組婦科疾病及意外妊娠發生率比較[n（%）]

本文中筆者就強化生殖知識宣教對育齡婦女性知識掌握情況及生殖健康的影響進行調查研究，結果顯示，其較常規的宣教方式在改善育齡婦女相關知識掌握情況方面發揮出更佳的效果；另外，宣教后婦女的婦科疾病、意外妊娠發生率也進一步得到降低，說明強化生殖知識宣教的方式加強了其對相關知識的重視及接受情況，因此在行為中即得到體現，不良情況即得到有效控制，效果也即更好。

綜上所述，強化生殖知識宣教對育齡婦女性知識掌握情況及生殖健康的影響較為明顯，可有效降低不良情況的發生率。

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