山東現代職業學院淺談體育游戲在體育教學中的作用

韓守江 尹德利 李克鵬 王萌

[摘要] 本文采用文獻資料、問卷調查、邏輯分析、專家訪談等方法，對體育游戲在體育教學中的作用進行分析與研究。結果表明：在現在的體育教學中學生對體育課的厭學情緒日益嚴重，原因在于沒有充分發揮體育游戲的作用。因此，概括和研究體育游戲在體育教學中的作用就顯得尤為重要，這對于體育工作者，尤其是體育教師是一個非常重要的課題。

[關鍵詞] 體育游戲體育教學作用

1.研究對象與方法

1.1研究對象

山東現代職業學院的護理學院、建筑工程學院、汽修學院、電子信息學院、人文學院和醫學院在校大學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法：查閱國內與體育游戲發展相關的文件、資料和書籍，對本課題的研究提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法：對護理學院、建筑工程學院、汽修學院、電子信息學院、人文學院和醫學院在校大學生進行了隨機問卷調查，共發放問卷300份，回收290份，有效問卷290份，有效率96.7%。

1.2.3 調查訪問法：對以上學校的學生進行面坊調查，了解他們對體育游戲及現行體育課的認識、感受及要求。

1.2.4 專家訪談法：和一些從事體育教學工作多年的老教師進行面對面交談，了解他們對體育游戲在體育教學中的作用的看法和見解。

1.2.5 邏輯分析法：對以上與體育游戲相關的文件、資料及問卷調查結果進行邏輯分析。

2.調查結果與分析

表一調查結果顯示：認為體育課累的比例為41.03%，認為枯燥乏味的比例則高達71.03%。通過對被調查學校學生的面坊得知，他們的體育課多以“重復式”的和“放羊式”的為主，缺乏新意加之學生玩兒的比例不是很高，故而形成厭學的惡性循環。認為缺乏興趣的比例也高達33.10%，這表明學生的興趣沒有被充分激發與調動也是造成現在體育教學質量不高的另一重要原因。可見充分激發與調動學生的興趣與積極性對體育教學的高質量進行是至關重要的。（詳見表一）

表二調查結果顯示：認為體育游戲在體育課中所占比例很少的為41.03%，這一數字不能不引起重視。因為學生玩兒的興致和比例不是很高，必然對課堂環境有影響，進而影響到教學的效果。認為所占時間一般的為39.66%，與前者基本持平；認為所占時間較多的為19.13%。從以上數字我們可以清楚的看到體育游戲在體育課中所占的比例與新課改的要求還是有一定差距的，這就要求我們的體育工作者實事求是、與時俱進。（詳見表二）

表三調查結果顯示：認為體育游戲對體育教學的促進作用一般的為27.59%，認為比較大的為44.14%，認為很大的為28.28%。由此得出體育游戲對體育教學的進行具有非常巨大的作用，作為基層體育教師應充分挖掘和發揮體育游戲的潛力，并對其深入研究，以此來促進體育教學的順利進行。（詳見表三）

3.結論

3.1 體育游戲能激發學生鍛煉的興趣

由于體育游戲具有目的性、娛樂性、競爭性、教育性等特點，因此能吸引更多的學生興趣盎然的參加體育游戲活動。學生參加體育游戲一般都是出自于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加游戲是其自覺自愿的行動，從而有助于激發和培養學生參加體育活動的興趣，提高學習熱情，激發學生學習和鍛煉的內在動力。

在體育教學中對容易產生疲勞的練習，特別是身體素質的練習就可以把一些練習內容安排到體育游戲過程中，這樣做比單純地做某一練習發展身體素質的效果要好的多，從而使學生從枯燥乏味的練習中解脫出來。由此可見，體育游戲是激發和培養學生鍛煉的重要途徑之一，對鍛煉有不容忽視的推動作用。通過類似的游戲，枯燥乏味的素質練習就會變得生動活潑、富有情趣，學生參與意識強烈，被迫練習的感覺便永遠沒有“市場”。

3.2 體育游戲能熱身和激發學習的積極性

俗話說：良好的開端是成功的一半。作為一節體育課的開始部分，準備活動的作用不言自明。在體育教學過程中，運用體育游戲作為準備活動，可使學生在愉快的氣氛中提高體溫、伸展關節韌帶，提高學生學習的積極性，為基本部分的教學打下基礎。如：在準備活動時做一些“找朋友”、“老鷹抓小雞”等游戲，可以使學生的激情很快就活躍起來，還可動員更多的運動單位參與運動，讓大腦皮層的運動中樞產生強烈而集中的興奮過程和較高頻率的興奮沖動。此時開始基本部分的教學和練習，可以使學習和練習達到事半功倍的效果。

3.3 體育游戲能創造良好的課堂氣氛

課堂氣氛是指體育課堂教學過程能否順利進行所依賴的群體情緒狀態，這種氣氛既是教學的心理背景，也是在教學過程中產生和發展起來的，健康積極的能產生一系列有利于提高教學效果的因素，消極不良的甚至是對抗的會使師生一無所獲，或者把上體育課看成一種心理負擔。體育游戲以其獨特的趣味性使學生在參加這項集體活動時，擺脫現實生活中的憂愁與煩惱，驅除寂寞，在歡笑聲中輕松愉快的交往，并獲得一種滿足的快感，同時創造一種師生注意力集中，情緒高昂，意志堅強，思維活躍，人際關系融洽的積極良好的課堂氣氛。

3.4 體育游戲能豐富教學內容

由于游戲具有趣味性和多樣性，所以使教學內容豐富多彩，游戲的形式活潑、有趣、種類繁多，能極大的滿足學生好動、好奇和追求新異刺激的特點，深受學生的喜愛。針對教材的內容和形式，引導學生結合課堂教學和生活實踐，進行自編自創生動的游戲內容與多種多樣的游戲形式，其鍛煉價值與教育價值也都是相同的。這樣既能使游戲新穎，多樣化培養學生的思維和創造力，又能培養意志、陶冶情操，充分體現學生的個性。

3.5 體育游戲能放松的作用

在課的結束部分，為了緩解和消除疲勞，通常都要進行放松，我們在傳統的敲、打、揉、捏的基礎上還應充分發揮“笑”的作用。眾所周知，笑是一種特殊的全身運動，它能緩解和消除疲勞，使人身心愉快，在體育課結束部分的放松活動中，如能設計一個讓學生發笑、運動量小的游戲，如“鼻子、眼睛、耳朵”，學生就會在快速的“說指”過程中做錯而引起發笑。在笑聲中不由自主的做一些深呼吸，幫助學生清除呼吸道，把呼吸道的沉積分泌物排出，消除精神和神經的緊張。從而使體育課中肌肉運動時所引起興奮的皮質區域得到休息，這就可使頭腦清醒，精神更加煥發，同時也會使學生產生一種余興未盡的感覺，有利于下一次體育課的開展。

4.建議

在選擇游戲的時候，要根據自己的目的，選擇具有教育性和實效性的游戲，避免為游戲而上游戲。在安排游戲教學時，要堅持有針對性、科學性、合理性、紀律性、安全性、情趣性。杜絕游戲教學中的“偏食”現象，更新觀念，力求做到“節節有笑聲，課課有收獲”。只有這樣才能使游戲達到提高體育教學效果的目的。總之，游戲是提高體育教學效果的重要手段之一，利用好游戲可以促進體育教學的順利進行。