太嘮叨會(huì)讓孩子“崩潰”

趙維莉

周杰倫有一首歌叫《聽媽媽的話》，而這首歌的歌名也表達(dá)了許多做母親的愿望，希望孩子可以多聽聽家長(zhǎng)的話。但是往往事與愿違，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己說得越多，孩子不安、反感甚至憤怒的情緒越明顯，這究竟是怎么了？

說得太多讓兒子變消極？

暑假將盡，李女士發(fā)現(xiàn)兒子聞浩有點(diǎn)不對(duì)勁兒，“總走神兒”。上次期末考試，聞浩成績(jī)不理想，當(dāng)媽的在暑假里沒事兒就“敲打”他一下，不停地嘮叨他多看看書，“剛開始，他有時(shí)還不耐煩，到后來他可能也理解我的初衷，天天在家看書。”這目的不是達(dá)到了嗎，怎么還發(fā)上愁了呢？原來，李女士發(fā)現(xiàn)，孩子后來竟然對(duì)她“熟視無睹”，甚至變得沉默寡言，不同任何人聯(lián)系，天天就是客廳吃飯、臥室看書的“規(guī)律”生活。李女士主動(dòng)帶著聞浩去戶外運(yùn)動(dòng)，結(jié)果孩子無聲地拒絕了；她與兒子交流，就像和一個(gè)木偶說話，得不到回應(yīng)……這樣的“聽話“也讓李女士意識(shí)到，情況似乎有點(diǎn)不對(duì)勁兒。萬般無奈之下，李女士只好向本刊求助，希望能找到讓聞浩反常的原因。

記者與李女士一起拜訪了青少年心理專家王英老師，聽了李女士的講述，王老師指出，正是因?yàn)槔钆康膰Z叨，聞浩采取了“不反駁”、“不爭(zhēng)執(zhí)”的消極“抵抗”，時(shí)間一長(zhǎng)，正處于心理快速成長(zhǎng)的他，得不到正確有效的疏通與發(fā)泄，結(jié)果心理包袱越來越重，最終使自己在與他人交流方面出現(xiàn)障礙。王老師說，如果這種情況得不到有效的抑制，甚至可能會(huì)出現(xiàn)精神疾病。

別讓你們的愛太自私

王老師指出，在很多獨(dú)生子女家庭中，孩子是家庭生活的重心，所以不少家長(zhǎng)把孩子視若珍寶、愿意為孩子付出一切，這是可以理解的，但有一些家長(zhǎng)卻關(guān)心得有點(diǎn)過頭了，“他們把愛與關(guān)系視作一種對(duì)孩子的控制，用語言、行動(dòng)無形地給孩子壓力，這是一種錯(cuò)誤的愛與關(guān)心，并不會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有任何好的影響，甚至可以說這是一種自私。”

在中國傳統(tǒng)中，家長(zhǎng)占據(jù)著家庭主導(dǎo)地位，而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)依舊把孩子視作自己的“所有物”，這就忽略了日益成長(zhǎng)的他們。孩子也漸漸開始有了自己的思想、判斷，但是父母?jìng)儚?qiáng)勢(shì)的話語權(quán)與控制欲，讓他們別說有平等交流的機(jī)會(huì)，甚至可能連招架之力都沒有。“這樣一邊倒的親子關(guān)系，自然會(huì)讓家庭這座天秤傾斜，屬于弱勢(shì)的孩子發(fā)現(xiàn)自己無法逆轉(zhuǎn)這一切的時(shí)候，就會(huì)采用他們自己認(rèn)為有效的對(duì)抗手段，而這樣的手段往往都是消極的，甚至是極端的。”王老師表示，自己并不是危言聳聽。

無形中給孩子更多的壓力

李女士本身是愛孩子的，對(duì)孩子的嘮叨、說教出發(fā)點(diǎn)也是源于對(duì)孩子的關(guān)心，但對(duì)于生長(zhǎng)在信息大爆炸時(shí)代、獲取多元信息的青少年來說，他們希望與家長(zhǎng)的關(guān)系是相互平等的，“他們接受很多現(xiàn)代倫理觀念的影響，所以他們更向往獨(dú)立、自主的思考問題與生活方式，但同時(shí)因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在一個(gè)傳統(tǒng)觀念占主導(dǎo)地位的家庭里，因此他們習(xí)慣了父母長(zhǎng)期的‘命令式說教，于是他們不習(xí)慣也不會(huì)與父母進(jìn)行坦然、直接地溝通，最后就會(huì)使得親子關(guān)系不融洽，甚至產(chǎn)生沖突。”

同時(shí)，王老師強(qiáng)調(diào)，很多家長(zhǎng)把子女視作“附屬品”，存在攀比心理，這也會(huì)導(dǎo)致彼此之間關(guān)系失和。“家長(zhǎng)們?cè)谝黄穑⒆邮怯篮愕脑掝}，成績(jī)、特長(zhǎng)都是他們拿來比較的‘資本，為了積攢資本，當(dāng)然會(huì)將自身的焦慮與壓力傳遞給孩子。”大多數(shù)中學(xué)生，正承擔(dān)著來自學(xué)業(yè)和父母的雙重壓力。

給孩子更多的獨(dú)立空間

那么有沒有好的辦法來調(diào)和這樣的矛盾，讓父母的嘮叨不再忠言逆耳？王老師給出了以下的建議：

首先，不要對(duì)孩子的自由過分限制，更不要事事都替他們作決定，給孩子適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g，父母要成為孩子的幫手而不是拐杖。王老師強(qiáng)調(diào)，興趣是最好的老師，這句話非常在理，讓孩子去做自己愿意做的事兒，這樣他的積極性與關(guān)注度都會(huì)非常高，這樣就避免了父母頻繁的督促與提醒，當(dāng)然也就避免了嘮叨。

其次，父母在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活的同時(shí)，除了管理、教導(dǎo)之外，也要注重孩子的需求，而不是一味地付出，要注意親子間的互動(dòng)。在交流時(shí)，要盡量耐心地聽孩子把話講完，正確的要給予鼓勵(lì)，不符合常規(guī)的要用簡(jiǎn)潔、明了的詞語把問題所在說明白，要用共同探討的態(tài)度去交流，而千萬不要用命令的口吻去指揮。

第三，孩子在成長(zhǎng)中難免會(huì)犯錯(cuò)，這時(shí)父母的態(tài)度一定要明確，王老師說，很多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)之后，先表達(dá)的是自己的憤怒，讓孩子無法第一時(shí)間意識(shí)到父母究竟在擔(dān)心什么。父母表明態(tài)度與觀點(diǎn)非常重要，要告訴孩子，你錯(cuò)了，或者說你怎么樣做才是更合適的。同時(shí)，她建議家長(zhǎng)要就事論事，不要牽連一片。“很多家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)會(huì)陳芝麻爛谷子的事情都翻出來說，那嘮叨就是無法避免的，當(dāng)然重復(fù)的說教也會(huì)讓孩子存在厭煩心理。”

最后，王老師要告訴各位家長(zhǎng)的是，對(duì)于中學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了初步的是非判斷能力，有能力去弄清楚或者處理好一些問題，這些他們可以獨(dú)立完成的事，就讓他們親自解決，并且要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。家長(zhǎng)們一遍遍無謂的提醒，不但是嘮叨，也讓孩子對(duì)自身的能力產(chǎn)生懷疑，久而久之也會(huì)變得不自信、習(xí)慣依靠，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)都非常不利。