職業(yè)中專政治課活動教學(xué)實(shí)踐

劉偉賢

（上杭職業(yè)中專學(xué)校 福建 上杭 364200）

跨進(jìn)二十一世紀(jì)以來，面對遠(yuǎn)景目標(biāo)，人才不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和技能，還須具有較強(qiáng)的動手操作能力，自學(xué)能力，創(chuàng)造能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。 為更好地培養(yǎng)青少年具有良好的素質(zhì)和能力，探索良好的課堂教學(xué)形式，筆者對活動教學(xué)方面進(jìn)行了多年的實(shí)踐。

1 活動教學(xué)的必要性

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實(shí)踐，打開他們的視野，增長他們的經(jīng)驗(yàn)。 ”但是，傳統(tǒng)政治課教學(xué)：重間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)吸收；重書本知識學(xué)習(xí)，輕動手能力培養(yǎng)；重教師系統(tǒng)講授，輕學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)等，這樣無疑直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，探索精神的萎縮，師生負(fù)擔(dān)過重：教師在黑板上寫，學(xué)生在課本上抄；教師厭教，學(xué)生厭學(xué)；教師口干舌燥，學(xué)生心煩意亂，課堂教學(xué)很大程度上失去了生命的活力， 學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展也受到極大的局限，人格養(yǎng)成上也存在嚴(yán)重的缺陷。 面對這種局面必須對傳統(tǒng)課堂教學(xué)實(shí)行一場深刻的變革。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實(shí)踐活動的時間不少于總課數(shù)的20%，并在教學(xué)原則和方法中明確規(guī)定：“社會實(shí)踐活動是本學(xué)科不可缺少的組成部分。 ”可見，活動教學(xué)勢在必行，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑之一。

2 活動教學(xué)的真正涵義

活動教學(xué)始于已久，但回首過去，活動教學(xué)過程弊端種種、教師主宰了活動的一切，學(xué)生活動中始終處于被動參與狀態(tài)，學(xué)生作為主體的地位沒有得到落實(shí)，學(xué)生活動的自主性，能動性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮，生機(jī)勃勃的生命力牢牢限制在教師的權(quán)威之下， 失去活動促進(jìn)發(fā)展的本位價值。活動被當(dāng)作自由放任的活動，僅僅是動靜交替、緊張的課堂教學(xué)之后的放松或松馳。

面對這種情況， 活動教學(xué)作為素質(zhì)教育的有效途徑，活動可以是一種課程形態(tài)，一種途徑和手段，更應(yīng)是一種教育方式和教育價值觀，一種現(xiàn)代教學(xué)原則。 活動教學(xué)不僅僅是對應(yīng)于活動課程的教學(xué)， 它應(yīng)當(dāng)是政治課的有效教學(xué)形式，活動教學(xué)意義上的活動遍及教學(xué)全過程，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體主動的、有思維積極參與的、觀念和行動相統(tǒng)一的、內(nèi)部和外部并重的、充滿改造、創(chuàng)造精神的、互相借鑒，能滿足多方面發(fā)展需要的整體多樣的活動。

3 活動教學(xué)形式

活動教學(xué)形式多種多樣，按學(xué)生主體活動狀況及內(nèi)容劃分有如下幾種基本形式：

3.1 探究性活動

將教材重點(diǎn)，難點(diǎn)及社會熱點(diǎn)以問題形式出現(xiàn)，讓學(xué)生討論，思考交流，實(shí)踐體會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在探究中發(fā)現(xiàn)，在活動中提高。 具體操作過程：提出問題——獨(dú)立思考——集體討論——認(rèn)真體會——活躍課堂，活躍學(xué)生思維，在激烈課堂探究爭論交流中得到靈感,提高創(chuàng)造意識，在真誠熱情的協(xié)作關(guān)心中取長補(bǔ)短。 諸此問題可來自課本、報刊、電視等新聞媒介及生活、網(wǎng)絡(luò)上。

例如：（1）《職業(yè)道德與法律》第一課“塑造自己的良好形象”的“互動在線”中請你寫出“描寫人的性格特點(diǎn)的詞語”通過同學(xué)們思考，討論，觀察，認(rèn)識出現(xiàn)了一系列關(guān)于性格特點(diǎn)的詞語。 比如：心直口快，開朗活潑，思想活躍，樂觀好動，沉著冷靜，穩(wěn)重，遇事謹(jǐn)慎，興趣專一，純樸和善，含蓄內(nèi)向，沉默寡言……

（2）第一課“提升自己的人格魅力”一框把你最喜愛的座右銘寫出來，與班上同學(xué)交流。

（3）“我們也來創(chuàng)作格言”以四人活動小組為單位，每組創(chuàng)作一條關(guān)于品格修養(yǎng)與鍛煉心理品質(zhì)的格言， 全班交流，從中評選出最精彩的三條格言。

（4）“互動在線”請同學(xué)們認(rèn)真考慮觀察，分析男女生下列項(xiàng)目的優(yōu)勢（表1）。

（5）《經(jīng)濟(jì)政治與法律》第三課個人收入與理財?shù)摹耙婪{稅”。 針對“當(dāng)前中國出現(xiàn)一些富豪沒有繳納個人所得稅情況”討論。探究其不繳個人所得稅的原因及解決辦法。通過同學(xué)們探索討論思考一致認(rèn)定原因有二：A 納稅意識不強(qiáng)；B 中國相關(guān)的稅務(wù)制度還有漏洞。 必須采取“內(nèi)外兼修，雙管齊下”辦法，一是誠信意識、誠信素質(zhì)以及誠信風(fēng)氣的培養(yǎng)，二是政府讓不講誠信人付出代價。 這樣一討一究使同學(xué)們對稅務(wù)收入知識有更為透徹的理解和深切的體會和感受。

通過這樣一番尋找，討論、思考、分析，歸納既開啟了學(xué)生思維，又培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的觀察能力，從而使學(xué)生有直接研究獲取知識，得到第一手感性認(rèn)識的成功感，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

表1

3.2 體驗(yàn)性活動

這種活動形式就是學(xué)生的親身體驗(yàn)， 獲取直接認(rèn)知、感悟、情意鍛煉的教學(xué)活動。 例如：（1）進(jìn)行“抗震救災(zāi)”脫逃演練，要求同學(xué)們言行一致，身體力行，鍛煉身體，提高心理品質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。 保持抗震救災(zāi)的良好心態(tài)和能力的體驗(yàn)。 （2）《經(jīng)濟(jì)政治與社會》第九課依法行使民主權(quán)利“用自己的實(shí)際行動嘗試履行民主監(jiān)督的權(quán)利”。 （3） 課本劇表演（分角色演課本劇）例：《經(jīng)濟(jì)政治與社會》第3 課個人收入與理財，扮演家庭成員，模擬家庭投資組合，使之明確了各種投資方式（如購買股票、購買政府或金融或企業(yè)債券，購買社會或商業(yè)保險，銀行存款）的優(yōu)劣。 還可以有小品、相聲、快板等。 （4）時事演講。 我開設(shè)了課前五分鐘“熱點(diǎn)評析”“新聞綜述”等演講欄目，請同學(xué)們模仿新聞聯(lián)播形式，自己歸納新聞要點(diǎn)進(jìn)行宣講， 針對新聞熱點(diǎn)利用所學(xué)政治知識進(jìn)行評析。通過時事宣講活動，增長了同學(xué)們的見識，培養(yǎng)了關(guān)心國事的興趣，增進(jìn)了愛國情感，鍛煉了同學(xué)們的膽略，又培養(yǎng)了同學(xué)們歸納分析問題的能力。 也煉就了他們良好的演講口才。（5）模擬法庭。 《職業(yè)道德與法律》第五單元依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動維護(hù)公平正義可運(yùn)用較多。 （6）社會實(shí)踐活動。 如：市場人才調(diào)查報告，企業(yè)兼并實(shí)例調(diào)查，家庭正確消費(fèi)觀念調(diào)查……附我校學(xué)生對銷售人員和家庭或采購員調(diào)查表。

（1）利用表2 對銷售人員進(jìn)行調(diào)查

（2）利用表3 對家庭或采購員進(jìn)行調(diào)查

這樣學(xué)生對生產(chǎn)資料市場、消費(fèi)品市場等商品服務(wù)市場擁有第一手材料，獲得了感性認(rèn)識，對學(xué)好《經(jīng)濟(jì)政治與社會》的“商品的交換和消費(fèi)”這一課起著很大的幫助、促進(jìn)作用。

表2

表3

通過學(xué)生的親身體驗(yàn)?zāi)塬@得直接的認(rèn)識感悟，進(jìn)行情意鍛煉，“實(shí)踐出真知”從而加深對課本知識理解、運(yùn)用,增強(qiáng)認(rèn)識問題,解決問題的能力，有助于增強(qiáng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)辨別真善美與假惡丑的能力。

3.3 制作性活動

這類制作活動可以是手抄報制作，課文插圖制作，多媒體課件制作，廣告設(shè)計(jì)與制作。 例如：（1）《職業(yè)道德與法律》第1 課《塑造自己的良好形象》關(guān)于“個人情趣展示三步曲”其中有兩步，A 尋找你生活中的樂趣， 把你生活中富有情趣的事物記錄下來。B 構(gòu)思“情趣小報”（在一張潔凈的紙上展現(xiàn)出你的情趣所在）（2）《經(jīng)濟(jì)政治與社會》中的“科學(xué)消費(fèi)觀”，動手利用家中的舊衣服，剩布頭等做成布袋子實(shí)行“綠色購物”并積極收購廢舊電池。 （3）“透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，為了學(xué)好知識、培養(yǎng)興趣，同時又為節(jié)省時間，請同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料或踏入社會搜集有關(guān)信息，分工制作成相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件，最后全班匯總庫存，有利于做到資源共享，共同進(jìn)步，并將其收到資料室成為學(xué)校教學(xué)資料。 通過此類活動，把學(xué)生的動手和政治課內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生動腦動手，學(xué)會思考，理解，掌握更深層，更直接現(xiàn)實(shí)的知識。

3.4 專題研究活動

這類活動就是定好與個人興趣，自身優(yōu)勢相結(jié)合的一個研究專題，例如：環(huán)境問題，理想問題，人生觀、價值觀問題，心理健康問題，科技發(fā)展問題等。 在一定時間內(nèi)搜索、整理材料、研究論證，形成自己的階段性成果，從中積累經(jīng)驗(yàn)增長知識，拓寬視野為以后升學(xué)，參加工作深入研究奠定基礎(chǔ)。 同時，也有助于自身朝健康良好的方向發(fā)展，樹立正確的人生觀、理想觀、價值觀，更好地為社會主義祖國建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。 比如：針對當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻現(xiàn)象，我就讓同學(xué)們就此問題進(jìn)行探索研究，上圖書館查閱我國歷史上就業(yè)情況，外國的就業(yè)狀況，并上網(wǎng)查閱有關(guān)當(dāng)前我國就業(yè)狀況并對當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)形勢進(jìn)行調(diào)查，得知當(dāng)前我國就業(yè)壓力很大，就業(yè)困難，據(jù)此，結(jié)合經(jīng)濟(jì)部分內(nèi)容，撰寫有關(guān)政治小論文，其中《宏觀管理，發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)，拓寬就業(yè)渠道》一文從多方面分析我國就業(yè)壓力大的狀況，原因及對策得到上級有關(guān)部門的重視。

活動教學(xué)形式也可以有訪談式、討論式、交流式等，關(guān)鍵在于是否符合學(xué)生心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能否更好地提高學(xué)生知識和能力。

4 活動教學(xué)的感受和體驗(yàn)

通過多年活動教學(xué)的實(shí)踐，深切地感到活動教學(xué)如果發(fā)掘的好會有不可估量的作用。

4.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

活動課將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的地位，突出了他們的主體地位。 放開學(xué)生“手腳”，對學(xué)生思想的“松綁”， 能讓學(xué)生在活動中更好地發(fā)揮自身的主觀優(yōu)勢，會覺得參加學(xué)習(xí)活動是件十分有趣的事，活動課中獲得一定收獲。 一定的知識，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)知識，會覺得政治課并不是高不可攀，能解決一個個具體的實(shí)際問題，自然會激發(fā)學(xué)習(xí)政治課的興趣。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生各方面能力

學(xué)生在多種活動課形式下，通過動口、動手，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力和實(shí)際能力，通過接觸社會進(jìn)行調(diào)查、訪問，增長了知識，增長了社會交際能力，通過討論，辯論，鞏固了所學(xué)知識，提高了判斷是非的能力，通過各方面制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

4.3 提高學(xué)生思想品德水平

說教式思想品德教育枯燥無味，學(xué)生不易接受，而同學(xué)們喜聞樂見的活動教育，學(xué)生可在潛移默化中，在高漲熱烈的氛圍中受到政治教育的熏陶，樂于接受教育。

總之，活動教學(xué)形式多種多樣，要我們政治教師敢于、善于去發(fā)掘，利用活動課的各種優(yōu)點(diǎn)和長處，就能使之更好地為我們的教育教學(xué)工作服務(wù)，為落實(shí)素質(zhì)教育，增長學(xué)生各方面知識和能力服務(wù)。