淺論網絡教育在中小學環境教育中的應用

福州市環境保護宣傳教育處 陳向陽

0 引言

《全國環境宣傳教育行動綱要（2011年—2015年）》指出：“加強基礎教育、高等教育階段的環境教育和行業職業教育，推動將環境教育納入國民素質教育的進程。”“綱要”的頒布將對推動學校廣大師生環境意識的增強起到積極的作用,而加強中小學環境教育對建立全民參與的社會行動體系，推進資源節約型、環境友好型社會建設，提高生態文明建設水平發揮著重要作用。

中小學的環境教育通過網絡教育打開一片天空，實現環境教育便捷化，實現了師生時間空間分離方式下的交流。通過網絡教育，取得了良好的社會影響。

1 網絡教育在中小學環境教育的重要性

網絡教育的豐富性、開放性、靈活性、平等性、交互性等特性，隨著科技發展，互聯網成為年輕人、甚至成為中小學的互聯網，越來越成為豐富知識的載體，網絡教育通過互聯網多媒體技術，充分發揮個人想象力，以自己的習慣方式探索學習，網絡教育資源共享，成為傳統教育的有益補充。在當下的環境教育中實現“終身教育”和全民環境教育提供很好的平臺，起到很重要的作用。

在中小學環境教育中應用網絡教育的重要作用體現在：

通過網絡，學生可以獲得需要的學習資料，教師也可以獲得最新的環境教育信息，還能接受專家對其教學方式、方法的指導，實現不同學校教師之間的教學交流，促進其共同進步。

通過網絡，師生可以開展更生動的教學活動，如模擬情境、游戲等，還可以接受更廣泛的知識覆蓋，能更真實地體會到環境污染、生態環境破壞給人類帶來的災難，這對培養學生的環境意識和生態道德，有著更積極的意義。

通過網絡，師生可以隨意選擇交流的時間和地點，時間和距離已經不再是交流的障礙。此外，網絡還可以促進各學校之間的合作，促進了學校和社會團體、決策機構的聯系，加大學校對整個社會環境的影響。

通過網絡，中小學校開展環保活動，文件可以通過網絡傳輸，減少下發、上報紙質材料，節約活動成本，提高效率。

通過網絡，如召開環境教育電子會議、電子交流和信息管理等，網絡教育成為中小學環境教育中的一支生力軍。例如：通過網絡視頻交流，積極嘗試和探索兩地遠程環保資源的分享，為學生創設出有利的遠程學習環境，獲取優質的資源。

2 福州市在中小學環境教育中應用網絡教育的主要做法

2.1 以福州教育網為主渠道，開展中小學環保活動

利用福州教育網實現教育系統內部各學校之間的資源共享，為環境教育活動、教學等提供服務，具體的做法是：將我市有關的中小學環保活動通知在福州教育網首頁滾動播放，鼠標點擊后就連接到數字青少年宮具體環保專題活動，例如2008年7月，我市開展“中小學生迎綠色奧運――節能減排金點子比賽”，全市2204名學生參賽，30名學生獲獎。2011年 5～6月在全市各中小學校開展“環保歌曲你我唱”活動，學校直接到市教育局網站的下載中心下載三首環保歌曲，結合學校音樂課、班會課、晨會課、團隊活動開展“環保歌曲你我唱”活動。通過唱環保歌曲，向學生傳播環境文化和生態文明理念，提高中小學生環保參與意識，同時進一步促進學校環境教育工作的有序推進。

將環保部宣教中心等部委組織中小學生環保活動的通知在福州教育網首頁滾動播放，由參加學校隨時下載，并將學校進行環保活動后情況，以文字、圖像、影視等資料上報。2009年組織全市各級綠色學校參加生態文明·節能減排全國小學生環保知識網絡競賽活動，以及2011年開展福州市限塑令宣傳活動，組織各級綠色學校中小學生觀看《節能減排行動公益廣告集》，并通過網上截圖、下載收集此專題學習活動的圖片、影像記錄材料，及時上報并匯編成冊。

福州市教育局組織環保活動，例如：2011年網上植樹活動，由市教育局導入福州市數字青少年宮→做一個文明有禮的福州人 · 網上植樹。

2.2 以各校園網為主，進行環境教育教學

利用校園網，通過現代視頻技術、聲像技術、多媒體教學課件進行環境教學，使環境教育內容更生動、更有體驗性。我市校園網絡研究性學習探索從2004年開始，例如：福州第三中學地理組鄭友強、車云教師在《WebQuest在環境可持續教育中的應用——以福州市內河水污染狀況及治理為例》中提出了研究性學習的一種新方法——WebQuest(網絡探究學習法)，Webquest探究學習的基本構想，就是幫助那些暫時不能憑自己的能力去完成任務的學生，為他們提供一些幫助資源，以一個個階梯形式提供支持，使之最終形成在沒有幫助情況下去獨立完成復雜任務的能力。利用WEBQUEST進行網絡教學，把學生培養成“能夠適應社會變化并知道如何進行學習，能充分發揮作用的人”。校園網成為學校環境教學的窗口，實現校園網與國內外互聯網、本地區教育科研局域網相聯，實現了國內外環境教育資源共享，實現遠程環境教學。

2.3 以福州市環保網站為主，開展中小學環保知識普及，組織中小學校開展環保活動

要做好中小學環境教育工作，環保宣教部門一定要積極主動，發揮主導作用。每年環保和教育部門都要共同制定全市環境教育工作計劃，共同開展綠色學校創建、中小學生系列環保活動等。福州市環保網站開設環境宣教專欄，此專欄有四個內容，即環保宣傳、環保教育、公眾參與、環保科普，將我市環保工作動態、中小學開展環保活動情況以及環保前沿科普知識放到福州市環保網站，讓中小學生通過網絡全面了解我市環保情況。

2.4 以市社區網為輔，組織中小學生開展環保活動

我市在創建“國家環保模范城市”過程中，注重福州社區網站集群“環保進社區”專欄建設，對社區居民（中小學生）進行環保科普宣傳，同時，在寒暑假組織中小學生開展環保系列活動。

2.5 舉辦福建省中小學教師遠程培訓平臺論壇

論壇以環境教育為主題，通過培訓平臺論壇，不同學校教師之間交流環境教育體會、經驗，進一步提升學校環境教育水平。

3 福州市在中小學環境教育中應用網絡教育的設想

3.1 福州市教育局網站開設環保生態專欄

生態福州的建設要求以生態道德觀念為立足點，培育和諧福州的生態意識；建設生態文明福州城市，推進城市的可持續發展。對此，必須從普及生態知識、培養生態情感和樹立生態觀念三個方面入手，培育福州公眾的生態道德意識，培育我市中小學生的生態道德意識。建構正確的生態觀念，倡導適度消費，崇尚節儉生活，營造福州人與自然、人與社會的和諧關系。通過市教育局網站開設環保生態專欄來提高師生生態道德意識，為福州在全面建設小康社會、構建和諧社會中持續推進生態文明建設，向生態文明、環境優美的宜居城市邁進做出努力。

3.2 加大對市環保局網站的宣傳、鏈接

在我市各中小學網站加大對市環保局網站的宣傳、鏈接，市環保局網站增加環境法制教育內容，著重對教師開展環境危機意識教育、環境道德意識教育。環境法制意識是環境意識的中心環節。隨著環境保護事業的不斷發展，我國的環境法制不斷完善，頒布了《環境保護法》、《野生動物保護法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》、《海洋保護法》、《放射防治規定》等法律法規。可以結合適當的事例，對學生有針對性地進行環保法制教育，使他們從小就養成尊重自然、保護環境、遵紀守法的良好風尚。

3.3 與外省、市結對子，依托遠程視像活動開展環境教育

通過遠程視像活動，分享環境教育資源，加強福州與外省、市學生交流，降低環境教育成本，有效推動學校環境教育的發展。

遠程視像活動不僅是信息技術的新項目，更是環境教育新突破口。跨學校、跨地區甚至跨國家的網絡視像活動將課堂延伸到更為廣闊的區域，學生所能接觸的教師、學習資源將更加寬泛，并且具有突破地域、即時交流、互動分享的特點。這些都將對學校環境教育的發展乃至推動學校現代化發展產生巨大的影響。

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