大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效性機(jī)制構(gòu)建的探索

李 江，王澤光，唐家弘，劉 舉

（煙臺(tái)大學(xué)，山東 煙臺(tái) 264005）

1982年，北京大學(xué)率先在全國(guó)開展了大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并取得了良好的效果，從而為我國(guó)高校普及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)樹立了良好的典范［1］。近30年來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐漸惠及到每一個(gè)大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式也越來(lái)越豐富，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了社會(huì)各界的廣泛支持，取得了良好的社會(huì)效果和經(jīng)濟(jì)效果。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生、高等學(xué)校和企事業(yè)單位三方的共同發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生有機(jī)會(huì)深入企事業(yè)和社會(huì)發(fā)展的一線，了解社會(huì)，增長(zhǎng)才干，提高自身的綜合素質(zhì)；學(xué)校利用相應(yīng)的平臺(tái)提升自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，社會(huì)和企事業(yè)單位通過(guò)提供的機(jī)會(huì)在促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自身所需的人才，最終達(dá)到大學(xué)生、學(xué)校和企事業(yè)單位三方共同合作、共同發(fā)展的目標(biāo)。但我們也應(yīng)該看到加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效性越來(lái)越受到學(xué)生、學(xué)校和企事業(yè)單位的重視，如何更好地落實(shí)社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效性這一課題也越來(lái)越值得教育工作者進(jìn)行研究和探索。

一、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效性總體情況分析

為了更好地了解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效性，課題組于2011年10月隨機(jī)選取了山東省10所高校的396名大三、大四學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，本次調(diào)查問(wèn)卷圍繞著社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐準(zhǔn)備、實(shí)踐內(nèi)容和形式、實(shí)踐效果以及實(shí)踐建議等方面進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研結(jié)果分析如下：

（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的成果

1.學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)同度較高，參與熱情較高。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，有93.8%的調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐有意義，并表示自己會(huì)積極主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在調(diào)查的山東省高校學(xué)生中，有87.1%的學(xué)生表示自己參加了學(xué)校、院系或班級(jí)組織的社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員活動(dòng)，并感覺(jué)很有意義；其中有58.7%的學(xué)生表示自己有明確的社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)和方向。在調(diào)查參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)機(jī)時(shí)，有60.4%的學(xué)生表示自己是為了更好地了解社會(huì)、鍛煉能力、提高自身的素質(zhì)。這一結(jié)果體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于參與社會(huì)實(shí)踐的積極性較高。

2.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式多樣，內(nèi)容豐富。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有63.8%的受訪者認(rèn)為自身參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，社會(huì)實(shí)踐形式豐富多樣，起到了鍛煉能力、接觸社會(huì)的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有77.4%學(xué)生表示自己參加了兩次以上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)有73.5%學(xué)生是在自己的生源地附近和學(xué)校附近開展過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有72.3%的學(xué)生表示對(duì)自己參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式感到滿意。

3.社會(huì)實(shí)踐效果成效顯著。有74.1%的學(xué)生認(rèn)為自身的社會(huì)實(shí)踐效果開展的很好，實(shí)踐有收獲。從學(xué)生對(duì)上交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告態(tài)度來(lái)看，76.3%認(rèn)為撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告很有意義，值得總結(jié)。從課題統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，10所高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與率都達(dá)到了95%以上，參與率較高。從學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的20家實(shí)踐單位調(diào)查來(lái)看，有75%的企業(yè)表示大學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于企業(yè)的發(fā)展，非常有必要。

（二）當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在長(zhǎng)效性方面存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐活動(dòng)普遍缺乏資金支持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70.1%的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)是通過(guò)自己解決的，有7.2%的學(xué)生表示自己的社會(huì)實(shí)踐資金是學(xué)校資助的，有7.1%的學(xué)生表示自己社會(huì)實(shí)踐能夠獲得贊助商的支持，僅有15.6%的學(xué)生表示自己能夠通過(guò)社會(huì)實(shí)踐獲得相應(yīng)的補(bǔ)助，這表明大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的資金來(lái)源比較缺乏。

2.實(shí)踐全程缺乏相應(yīng)教師指導(dǎo)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有16.6%學(xué)生表示自己參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了指導(dǎo)老師的全程指導(dǎo)，遇到問(wèn)題由老師幫助解決，效果較為理想。有46.3%的學(xué)生表示社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有得到老師任何指導(dǎo)，遇到問(wèn)題時(shí)都是自己想辦法，難以達(dá)到理想的效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)缺乏長(zhǎng)期實(shí)踐基地。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有59.2%的學(xué)生表示參加社會(huì)時(shí)間的渠道是自己聯(lián)系的，參加學(xué)校和班級(jí)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)僅占到了23.9%，而且有93.2%的學(xué)生表示自己參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間少于2周，實(shí)踐活動(dòng)因缺乏有利的實(shí)踐條件難以達(dá)到更好的效果。

4.社會(huì)實(shí)踐的期望目標(biāo)短期難以滿足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有44.26%的學(xué)生表示希望能夠結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有34.5%的學(xué)生期望能夠融入個(gè)人興趣開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，另有26.8%的學(xué)生期望參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以提高自身的綜合素質(zhì)為主，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐期望值較高，需要長(zhǎng)期的努力加以解決。

二、國(guó)外開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效性的經(jīng)驗(yàn)

（一）將社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)按照學(xué)校規(guī)范的教學(xué)管理模式進(jìn)行，作為學(xué)校人才培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)

在美國(guó)三軍醫(yī)科大學(xué)，學(xué)校首先對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)定位，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供導(dǎo)向性指引；其次學(xué)校為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)安排了詳細(xì)的實(shí)踐計(jì)劃，在整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)行嚴(yán)格的實(shí)踐管理，建立了完備的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)以上各個(gè)環(huán)節(jié)保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效運(yùn)行；最后通過(guò)學(xué)生、社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師和實(shí)踐單位三方的互相評(píng)價(jià)體系，不斷提升實(shí)踐效果，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)的完成［2］。

（二）將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，提高人才培養(yǎng)水平

在西方各國(guó)的思想政治課程教學(xué)過(guò)程中，美國(guó)、英國(guó)等西方國(guó)家將社區(qū)義工模式作為思想政治理論課程的社會(huì)實(shí)踐形式［3］，通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)生積極參與到社區(qū)義工的氛圍中；強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立社區(qū)義工保障體系；明確主題，建立與思想政治理論課程相適應(yīng)的社區(qū)義工活動(dòng)內(nèi)容；引入教學(xué)評(píng)價(jià)，建立社區(qū)義工評(píng)價(jià)體系。借助以上四個(gè)方面的整體合作將理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容構(gòu)成有機(jī)的整體，提升人才培養(yǎng)的水平。

（三）緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，多種社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體和實(shí)踐形式并存，促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)共贏［4］

在國(guó)外高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特色突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生的理論課堂中，注重實(shí)踐基本理論知識(shí)和基本內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自我表現(xiàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)。二是以符合社會(huì)需求的實(shí)踐目標(biāo)為導(dǎo)向，通過(guò)增加學(xué)生參加課外、校外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在校期間能夠創(chuàng)新性地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。三是學(xué)校和高校社團(tuán)組織發(fā)揮自身工作特性，積極為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)信息，義務(wù)為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)和幫助。四是將各種志愿服務(wù)活動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效補(bǔ)充形式，提升學(xué)生的能力。

三、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效性體系構(gòu)建的思考

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范社會(huì)實(shí)踐制度，突出實(shí)效

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從學(xué)校層面上，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作作為大學(xué)生素質(zhì)提高的一項(xiàng)工程來(lái)做，出臺(tái)系統(tǒng)的政策保障和資金支持計(jì)劃，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有力的資金保障［5］，在此基礎(chǔ)上，高校學(xué)工部團(tuán)委、教務(wù)處等各職能部門要相互配合，各司其職，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作作為一項(xiàng)人才培養(yǎng)重點(diǎn)工作來(lái)做，逐步規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理制度，把社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生的一門必修課程，在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、管理制度、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行課程化、規(guī)范化管理，做到以學(xué)生需求為中心，不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，突出實(shí)效。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生社會(huì)實(shí)踐觀念，滿足需求

大學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題和直接受益者，要積極加大社會(huì)實(shí)踐宣傳力度，樹立實(shí)踐典型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐對(duì)于自己今后專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提高、提升就業(yè)等方面的重要意義。同時(shí)要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念［6］，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更具有實(shí)效，滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)和興趣開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的真正提高。

（三）多方聯(lián)系，積極尋求社會(huì)支持，提供保障

學(xué)校各職能部門除了給予大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和政策支持外，學(xué)校要積極尋求社會(huì)資金贊助和企事業(yè)的支持。一方面可以通過(guò)社會(huì)的公益組織、企業(yè)贊助、高校的校友資源等方面尋求專項(xiàng)資金支持，在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的同時(shí)，促進(jìn)社會(huì)和企業(yè)的共同發(fā)展；另一方面，通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)工部團(tuán)委、科研處等職能部門與社會(huì)的合作廣泛建立大學(xué)生長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供多種實(shí)踐基地，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供長(zhǎng)期保障。

（四）形式多樣，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)，全程推進(jìn)

高校要積極創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，開展以專業(yè)、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等為主題的學(xué)生喜愛(ài)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的選擇性。學(xué)校要學(xué)會(huì)創(chuàng)新性地開展工作，建立社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使之成為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息發(fā)布、政策文件宣傳、實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組建、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)價(jià)的良好平臺(tái)，全程推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，使各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到學(xué)生滿意的效果。

（五）加強(qiáng)交流，配備專業(yè)教師指導(dǎo)，全程服務(wù)

加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，根據(jù)學(xué)生的需求，為每一名學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)配備一名實(shí)踐指導(dǎo)教師，從學(xué)生的實(shí)踐計(jì)劃課題制定、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施、實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)、實(shí)踐總結(jié)、實(shí)踐評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，解決學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的困難和困惑，給予學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)貼心指導(dǎo)，做到全程服務(wù)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果。

［1］ 方靜雨.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題、成因及其對(duì)策［J］.江西教育科研，2007，（9）：77-78.

［2］ 褚皓，黃國(guó)瓊.美國(guó)三軍醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生碩士社會(huì)實(shí)踐教學(xué)及其啟示［J］.中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2011，（3）：478-480.

［3］ 何海翔.國(guó)外社區(qū)義工模式對(duì)我國(guó)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的啟示［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2010，（5）：88-90.

［4］ 牟宗泉.國(guó)外高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的啟示［J］.硅谷，2010，（7）：166.

［5］ 呂富媛，呂富彪.增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的路徑研究［J］.國(guó)家行政教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：49-52.

［6］ 于志強(qiáng)，于書忠，柳青.提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的對(duì)策［J］.教育與職業(yè)，2010，（35）：181-182.