國外奧數不“瘋狂”

?佚名

日本奧數：很純潔很低調

日本的奧數教育比較發達。日本人廣中平祐在1992年提議創立了奧林匹克算數大賽，每年舉行一次，旨在發掘有數學天賦的學生。在國際奧數比賽中，日本學生也屢次取得不錯的成績。目前，日本有6%左右的中小學生有過學習奧數的經歷，或者正在學習奧數。

但與我國的奧數相比，日本奧數似乎更加純潔、自然和低調。向日本的中小學生和家長提起奧數，就相當于向他們提起棒球或書法，因為它們都屬于孩子課后的興趣班。日本的基礎教育比較寬松，更加注重學生的身心健康。在眾多的興趣班里，奧數只是非常不起眼的一個，日本學生似乎對棒球、劍道或足球等體能項目更感興趣。

另外，日本的教育資源比較充沛，在基礎教育和高等教育中，幾乎可以說不存在大的升學壓力，并不須要通過其他“附加條件”來取舍學生。在9年的義務教育中，公立學校人人可上，師資力量分配相對平均和合理。私立學校教育水平較高，但除了高學費外，并不強求學生達到某些標準。

美國奧數：靠興趣拼綜合

在美國，與奧數真正有關的組織“中小學數學奧林匹克”，設在紐約州的一個小鎮上，其網站于2000年5月開辦，已近3年，但到目前為止，其點擊率還不過80萬。據該網站介紹，該組織的目標是“激發對數學的熱情和熱愛，介紹重要的數學概念，教授解題策略，培養解決問題時靈活運用數學的能力，強化數學直覺，促進數學創意和創新意識，提供應對挑戰時所得的滿足、快樂和刺激”。其中，沒有一條是強調“競賽”的，而是旨在提高興趣，培養能力，激發創意。

總的來說，美國中小學生對數學感興趣的不多，而一旦感興趣則會非常投入。對數學有特殊稟賦的學生，會被學校選入相關興趣小組。因為有興趣支撐，這些學生的發展后勁都很大。當然，一個在奧數上得過獎的學生，申請大學時也會有一定優勢。但美國大學入學是自主招生，錄取時主要看平時成績、個人陳述、教師推薦等多方面的材料和個人的多方面表現。出于資源優化配置的考慮，他們認為讓一個數學資質一般的孩子去參加這種比賽，還不如讓他去社區醫院做義工。

顯然，相比國內熱火朝天的奧數，國外的奧數顯得頗為“冷清”，卻更見冷靜與科學。