社會主義核心價值體系對高校德育建設的價值探析

陳 燕

（昆山登云科技職業學院，江蘇昆山 215300）

社會主義核心價值體系對高校德育建設的價值探析

陳 燕

（昆山登云科技職業學院，江蘇昆山 215300）

社會主義核心價值體系是黨在新時期提出的重要論題，具有豐富的層次結構和內涵本質，是黨的思想道德建設的一個重大創新，對高校德育建設有十分重要的價值導向作用。

社會主義核心價值體系；高校德育；價值

黨的《中共中央關于社會主義和諧社會若干問題的決定》明確提出了“社會主義核心價值體系”戰略任務。高校作為發展中國特色社會主義先進文化的重要基地，承擔著人才培養、知識創新和社會服務的重要任務。在高校中大力培育和弘揚社會主義核心價值體系對于推進高校德育建設工作的發展和創新，提高高校德育建設的水平，培養合格的社會主義建設人才有至關重要的意義。

一、社會主義核心價值體系的基本涵義

社會主義核心價值體系的基本內涵包括：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。這四個方面是一個完整的不可分割的價值統一體。

馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的核心和靈魂。馬克思主義理論是揭示人類社會發展普遍規律的科學，是真理與價值高度統一的科學。“我們的理論是發展的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條”［1］584，恩格斯曾告誡說：“認為可以到馬克思的著作中找到一些不變的，現成的，永遠適用的定義，是一種“誤解”［2］17。堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域中的指導地位，才能有效地引領多元的社會思潮和價值意識，求同存異，形成價值共識。江澤民指出：馬克思主義的基本原理，任何時候都要堅持，否則我們的事業就會因為沒有正確的理論基礎和思想靈魂而失去方向，就會歸于失敗［3］165；“八十年的實踐啟示我們，必須始終堅持馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合，堅持科學理論的指導，堅定不移地走自己的路”［4］270。馬克思主義是社會主義核心價值體系的核心內容，社會主義核心價值體系是社會主義價值中最基本的部分，體現了中華民族利益、中國人民利益和黨的利益的辯證統一，也體現了黨為人民服務、“三個代表”和科學發展觀的內在精神本原。

中國特色社會主義共同理想，是社會主義價值體系的主題。全國各族人民在黨的領導下，在中國特色社會主義共同理想的引領下，發揮聰明才智、凝聚力量，齊心協力、團結奮斗建設社會主義現代化國家，使社會主義共同理想成為我們人民的一種價值信仰、我們黨的一種價值目標、我們時代中一種不可或缺的價值追求；“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想”［5］110，“在全社會中，形成共同理想和精神之柱，是中國特色社會主義文化建設的根本”［6］33。現階段的基本國情預示著我們只有堅持中國特色社會主義共同理想，走中國特色的社會主義道路，解放和發展生產力，實現經濟繁榮，為建設一個社會主義現代化國家而不懈努力奮斗。

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。民族精神是一個民族在長期的實踐基礎上彰顯的優秀思想、高尚品格和堅定志向，是一個民族生存和發展的思想根源；時代精神是體現了中華民族的精神面貌，是激發中華民族昂揚前進和不解創造力的精神之柱。民族精神和時代精神是我們中華民族生生不息和創造輝煌成就的精神之源，“我們中華民族有同自己的敵人血戰到底的氣概，有在自力更生的基礎上光復舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力”［7］161；“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度”［6］231；在黨的領導下，在建設社會主義偉大事業中，民族精神空前弘揚，時代精神空前發展，都極大地推動了社會主義現代化事業的進步與發展。

社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的基石，是中華民族傳統美德和時代價值的有機結合。社會主義榮辱觀是愛國主義、集體主義和社會主義在當下社會價值取向的集中體現，反映了民族精神和時代精神的根本要求，有利于塑造美好心靈，樹立和弘揚社會正氣，實現文明積極的社會行為，是形成良好社會風尚的基礎；社會主義榮辱觀，升華了我們對社會主義道德建設規律的認識，業已成為引領當下社會價值選擇的一種力量。

二、社會主義核心價值體系對高校德育建設的價值導向

社會主義核心價值體系，是新時期黨在思想道德建設上的一個重大理論創新，對高校德育建設具有重要的價值和實踐意義。在高校德育工作中廣大師生應對社會主義核心價值體系產生廣泛的認同，自覺把社會主義核心價值體系內化為自己的主觀思想意識中，并外化為具體的社會實踐行為，切實把社會主義核心價值體系貫徹到高校德育建設的各個環節中去。

（一）有助于治校理念的重大創新。社會主義核心價值體系是社會主義制度內在的價值訴求；沒有社會主義核心價值體系的正確指引，社會主義現代化建設就會迷失方向，所以應加強社會價值整合，尊重差異，尋求共識，形成全社會共同的理想信念和思想價值。高校作為人才培養的基地，應切實把社會主義核心價值體系與高校德育相結合，以學生為本，服務學生，滿足學生實際需要，真正把握學生思想狀況，轉變管理理念，注重德育在學校管理中的作用，把德育實踐與理論創新相結合，營造和諧的校園；學校管理應以創新管理理念、尊重學生的差異性、充分民主協商、增強道德感化、服務學生為本的理念加強學校治理，根本的是統一思想認識，形成堅定的價值共識，實現為師生服務的治校理念的發展、創新與落實。社會主義核心價值體系可以使廣大師生行為方式有依據，道德選擇有標準，價值判斷有尺度，達到增強自覺性、主動性和自我約束性的目的，共建一個美好協調，教書育人的和諧校園。

（二）有助于形成和諧的校園思想價值共識。社會主義核心價值體系作為社會主義新階段思想意識的科學表達，反映了全國人民建設社會主義的思想共識。社會主義核心價值體系應作為高校思想政治教育的重要內容，擺在突出位置，切實抓緊抓好。沒有共同的價值共識，無法實現和諧校園的建構，建設和諧校園需要先進的價值共識來指導學校管理和統一學生的思想價值。社會主義核心價值體系具有先進性和普遍性相統一的特征，有助于構建和諧的校園。特別是在社會價值多元化，思想狀況復雜的今天，校園文化也呈現多樣性，不良因素影響著學生的政治立場，思想觀念，行為方式，也為沒落腐朽的思想提供了文化土壤。高校要切實加強大學生思想政治教育和社會主義核心價值體系的學習，建設積極樂觀健康的校園文化，培育良好的校風、教風和學風，營造一個誠實守信、與人為善、互幫互助和文明友好的環境氛圍，增強對社會主義核心價值體系的認可度和使命感，并自覺地把社會主義核心價值體系內化在自己的主觀意識思想中，并外化為具體的社會實踐行為。

（三）有助于升華思想政治理論教學的根本宗旨。高校思想政治理論課是適應我國改革開放，經濟社會發展和現代化建設以及大學生思想實際狀況設計的，以馬克思主義為指導，幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。社會主義核心價值體系是馬克思主義價值觀在新階段新時期發展的最新價值成果，具有科學性、普遍性和時代性。高校思想政治理論課應以社會主義核心價值體系為基準，進行系統的思想政治教育，突出反映出高校思想政治理論課的思想性和目的性。在強調高校思想政治理論教學和社會主義核心價值體系教育的同時，應增強思想政治教育的針對性和實踐性，認真嚴肅分析對待腐朽思想和西方資產階級意識形態，堅持馬克思主義批判分析的方法，科學地借鑒和揚棄，真正達到思想政治教育應該達到的理想效果，最終使學生積極主動地認真踐行社會主義核心價值體系。

（四）有助于深化大學生社會實踐和素質拓展的價值認知。參加社會實踐是大學生思想政治教育有效的途徑之一，也有助于社會主義核心價值體系的落實，滿懷激情地投身于社會主義現代化建設中，使更多的學生在實踐中得到鍛煉和成長，達到實踐育人的目的，但由于學生參加社會實踐有不端正的態度和不純潔的動機，應加強對這類學生思想政治教育，讓他們真正領悟到社會主義核心價值體系的真諦；參加社會實踐，不僅可以提高理論與實踐相結合的能力，還可以提高學生思想道德素質、服務意識和奉獻精神。通過培養大學生的優秀品質和健全人格，開拓其他方面的素養，使他們成為社會發展需要的人才。

社會主義核心價值體系的提出，為高校德育建設提供了發展契機和價值指針，對高校德育工作的開展有指引導向作用。高校應把社會主義核心價值體系作為其德育工作的重要內容，并貫穿到高校德育工作的實踐中，努力引導大學生形成與社會主義核心價值體系相適應的價值共識，在大學生中間形成堅定的社會主義理想信念，認真踐行社會主義核心價值體系的各項要求，努力成為社會主義現代化建設所需要的合格人才。

［1］馬克思恩格斯全集：第36卷［M］.北京：人民出版社，1974.

［2］馬克思恩格斯全集：第25卷［M］.北京：人民出版社，1974.

［3］江澤民.論三個代表［M］.北京：中共中央文獻出版社，2001.

［4］江澤民文選：第3卷［M］.北京：人民出版社，2006.

［5］鄧小平文選：第3卷［M］.北京：人民出版社，1993.

［6］江澤民文選：第2卷［M］.北京：人民出版社，2006.

［7］毛澤東選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1991.

G641

A

1671-8275（2012）04-0018-02

2012-05-25

陳燕（1983-），女，江蘇泰州人，昆山登云科技職業學院助教，主要從事思想政治教育研究工作。

靜 思