高校思想政治教育新模式的思考

趙德生

（長春師范學院，吉林 長春 130032）

1.大學生的思想特點

當今社會科學技術飛速發展，經濟不斷提升，對大學生思想潛意識影響也在不斷深化。當代大學生個性突出，思想變化不定，并且很多大學生把個人利益看得很重要，凸顯了當代大學生的思想特點。

1.1 獨立特行

經濟社會、網絡普及、學習模式多元化，使大學生在對自己的人生充滿信心和理性上超越了他們的前輩，使之思想上獨立放行，行動上獨立特行。有著強烈的獨立自主欲望。

1.2 變化多端

當下大學生深受社會變遷的影響，他們的反應表現形式之多，隨之變化的程度之大。這也使他們的思想意識、價值觀念呈多變的趨勢。

1.3 利益在先

高校大學生就業問題已成關鍵，而當代大學生的就業判斷標準正有著明顯的務實主義表現，普遍將近好單位、好機關作為首選，而且還要講城市、講環境、講條件、講福利、講待遇等。

2.高校思想政治教育新模式的必要性

思想政治教育一直是我國高等學校教學中的重要內容，舊的教育模式已經不能夠適應時代的需求，過于模式化的教學輕視了人的個性，有意淡化了人的自然性，忽視人的主體性，這種的思想政治教育，只是強調受教育者對教育者的絕對服從。從而背離了思想政治教育要促進人的全面發展的目標。

互聯網等新興媒體迅猛發展，國外的很多思想政治學說也透過互聯網被介紹，被了解，對于剛剛解禁的大學生來說，這些思想更新奇，更具有吸引力，他們面臨著大量西方文化思潮和價值觀的沖擊，因此便成為敵對勢力傳播西方文化等方面的重要目標，這樣的影響不可低估。那么能夠與時代接軌，更加開放、具有正確引導性的政治教育是時代的要求。

高校擴招，入取的學生受家庭條件、學校教育、社會環境等諸多因素的影響學生的思想認識、行為傾向表現出參差不齊。這就需要依賴于高校思想政治教育對學生政治思想的重新引導，使得在人生、價值、世界觀上有所偏離的同學能夠得到及時的糾正，提高學生的整體素質，具備更好的社會適應能力。

3.對高校教育新模式的思考

3.1 合理定位高校思想政治教育的學科位置。

現階段，以公共課形式呈現的高校思想政治教育課相伴隨的是老師的漫不經心，學生的忽視。極大的影響了教學目的。這種局面的出現與高校思想政治教育的學科位置模糊有直接的聯系。合理定位高校思想政治教育的學科位置，其基本要求就是讓老師和學生對其予以重視，明確高校思想政治教育在高校教學體系中的重要位置，制定嚴格的教學制度和規范的考核標準，以此來保證學生對思想政治教育的學習效果。這是高校思想政治教育后續各項工作得以開展和完善的重要前提，沒有科學合理的位置，一切的努力都不會得到應有的重視，就無法將高校的思想政治教育改革落到實處。

3.2 以人為本，強調人性化

以人為本理念的出發點是現實的人，是具有獨立人格、有需要、具有能動性和創造性的人。不能進行機械化的強灌教育，要根據學生實際情況進行有效的政治教育。高校思想政治教育工作者必須具備敏銳意識、正確估量網絡時代對思想政治教育工作的影響與沖擊，提高網絡意識，抓住網絡特點，創新工作方法。要雙向互動，有針對性地開展網上教育；要制定規章制度，規范網上言行；建立完善管理系統，構筑網絡文化，。

育人環境是人性化思想政治教育實施的保證。思想政治教育必須借助外界環境促成人的良好品格的形成。我們現在強調的育人環境，主要是要營造良好的育人氛圍，強調環境對人的熏陶作用。校園精神不但是對學校傳統的繼承和發展，而且是時代精神的集中體現。表現為師生員工共同的價值取向、行為方式和工作目標，體現在校風、教風、學風上。校園精神具有激勵功能、凝集功能、導向功能和陶冶功能。高校思想政治教育工作要重視校園文化建設，創造優良的文化環境。

3.3 高校思想政治教育的教學模式及內容的創新

在當今社會里，90后已經成為高校生源的主力，他們的特征就在于他們生活在一個社會高速進步發展的時期，各種科學技術對他們的生活帶來的沖擊和影響已經超過了前一輩人的預料和認識。傳統的教育方式已經不能引起他們學習的興趣，在教學模式上，老師應盡可能的選用相關的信息技術器材使上課的內容變得更加形象立體。其次，還可以走出教室，讓學生真正的與社會接觸，去認識各種社會現象，是教學更加生動。

3.4 高校思想政治教育師資隊伍建設的加強

最終完成對學生進行思想政治教育的依舊是我們的高校老師。對于高校的思想教育工作者而言，思想政治教育對他們來說應該不僅僅是一項工作，他們應該認識到在這背后隱藏的歷史使命和歷史意義。因此要提高思想政治教育工作隊伍的素質和能力，做好大學生思想政治教育工作的骨干力量。大力推進輔導員隊伍專業化、職業化、專家化建設工程。新時期，黨中央對全國高等教育的學子提出了“五點希望”，希望大學生成為理想遠大、熱愛祖國的人；成為追求真理，勇于創新的人；成為德才兼備，全面發展的人；成為視野開闊胸懷寬廣的人；成為知行統一，腳踏實地的人。這五點希望的達成，除了依賴學生自身的努力以外，廣大的思想政治工作教育者也擔負著引導學生實現希望的重要職責。

[1]淦述衛，鄧海蘭.人性化管理的人性基礎[J].科教文匯，2008，（3）：135-136

[2]宇業力，石開斌.思想政治教育人性化探討[J].江蘇高教，2009，（1）：100-102.