淺析高職物流專業校企合作中的問題及對策

李 潔

（湖北廣播電視大學，湖北 武漢 430073）

淺析高職物流專業校企合作中的問題及對策

李 潔

（湖北廣播電視大學，湖北 武漢 430073）

通過對高職物流專業在校企合作中的問題分析，提出了校企深度合作的一些具體措施，以實現物流專業校企合作中的共贏。

物流專業；校企合作；對策

一、高職物流專業開展校企合作存在的問題

1.校企合作缺乏政府宏觀指導

雖然國家鼓勵學校和企業合作，但在實際工作中，政府宏觀指導力遠遠不夠，并沒有出臺相應的配套政策，以激發企業合作辦學的積極性，主動性和社會責任感。國家還沒有完善對企業參與校企合作辦學的獎勵辦法，對企業利益的保護不夠，缺乏專門的校企合作協調機構，來負責設計、監督、考核和推行校企合作工作。

2.企業缺乏參與校企合作的動力

企業屬于盈利性組織，追求的是經濟利益，沒有利益的事情企業絕不愿意去做。企業之所以缺乏參與高職物流人才培養的熱情，其根源就在于它沒有經濟利益。學生到企業去實習不僅不能給企業帶去經濟利益，反而可能增加企業的負擔，占用企業一定的資源，這種企業利益的缺失導致校企合作中出現學校熱、企業冷的局面。

3.企業缺乏校企合作的興趣

由于學校自身實力不足，嚴重制約了校企合作開展。一些高職院校沒有根據企業需求進行辦學，專業設置與課程設置與社會需求脫節，培養的人才不符合企業的需要，對企業就沒有吸引力。

4.無法集中、統一安排學生到物流企業頂崗實習

我國物流市場概況是 90%以上的物流企業都是中小物流企業，特別是在內地城市，土生土長起來的物流企業大多是一些地方性的小物流公司。所以，一家物流企業往往能夠提供給學生實習的崗位并不多，學校要集中、統一安排學生到物流企業頂崗實習不現實。

5.校企合作的層次較淺

高職院校物流專業的校企合作雖然在局部有所突破，但大多停留在膚淺層面。一個物流類的工作崗位需要時刻有熟手擔任，對于以營利為目的的企業來說，不可能把一個工作崗位閑置培訓新手。學校也沒有把校企合作作為長期性任務與根本性的辦學戰略予以實施。有的校企合作只是尋求畢業生的實習與就業，而沒有考慮學校如何通過企業員工培訓、產品與技術研發等方式給企業提供真正的實惠。許多物流專業只是與企業在某些項目上實行合作，而沒有根據企業的需求確立學校的辦學宗旨和培養目標，調整專業設置，改革教學內容、教學方法與教學評價制度，使學校與企業實現全面緊密接軌。

二、推進高職院校企合作的建議

1.政府切實履行發展職業教育的職責

建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，政府需加快制定促進校企合作辦學的可操作性政策法規，推進校企合作制度化。加大財政支持力度，制定切實可行的法律法規和政策來調節、規范和推動校企教學與生產實踐的合作。對提供校企合作的企業實行稅收優惠。我國對校辦企業實施了稅收優惠，同樣，對于校企合作中的企業也應參照對校辦企業的政策，享受稅收優惠待遇。盡快選擇一批優秀的大中型企業，將其建設為中長期的國家級、省級或地市級的校企合作基地。政府鼓勵行業組織、企業舉辦職業院校，鼓勵委托職業學院進行職工培訓。制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業加大對職業教育的投入。建立科學的評估體系，對校企雙方進行嚴格的監控和考核評估，對校企合作的過程進行監督、考核，實施獎懲。

2.構建利益共同體，才能保障校企合作見實效

校企合作必須構建合作利益共同體，讓雙方均能夠在合作中分享更多的利益。學院在與相關企業合作時，以企業需求為主，主動提出“把困難留給自己，把方便留給企業”并付諸實施。學院還可以與中小物流企業開展一些項目的研發與合作，為中小物流企業開展服務咨詢、技術服務，參與企業文化建設，為企業開展員工培訓等等。在企業業務繁忙需要用人之際，校方積極協調教學安排，協助挑選符合要求的學生，保證企業的用人所需。另一方面，企業也必須提供一定的崗位和資源供學生實習，實現校企雙方合作的互利雙贏。

3.提高人才培養質量，增強校企合作的吸引力

高職院校要明確“以服務求支持、以支持求合作、以合作求發展”的合作理念，切實加強實訓基地的建設，切實加強師資隊伍建設，切實加強培養模式創新與教學改革，切實加強德育工作特別是職業道德教育，提高人才培養質量，培育高職院校核心競爭力，以增強對企業的吸引力，推進校企合作向著全方位、深層次發展。

4.成立校企合作領導班子，為校企合作提供組織保障

校企合作開展得好的院校地經驗證明，校企合作工作必須是學院領導重視，專人負責，績效考核，資金保障、報酬落實。校企合作工作是一項需要投入時間、精力、資金、情感來苦心經營的事業，絕不能等，也不能靠，更不能放棄。有一些高職院校在校企合作過程存在著等與靠的思想， 等企業主動找上門，等政府、行業協會出臺措施、牽線搭橋，這些現象都不利于校企合作發展的。

5.企業與學院可采用形式多樣的合作模式

企業與學院實現資源共享優勢互補，共同發展，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。合作模式靈活多樣，例如：（1）“訂單”合作模式。招生前與企業簽訂聯合辦學協議。（2）工學交替模式。學生在學校上理論課，在合作單位接受職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。（3）教學見習模式。學生在校學習一定專業理論后，到合作企業對企業的物流運作過程進行觀摩與學習，并安排學生實地參與相關工作，可以較為系統地掌握物流崗位工作技能、增強協作意識、就業意識和社會適應能力。（4）成立物流專業教學指導委員會。聘請物流行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。根據企業、行業的用人需求及時調整專業計劃和實訓計劃。（5）舉辦校企聯誼會及企業家報告會。學校可以每年舉辦校企聯誼會，聘請有較高知名度的物流企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需求，盡早為就業做好心理和技能準備。

[1] 包曉霞. 校企合作人才培養模式探索[J]. 教育與職業，2009，（8）.

[2] 南朝蘭. 高職院校物流管理專業校企合作途徑探析[J]. 商情，2010，（28）.

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