新建地方高校促進大學(xué)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)實踐探索*

萬 娟

(宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800)

1 新建地方高校實施職業(yè)指導(dǎo)工作的意義

(1)開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作是促進社會穩(wěn)定和諧的有效途徑

作為地方高校，本著以培養(yǎng)適宜地方經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，立足地方，將為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)作為自身建校的根本使命，必須加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度，貫徹好國家的推動高等教育健康發(fā)展的方針和政策，對于提升地方教育形象，促進地方社會保障體系的穩(wěn)定，幫助更多的畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力，真正落實好新建地方高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作．

(2)開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作是進一步深化高校教育體制改革的重要體現(xiàn)

高等教育人才模式的培養(yǎng)必須與現(xiàn)代社會發(fā)展需求相適應(yīng)，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的緊迫性，對于地方高校的教育體制提出了新的要求，作為為社會培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化發(fā)展事業(yè)的建設(shè)者和接班人的地方高校，必須從國家的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境和政策中，調(diào)整高校自身的發(fā)展瓶頸和不足，從專業(yè)定位、課程設(shè)置、以及對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)上，進一步深化教育體制的改革步伐，結(jié)合當(dāng)前的人才市場的具體需求，以實現(xiàn)對大學(xué)生就業(yè)偏好與社會需求相一致，以促進更多的畢業(yè)生順利走進工作崗位．

2 新建地方高校在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作中的現(xiàn)狀和問題

職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，在當(dāng)前新建地方高校的大學(xué)生就業(yè)工作中受到越來越高的重視，在教育主管部門的推動下，無論是直線性思維、行政性實踐，還是應(yīng)付式指導(dǎo)都存在一定的問題，在指導(dǎo)的內(nèi)容上依然停留在宣傳就業(yè)政策、講授就業(yè)技巧、分析就業(yè)形勢、發(fā)布就業(yè)信息等層面，忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的塑造、潛能的挖掘、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和正確擇業(yè)觀的形成．這與社會發(fā)展，教育發(fā)展的要求相背離，暴露的問題十分明顯，總結(jié)歸納主要集中在以下幾個方面：

(1)職業(yè)指導(dǎo)時間短、內(nèi)容匱乏

由于新建地方高校發(fā)展的時間較短，開展職業(yè)指導(dǎo)仍處于起步階段，工作基礎(chǔ)比較薄弱．絕大多數(shù)新建地方高校的職業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞就業(yè)開展的，指導(dǎo)的時間基本上限于“大四”年級，職業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)對象也主要是畢業(yè)生，重點是圍繞加強畢業(yè)生的求職應(yīng)試教育展開、普遍的做法就是舉辦專場宣講會，邀請人力資源專家和企業(yè)成功人士傳授一些就業(yè)技巧．

(2)職業(yè)指導(dǎo)隊伍力量薄弱，專業(yè)化水平不高

出于受經(jīng)費和人員編制、設(shè)備的限制，目前，新建地方高校擔(dān)任職業(yè)指導(dǎo)工作的一般是從事學(xué)生管理的干部和輔導(dǎo)員，他們多是兼職，在做好學(xué)生工作的同時兼做畢業(yè)生就業(yè)工作，而在西方發(fā)達國家，職業(yè)指導(dǎo)是一門職業(yè)，職業(yè)指導(dǎo)工作一般都由專家來開展．而且新建地方高校的指導(dǎo)隊伍整體水平參差不齊，缺乏專業(yè)化、專家化的人才，這些老師對職業(yè)、行業(yè)的發(fā)展情況多來自于文字資料、他人經(jīng)驗等間接渠道．

(3)與社會發(fā)展融合度不夠，職業(yè)指導(dǎo)的實效性不高

由于新建地方高校在辦學(xué)經(jīng)驗上還存在不足，加之其社會知名度的影響力不夠，對當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)期望過高，沒有做到與地方經(jīng)濟社會發(fā)展進行充分的融合，尤其是對大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)實踐上，缺乏將人才的培養(yǎng)目標(biāo)與社會發(fā)展實際相協(xié)調(diào)，由于學(xué)生職業(yè)技能意識不夠強，造成用人單位對地方高校畢業(yè)生的能力偏見，不僅不利于地方高校畢業(yè)生的就業(yè)需求，也對地方高校教育工作的開展帶來障礙．

3 新建地方高校大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)的基本途徑

(1)從實際出發(fā)，構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

新建地方高院校要使職業(yè)指導(dǎo)工作持續(xù)而有效地開展，就必須轉(zhuǎn)變工作觀念，以人為本，盡快建立健全集教育、指導(dǎo)、咨詢、管理等為一體職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系．

1)強化職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)．我們要充分利用有限的資源，積極開拓創(chuàng)新，形成較為穩(wěn)定的培養(yǎng)模式：首先，舉辦相關(guān)研討培訓(xùn)班，加強交流學(xué)習(xí);其次，組織職業(yè)指導(dǎo)人員參加國家職業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)和考證，加快專業(yè)化、職業(yè)化進程;第三，組織職業(yè)指導(dǎo)人員參加國內(nèi)外的職業(yè)指導(dǎo)工作的交流考察活動，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗．努力打造專業(yè)過硬的職業(yè)指導(dǎo)隊伍，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生實踐活動．

2)加強職業(yè)指導(dǎo)制度建設(shè)．由于新建地方高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作還在不斷地實踐和探索中，有關(guān)單位和人員的具體工作職責(zé)及各項工作要求方面還不規(guī)范．導(dǎo)致存在某些單位和人員工作不主動、不規(guī)范的情況時有發(fā)生，為了保證職業(yè)指導(dǎo)工作正常有序地開展，新建地方高校必須加強職業(yè)指導(dǎo)工作制度建設(shè)．加強制度建設(shè)也是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作．學(xué)校應(yīng)盡早制定職業(yè)指導(dǎo)工作方案，明確職業(yè)指導(dǎo)的指導(dǎo)思想和工作原則，明確職業(yè)指導(dǎo)的工作目標(biāo)和任務(wù)要求，劃分部門職責(zé)，落實具體工作內(nèi)容，使職業(yè)指導(dǎo)工作逐步轉(zhuǎn)入程序化、制度化、規(guī)范化的軌道．

3)構(gòu)建全方位的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺．要切實發(fā)揮新建地方高校職業(yè)指導(dǎo)的作用，就必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)平臺．第一，從信息渠道角度，將互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播，報刊雜志等各種傳播媒介有機的與職業(yè)指導(dǎo)結(jié)合，這樣可以為勞動力供需雙方提供了適時便捷的信息，大大的縮小了求職者與用人單位之間的距離;第二，從職業(yè)訓(xùn)練角度，職業(yè)指導(dǎo)部門可以將職業(yè)指導(dǎo)重要原理，方式，編制成相應(yīng)的電腦程式形成模擬平臺，借助這個模擬平臺幫助學(xué)生進行自我分析與探索，學(xué)生可以在身臨其境中學(xué)會求職方法和技巧，增強職業(yè)指導(dǎo)的可實效性．

4)加強職業(yè)指導(dǎo)工作的實踐總結(jié)和理論研究．對于許多新建地方高校而言，職業(yè)指導(dǎo)工作還是一項全新的工作，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式，要提高職業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和有效性，就必須深入開展職業(yè)指導(dǎo)理論研究．鼓勵職業(yè)指導(dǎo)人員開展研究，并給予一定的政策性傾斜，比如設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)理論研究項目等，讓他們可以從職業(yè)指導(dǎo)工作實踐不斷反思總結(jié)，加工提煉，做到實踐——研究——再實踐，進一步提高職業(yè)指導(dǎo)工作的理論和實踐水平，從而真正創(chuàng)造出屬于新建地方高校職業(yè)指導(dǎo)工作的新模式．

3．2 建立校企合作新局面，擴大高校職業(yè)指導(dǎo)體系的外延

(1)強化與政府的合作，協(xié)調(diào)好與政府的聯(lián)動機制

高校教育的發(fā)展必須建立政府的教育發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略導(dǎo)向上，從地方高校的發(fā)展來看，充分利用政府的政策扶持，將各類資源進行統(tǒng)籌起來，相應(yīng)政府對職業(yè)制度、地方經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、國家教育政策指向等號召，建立靈活的、適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)需求的職業(yè)指導(dǎo)就業(yè)環(huán)境．政府在高校職業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該通過具體的措施來支持高校就業(yè)工作，比如加大資金方面的投入力度，鼓勵更多的高校建立統(tǒng)一的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)平臺建設(shè)．

(2)加強與企業(yè)的聯(lián)動．一是加強實踐、實習(xí)、就業(yè)基地的合作．通過與企業(yè)加強合作，雙方共同制定培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力規(guī)劃，同時建立校內(nèi)外職業(yè)實踐、實習(xí)、就業(yè)基地，既培養(yǎng)學(xué)生了的實踐能力，又完成高校培養(yǎng)的人才與市場需求的對接，促進職業(yè)指導(dǎo)工作的開展．這同時也有效的解決了新建地方高校資金投入不足，設(shè)備相對落后的瓶頸問題．二是加強對學(xué)生的就業(yè)跟蹤和反饋工作．作為新建地方高校，首先從畢業(yè)生的就業(yè)工作中建立相應(yīng)的用人單位信息庫，并通過定期的走訪來加深校企之間的合作關(guān)系，從企業(yè)的發(fā)展中獲得有益的人才需求信息，并將其與高校的人才培養(yǎng)計劃進行協(xié)調(diào)，以促進高校畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)的進一步明確，并從企業(yè)的中長期用人需求中獲得改進人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有效信息．

(3)建立家庭、學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)動教育機制．大學(xué)生就業(yè)工作，不僅是地方高校教育部門的問題，同時也與家庭息息相關(guān)，學(xué)生作為家庭教育的一份子，其未來就業(yè)工作同樣需要父母給予有益的指導(dǎo)和建議，來共同推動大學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)，認清當(dāng)前的就業(yè)形勢，從自身素質(zhì)出發(fā)，掌握更多的就業(yè)知識和技巧，以幫助學(xué)生順利走進工作崗位．為此，地方高校職業(yè)指導(dǎo)工作，需要與家庭展開互助互動活動，比如懇談會的召開，既可以將高校教育工作給家庭進行展示，也可以從家庭的參與中獲得有益的建議．

3．3 廣泛拓展新建地方高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作途徑1)融入思想政治教育

思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中具有重要的作用，一是在培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會責(zé)任感，從自身態(tài)度上培養(yǎng)誠信意識，并將服務(wù)社會的意識貫穿到個人人生觀、價值觀的培養(yǎng)上，從而實現(xiàn)對自身品格的建樹和養(yǎng)成;二是通過思想政治教育的引導(dǎo)，可以鼓勵學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，走向基層，到祖國需要的地方來鍛煉自己，將服務(wù)社會的理想落實到就業(yè)實際中;三是樹立法制化的職業(yè)定位，將職業(yè)道德情操與就業(yè)教育結(jié)合起來，從做人做起，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守，為人生的定位贏得成功．

2)融入自主創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生作為有理想有抱負的新一代，必須將自主、自立、自強作為人生成長的基礎(chǔ)，面對就業(yè)形勢，結(jié)合自身的能力和實踐經(jīng)驗，勇于從創(chuàng)業(yè)實踐中走向自己的人生理想．大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，必須將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育融入其中，逐步建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，鼓勵更多的大學(xué)生充分挖掘自身的創(chuàng)業(yè)潛能，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，借助創(chuàng)業(yè)政策，掌握創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)能力，擴展自身的就業(yè)途徑．

3)融入心理健康教育

大學(xué)生作為即將走出校門的社會新人，在面對社會的挑戰(zhàn)中，很多人都沒有足夠的心理準(zhǔn)備．為此，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，必須將學(xué)生的心理健康教育融入其中，立足于地方高校實際，強化對學(xué)生心理問題的干預(yù)，比如通過開展一系列的心理測評，來發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生的心理發(fā)展趨向和典型問題，有針對性的開展心理健康教育．對于就業(yè)心態(tài)的調(diào)整，消除學(xué)生的焦慮情緒，提高大學(xué)生的受挫力，幫助更多的學(xué)生以平常心來健全自身的人格．

［1］丁琪．職業(yè)指導(dǎo)實踐的若干經(jīng)驗［J］．就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，2011(8)，24 ～25．

［2］陳阿卿．新建地方本科高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會的思考［J］．閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，12(4)，48 ～52．

［3］張毅芳．高校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀、問題、原因及對策研究［J］．思想教育研究，2009，6(169)：189 ～192．