淺談當前高校開設國防教育課的必要性

蔣瀟瀟

（廣西師范大學國際文化教育學院，廣西桂林 541004）

淺談當前高校開設國防教育課的必要性

蔣瀟瀟

（廣西師范大學國際文化教育學院，廣西桂林 541004）

當代大學生作為一個具有較高素質修養的群體，是未來中國實現偉大復興的中流砥柱。在高校中開展國防教育活動，能夠有效增強大學生的民族責任感和愛國主義精神。與其他課程相比較，國防教育課在弘揚和培育民族精神方面有獨特的優勢。本文結合當前國際形勢，就高校開設國防教育課的必要性進行了探討。

國際形勢；高校；國防教育

和平與發展是當今世界主題，但在國際社會中，霸權主義、強權政治以及戰爭危險依然存在，中國維護國家統一和領土主權、海洋權益的壓力日漸增大。世界亂象使中國的能源安全、金融安全面臨嚴峻挑戰。在高校中開展國防教育活動，能夠有效增強大學生的民族責任感和愛國主義精神，極為必要[1]。

一、我國所處的國際環境

中國目前正在處于改革開放的成熟時期，綜合國力大幅度上升，但是責任、義務與威脅、炒作并存。中國和平發展的國際戰略環境特別是安全環境更趨復雜，維護戰略機遇期的任務更加艱巨。從國內來看，目前藏獨勢力、東突分子極為囂張，嚴重危害人民群眾生命財產安全。從周邊看，釣魚島問題、南海問題、朝鮮半島問題、伊朗核問題仍是我國需要持續關注的熱點問題。在非洲，2012年，包括肯尼亞在內的多個國家將舉行選舉。西方國家將利用選舉之機支持對西方更友好的政權上臺，以此來削弱中國在這些國家的影響力。這些問題一旦處理不好，就會對中國乃至周邊環境的安全、穩定和繁榮造成巨大的威脅。

二、高校開設國防教育課的必要性

國防教育課是高校國防教育的重要組成部分，同時也是一門以軍事學科中最基本的理論、知識、技能作為教學內容的課程。與其他課程相比較，國防教育課在弘揚和培育民族精神方面有獨特的優勢[2]。

首先，通過進行國防教育，可以使廣大青年學生在學習專業技術知識的同時，掌握基本的國防知識與技能，樹立國防觀念和國家安全意識，強化民族自信心、自尊心和自豪感，進一步激發愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，成為合格的社會主義建設者和保衛者，在促進經濟建設和國防建設協調發展中發揮重要作用。國防教育課能夠根據大學生自尊心強、年輕氣盛的特點，自始至終圍繞國力的盛衰、民族的榮辱、國家的安危開展民族精神和愛國主義教育。特別是通過軍事斗爭、國防建設的中外對比和古今對照，最大限度地激發學生的愛國激情和民族自尊心[3]。

其次，以軍事訓練和軍事理論教育為主要內容的高校國防教育課具有實踐和理論有機結合在一起的特點，這樣一來就為民族精神的培育和弘揚提供了一個最佳的教育模式。高校國防教育課根據《中華人民共和國國防教育法》的規定，堅持分散組織和集中教育活動相結合、技能訓練和理論教學相結合的原則，初步形成教養一致、內外結合、分散教學、集中訓練的國防教育課教育模式。這種教育模式既保證了弘揚和培育民族精神等理論教學的落實，同時還可以通過集中軍訓的方法來提供理論教學與實踐結合的機會，從而使弘揚和培育民族精神工作進一步落到實處。

再次，高校開設國防教育課是順應時代潮流的。當代大學生作為一個具有較高素質修養的群體，是未來中國實現偉大復興的中流砥柱。但是我們也要看到，由于當代大學生生活在條件優越的和平年代，國防意識不是很強，而當前國際局勢瞬息萬變，擁有足夠的國防知識又必不可少，所以高校對大學生進行“居安思危、矢志報國、磨礪青春、升華自我”的國防教育課具有時代必然性和歷史緊迫性。

加強對當代大學生的國防教育功在當代、利在后世，然而對大學生的國防知識教育并非一朝一夕之事，不能一蹴而就。我們也應堅信，通過深入的、有步驟的國防知識教育，大學生的國防意識一定能得到增強，進而推動我國國防事業的發展，并從根本上實現中華民族的偉大復興[4]。

三、高校如何有效促進國防教育課程的開展

（一）加強對高校國防教育課工作的組織領導

各高校要高度重視，切實加強對開設國防教育課工作的組織領導。高校應該把國防教育課列入教學計劃，安排教學時間，抓好教學落實。要成立學校國防教育辦公室，負責管理、組織、落實本單位的國防教育課。要建立考核考勤制度，將學生參加國防教育課情況記入學籍檔案。高校要確定國防教育課程專項經費，從教育事業費中列支。要配備好專兼職教員，從部隊轉業到學校的干部中聘任專職教員，從軍事機關和駐軍中聘任部分兼職教員[5]。

（二）豐富國防教育課程教學方式

要堅持以課堂教學為主，同時提倡針對自身的特點，結合教學需要采取不同的形式，開展生動活潑、學生喜聞樂見的教育活動。如組織學生參觀國防教育展覽和國防教育基地，舉辦國防教育專題講座，通過廣播、黑板報及專刊廣泛宣傳，開展以國防教育為內容的知識競賽和征文比賽，有條件地開展野外生存訓練和磨難訓練活動等[6]。

（三）發揮網絡教學的作用

為培養學生獲取信息資源和應用信息資源的能力，發揮現代信息技術在教學中的作用，國防教育課程應該采取多媒體教學方法，建立網絡平臺，將課程教學內容信息通過網絡技術實施教學，提高學生查詢和參考資料信息的能力，引導學生通過網絡獲取更多的教學資源。同時，還應該鼓勵學生自主學習，為學生自主學習提供課件。使學生由被動的“要我學”轉變為主動的“我要學”，“要我練”轉變為主動“我要練”，提高學生的綜合能力和素質[7]。

四、結語

大學生作為我國人口結構中具有較高素質修養的群體，是祖國的未來、民族的希望。因此，在高校開展國防教育課，對于全面實施素質教育，培養和增強大學生的民族責任感和愛國主義精神具有十分重要的意義。

[1]教育部體育衛生與藝術教育司.21世紀學校國防教育與學生軍訓工作全書[M].北京:兵器工業出版社,2001:147-149.

[2]王法安.國防后備力量建設教程[M].北京:軍事科學出版社,2002:133-136.

[3]張劍,吳詠梅.普通高等學校軍事理論教程[M].北京:解放軍出版社,2007:100-110.

[4]廖文科.新的理論視野——全國普通高等學校第三屆國防教育學術研討會文集[C].北京:高等教育出版社,2006:123-126.

[5]尹建強.試論高校新生軍訓工作的改革與創新[J].河南工業大學學報:社會科學版,2007(3).

[6]朱鈞陶,方瑋,邵家聲.淺談在高校軍訓中輔導員應把握的幾個問題[J].科教文匯:上半月,2007(3).

[7]劉長文,任宏權.關于高校軍事課師資隊伍建設的研究[J].安徽工業大學學報:社會科學版,2008(4).

book=49,ebook=49

G642

A

1008-178X（2012）07-0128-02

2012-03-27

蔣瀟瀟(1981-)，男，廣西桂林人，廣西師范大學國際文化教育學院碩士研究生，從事大學生思想政治教育研究。