貧困大學生心理健康問題對策研究

辛海娟

（太原工業學院，山西 太原 030008）

貧困大學生心理健康問題對策研究

辛海娟

（太原工業學院，山西 太原 030008）

社會競爭變的日益激烈，大學生面臨的社會環境、家庭環境以及成長過程中遇到的問題越來越復雜多樣，給在校大學生帶來了越來越大的心理壓力，導致在校大學生出現不同程度的心理問題，貧困大學生成為心理問題、心理疾病的高發人群.貧困大學生心理健康問題的解決是一個系統工程，需要由學校、家庭和貧困大學生本人等來共同完成，尤其是貧困大學生本人要樹立正確的貧困觀，培養堅忍不拔的毅力.通過對貧困大學生心理健康問題的研究和進行針對性的思想政治教育，可以減輕貧困大學生的心理壓力或者解決貧困大學生的心理健康方面問題，有助于他們形成正確的道德觀念和價值觀念.

數據庫系統；系列課程；教學方法

近些年來，伴隨著我國社會經濟的迅猛發展、高等教育的改革力度也在不斷推進，社會方方面面競爭在逐步加大，高校大學生面臨的家庭環境、社會環境以及成長過程中遇到的問題也是越來越繁雜多樣，使得在校大學生承受越來越大的心理壓力，出現不同程度的心理問題，導致在校貧困大學生成為心理疾病和問題的高發人群.這種狀況使得目前高校、乃至社會的發展與穩定受到極大影響.解決貧困大學生心理健康問題是一個極其龐大的系統工程，需要由學校、家庭和貧困大學生本人等來共同完成，尤其是貧困大學生本人要樹立正確的貧困觀，誠實守信，學會感恩，培養健全人格.

1 學校的教育引導

1.1 開展豐富多彩的校園文化活動

高校是培養高素質人才的基地，以培育優秀人才為根本宗旨.因此，需要教育工作者不斷加強校園文化建設，營造良好的育人環境.大學生在讀期間，校園文化對他們的影響至關重要.高校各級團組織要廣泛開展豐富多彩的校園文化活動，充分調動大學生的參與熱情，增強信心，愉悅身心，鍛煉意志，減輕壓力.使學生在參與活動的過程中加強溝通，增進合作；學會理解，學會寬容；與人為善，與人為伴；陶冶性情，啟發思維，給自己創造良好發展的人際關系，增強自己的自信心，減輕心理壓力.

1.2 加強健康心理知識教育

高校要加大心理健康知識宣傳力度，定期舉辦心理健康方面內容講座，使學生能夠掌握更多的心理健康知識，以便更好的了解自我，認識自我，不把自己封閉起來，積極主動與他人溝通交流，掌握心理調適的方法.心理健康教育有豐富多樣的形式，有系統學習知識，也可以是滲透在日常的學習、生活、交往之中.學校應該全面準確地掌握學生的各方面情況，如學生在一進入大學時，應盡快對全體學生進行家庭情況的摸底、調查和心理普查，并建立心理檔案.班主任、輔導員老師要對有心理傾向的同學積極介入，及早進行個別交流，予以特別關注.幫助他們正確對待貧困，采取積極主動方式應對貧困，真正實現對貧困、挫折的理性超越.

2 家庭的教育引導

家庭教育的優與劣，會直接影響貧困大學生的心理狀況.家庭環境與家庭教育是貧困大學生心理問題產生和發展的重要影響因素.家庭是大學生從出生到上大學之前的主要活動場所，也是產生心理問題最主要的場所.他們一天中的大部分時間與父母生活在一塊，他們的價值觀、行為方式等都受到父母的直接影響.

2.1 家庭影響

父母對待事物的態度，與人相處的方式，愛好和興趣等長時間的耳濡目染，自然就會成為孩子行為習慣的模式.孩子從父母處理事情和他人的關系中學習父母的各種行為.例如：有一個學生拿著掃帚準備去學校打掃衛生，母親卻說：學校的事情少管一點，勞動時不要太積極，以免把衣服弄臟.所以大部分孩子在父母的影響下，建立自己的理想和良心，孩子的自我理想與父母的道德觀吻合，孩子的良心形成與父母的丑惡觀相一致.尤其是相對貧困家庭的父母，一般文化水平較低，在教育孩子的時候，不太注意方式方法，大多缺少與孩子的溝通交流，遵循棍棒底下出孝子的簡單粗暴教育方法，導致孩子逐步產生心理問題.總而言之，家庭是孩子成長和發展的重要場所，父母應為自己的孩子創造一個良好的家庭環境，學會用科學的教育思想和教育方法來教育自己的孩子，提高家庭生活的質量，保護孩子的身心健康.

2.2 家庭的支持和關愛

家長對孩子的成長應傾注極大的關心和愛護，這是孩子成長的堅實基礎.教育家馬卡連柯說：“沒有父母的愛，所培養出來的人，往往是有缺陷的人.”因為缺少父母之愛的孩子，感受不到家庭的溫暖，就會經常處于緊張憂慮之中，這將嚴重影響他們的正常發展.愛是開啟孩子心靈的鑰匙，是通往孩子內心世界的橋梁.但對孩子又不能溺愛、偏袒、縱容，要讓孩子學會尊重他人.父母從小對子女的教育要講究方法，教育孩子的態度不能因情緒的變化而變化.

3 貧困大學生本人的意志品質

3.1 樹立正確的貧困觀

貧困是在中國社會主義初級階段必然存在的一種社會現象.貧困不是自己的錯，貧困也不是父母的錯，不必為此內疚和自卑，更不必掩飾自己，應該坦然地面對這個現實，接受這個現實.貧困并不可怕也不丟人，只要能正視自我，頑強拼搏，困難終能解決.在很大的程度上，貧窮也是一筆不可多得的財富，是強者進取的一個階梯.作為貧困大學生在正視自己貧困現實的同時，還應看到自己身上的優點，對自己作出正確的自我評價.每個人都期望自己能出生在富裕家庭，擁有一個較好的生活環境，就可以少一些辛勞，少一些付出，多一份享受.然而，社會不可能存在于這種理想狀態之中.世界萬物在不斷運動的過程中都必須遵循能量守恒原則.換句話講，就是人在社會活動的一生中，勞動付出與享受生活所占的比例是相等的.有句古話講的好：一年之際在于春，一天之際在于晨.而人一生的黃金時期就在青少年時期，身處逆境，更有利于面對現實，樹立遠大理想，實現人生價值.

3.2 培養堅強的意志品質

自強的人能正確認識自身的處境，面對困難奮發圖強，在惡劣的環境中找出解決問題的方法，勇往直前.雖然我們國家、社會、學校等都對貧困大學生采取了相應的資助措施，但是貧困大學生絕對不能因此就產生依賴思想，守株待兔.貧困大學生不僅要在學習方面努力，而且要積極參加勤工助學和社會實踐活動，主動與人交往，以此消除心理上的抑郁與憂慮.通過積極參加各項有益活動，可以發現自身的價值，產生成就感，建立自信心，消除因自卑而帶來的封閉心理，使自己開朗起來.運用自己的知識和能力，自己動手，豐衣足食，在鍛煉中培養自己的自立、自強、自尊、自信精神和勇于克服困難的堅強意志品質.困難是一所最好的大學，在這所學校里，你能夠學到很多順境中無法學到的東西；困難也是天才的進身之階，每一份磨難在不屈的面前，都會化為一份禮物，然后假以時日，以幸福或成功的形式來回報于你.人生不如意之事十之八九，既然無法逃避，那就勇敢面對.

3.2 應誠實守信，學會感恩

首先，貧困大學生中還有相當一部分是憑借國家貸款完成學業的，對貧困大學生的經濟資助，體現了黨和政府的關懷，貧困大學生在享受社會關愛的同時，也應該講究誠信，承擔起相應的義務，在規定的時間內還清貸款，以保證國家可以繼續用這筆錢幫助其他更多貧困大學生順利完成學業.其次，享受過國家資助的貧困大學生還應該懷有一顆感恩之心，在自己能力范圍之內用實際行動感謝國家、社會、學校以及曾經幫助過自己的人.

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〔2〕李萬倉.貧困大學生心理問題分析及對策[J].教育探索，2007（2）:33-36.

〔3〕李玉梅.高校貧困家庭大學生的思想、心理健康及解決途徑[J].中國高新技術企業，2008（3）:71-75.

〔4〕孟慶濤,師燕妮.加強高校貧困生思想政治教育的思考[J].科技信息，2007（3）:25-27.

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1673-260X（2012）11-0125-02