基于IeBook的校園網(wǎng)絡(luò)文化研究
——以寧夏師范學(xué)院為例

高 竹

（寧夏師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)中心，寧夏 固原 756000）

基于IeBook的校園網(wǎng)絡(luò)文化研究
——以寧夏師范學(xué)院為例

高 竹

（寧夏師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)中心，寧夏 固原 756000）

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展對(duì)師生的工作、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了重要的影響，利用IeBook這種校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播形式，研究、分析其在校園網(wǎng)絡(luò)文化中的應(yīng)用.通過(guò)IeBook與其他校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播形式對(duì)比，明確校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展方向，總結(jié)IeBook對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化的影響，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化健康、和諧的發(fā)展.

IeBook；校園網(wǎng)絡(luò)文化；寧夏師范學(xué)院

隨著高校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)步伐的加快，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的校園文化也隨之豐富起來(lái).大批的校園網(wǎng)絡(luò)文化形式支撐了校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，也加強(qiáng)了校園文化的精神體現(xiàn).

經(jīng)過(guò)對(duì)大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)現(xiàn)象的調(diào)查與分析，當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要有：一是滿足知識(shí)欲望需要.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解當(dāng)今社會(huì)的知識(shí)與信息，從而豐富知識(shí)信息資源，拓展獲取知識(shí)和信息的途徑.二是滿足自我實(shí)現(xiàn)需要.大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以扮演和現(xiàn)實(shí)不同的社會(huì)角色，享受平等、自由、成功、刺激等感覺(jué)，以此滿足自我實(shí)現(xiàn)的需求.三是達(dá)到心理減壓需要.在學(xué)習(xí)生活中大學(xué)生都會(huì)遇到各種挫折和困難.在學(xué)習(xí)、感情、人際關(guān)系上產(chǎn)生心理壓力.網(wǎng)上可以宣泄自己壓抑的情緒，把上網(wǎng)作為釋放心理壓力、松弛身心的方式.四是滿足情感表達(dá)需要.網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人際交往的重要方式.人們可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流，避免心理緊張情緒，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、博客成為交往和認(rèn)識(shí)新朋友的一個(gè)渠道.五是達(dá)到彰顯個(gè)性的需要.大學(xué)生正處在年輕氣盛的階段，每個(gè)人可以依自己好惡、感受，評(píng)判社會(huì)現(xiàn)象與人事群象.把自己的工作、學(xué)習(xí)、生活、思想以及創(chuàng)作靈感記錄、發(fā)布，以此來(lái)發(fā)揮個(gè)人的表達(dá)力.

當(dāng)然也有個(gè)別大學(xué)生把上網(wǎng)當(dāng)作打發(fā)無(wú)聊時(shí)光、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、逃避現(xiàn)實(shí)，從而影響學(xué)習(xí)，造成不良社會(huì)影響，導(dǎo)致社會(huì)交流弱化、人際關(guān)系冷漠，疏離現(xiàn)實(shí)社會(huì)，甚至走上違法犯罪道路.

大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的這種現(xiàn)實(shí)，為我們加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)化建立提出了重要的課題.IeBook以獨(dú)特的體現(xiàn)形式，展現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)采，達(dá)到對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化乃至對(duì)大學(xué)文化的積極影響.

學(xué)生通過(guò)IeBook進(jìn)行信息瀏覽、休閑娛樂(lè)、情感交流的同時(shí)，能夠很好地接受正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育與熏陶.通過(guò)IeBook平臺(tái)，還可以拓寬思想與知識(shí)視野，加強(qiáng)人際關(guān)系交流，增進(jìn)友誼和情感.從而使校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)揮積極有益的作用.同時(shí)，亦可對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提出一些合理化的建議和意見(jiàn).

1 IeBook互動(dòng)電子平臺(tái)軟件

IeBook是一款互動(dòng)電子平臺(tái)軟件，通過(guò)影音互動(dòng)的方式以數(shù)字內(nèi)容為表現(xiàn)形式，集數(shù)碼雜志發(fā)行、派送、自動(dòng)下載、分類、閱讀、數(shù)據(jù)反饋等功能于一身.作為校園網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)成，需要有網(wǎng)絡(luò)信息為載體的平臺(tái)和產(chǎn)品.鑒于此，IeBook在校園網(wǎng)絡(luò)文化中也應(yīng)時(shí)代之趨興起、發(fā)展.以IeBook來(lái)體現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化，通過(guò)實(shí)例完成圖文一體的數(shù)字化電子閱讀平臺(tái)，以各類新聞、圖集、互動(dòng)等方式體現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化，來(lái)探索IeBook對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化的影響.

2 校園網(wǎng)絡(luò)文化

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)通訊和網(wǎng)絡(luò)信息為基礎(chǔ)的復(fù)合校園文化.學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建的信息平臺(tái)，集中展現(xiàn)校園的物質(zhì)文化和精神文化.使之相互支撐、滲透，以此提升高校校園文化的內(nèi)涵，更好地發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高效、快捷、全覆蓋的教育傳播作用，有效提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì).

寧夏師范學(xué)院對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)需求更是顯而易見(jiàn)，近年來(lái)學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)和信息化建設(shè)高度重視，進(jìn)行了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、投資建設(shè)和人員配備等一系列工作，使校園網(wǎng)絡(luò)文化在教育教學(xué)中起到了很好的輔助手段，發(fā)揮了積極有效的作用.這對(duì)于構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化提供了很好的條件.

3 IeBook在校園網(wǎng)絡(luò)文化中的功能體現(xiàn)

3.1 精神傳述

IeBook平臺(tái)的建設(shè)必須與新聞的實(shí)效掛鉤，一些校內(nèi)的重要記事，大的社會(huì)活動(dòng)交流等均可以通過(guò)IeBook實(shí)現(xiàn)新聞的傳述.另外一些校園活動(dòng)，名人軼事等也可以通過(guò)圖片、文字、視頻等相結(jié)合的形式來(lái)體現(xiàn).

寧夏師范學(xué)院是寧夏建立在固原市的唯一一所本科高校.由于遠(yuǎn)離寧夏首府銀川，缺乏區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與其他高校的學(xué)術(shù)、文化交流面臨諸多困難.大學(xué)生來(lái)源主要以山區(qū)學(xué)生為主，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，再加上是少數(shù)民族回族的聚居地區(qū)，民族心理、民族文化的差異相對(duì)明顯.基于此，在寧夏師范學(xué)院這樣的高校建立IeBook平臺(tái)，不僅是實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流的需要，更是時(shí)代與社會(huì)先進(jìn)思想與文化交流傳播的需要.

3.2 思想交流

在IeBook平臺(tái)的建設(shè)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生較為關(guān)注的校內(nèi)話題或者提議，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校之間的思想交流.根據(jù)社會(huì)歷史的發(fā)展需要，中國(guó)國(guó)民對(duì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的心理要求不斷提高，加之大學(xué)擴(kuò)招政策的引導(dǎo).進(jìn)入二十一世紀(jì)，高校的學(xué)生人數(shù)急劇增加，大學(xué)生的管理工作難度日益凸顯，大學(xué)生的思想教育與心理輔導(dǎo)工作已成為高校工作的重點(diǎn)與難點(diǎn).

寧夏師范學(xué)院是新建的地方本科高校，現(xiàn)有近7000名學(xué)生，學(xué)校有健全的思想政治教育和學(xué)生管理機(jī)構(gòu).但是隨著學(xué)校人數(shù)的增長(zhǎng)，學(xué)生的思想教育工作難度不斷增加.根據(jù)教育部的要求，院系應(yīng)有規(guī)定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員，每個(gè)班級(jí)都要配備班主任.這些措施無(wú)疑是必要的.然而，學(xué)生的思想教育工作是一個(gè)細(xì)致、長(zhǎng)期而“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的工作，要有個(gè)性化的交流與疏導(dǎo)，才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題.因此，建立IeBook平臺(tái)，可更好的為輔導(dǎo)員、班主任以及教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想交流，時(shí)而有效的解決學(xué)生的思想、心理上存在的問(wèn)題，并進(jìn)行疏導(dǎo)與干預(yù).

3.3 反思升華

在學(xué)生通過(guò)IeBook平臺(tái)了解學(xué)校，了解校園文化的同時(shí)，他們也一定在反思，使之產(chǎn)生文化的碰撞，摩擦出先進(jìn)思想的火花.利用IeBook平臺(tái)，還可以對(duì)校園教學(xué)、科研、文化以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討.對(duì)于校園內(nèi)存在的教育、管理以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題尋求有效的解決途徑，或者提出理論性、實(shí)踐性的見(jiàn)解，從而運(yùn)用到實(shí)際工作與生活中.經(jīng)過(guò)交流、討論、思辨，反思升華，達(dá)到認(rèn)識(shí)上明確，思想上統(tǒng)一，行動(dòng)上有效的目標(biāo).

3.4 創(chuàng)新精神

學(xué)生的創(chuàng)新精神是每個(gè)高校都必須關(guān)注的內(nèi)容之一.當(dāng)大學(xué)生也投入到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的時(shí)候，校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展就不再是“單用戶、單任務(wù)”的操作狀態(tài).一些優(yōu)秀的創(chuàng)新作品也會(huì)通過(guò)IeBook體現(xiàn)出校園網(wǎng)絡(luò)文化的前進(jìn)步伐.近年來(lái)高校大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì).致力于高校大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的校園創(chuàng)新活動(dòng)積極性.IeBook平臺(tái)的建立，可以為大學(xué)生創(chuàng)新、設(shè)計(jì)等提供更加自由、自主的空間.

4 IeBook與其他校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播形式對(duì)比

4.1 校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播形式介紹

校園網(wǎng)絡(luò)文化形式多種多樣，較為常見(jiàn)的有，SNS（Social Networking Services）即社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，專指為幫助人們建立社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)，通俗點(diǎn)講就是社交網(wǎng)站.國(guó)外最著名的社交網(wǎng)是FaceBook，哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)、波士頓大學(xué)等國(guó)際名校的許多大學(xué)生在2004年FaceBook創(chuàng)辦之初便注冊(cè)使用，一場(chǎng)社交革命籍此宣告開(kāi)始.2012年5月18日，F(xiàn)acebook正式成為美國(guó)上市公司，同年6月，開(kāi)始涉足支付領(lǐng)域.BBS（Bulletin Board System）電子公告牌系統(tǒng)是也是常見(jiàn)的校園網(wǎng)絡(luò)文化形式之一.BBS通過(guò)其提供的網(wǎng)絡(luò)電子白板發(fā)布或者提出自己的觀點(diǎn)，以便交流學(xué)習(xí).還有電子圖書館，高校中基本都配備的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)資源，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)獲取電子期刊、電子圖書、視頻點(diǎn)播等一系列電子資源，是一種高效、便捷的獲取知識(shí)的方法.近幾年國(guó)內(nèi)還興起了博客和微博等，部分高校也通過(guò)它們來(lái)傳播學(xué)校的新聞?dòng)浭拢源俗鳛樾@網(wǎng)絡(luò)文化的傳播媒介.

4.2 IeBook與其他校園網(wǎng)絡(luò)文化形式比較

IeBook的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向性較強(qiáng)，這方面比SNS和BBS都有明顯的優(yōu)勢(shì)，BBS中的一些消極的觀點(diǎn)或言論會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，容易導(dǎo)致學(xué)生思想消極懈怠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正.而IeBook一般不涉及留言，即使發(fā)表意見(jiàn)也是通過(guò)郵件或者其它形式，因此不會(huì)對(duì)其他閱讀者造成思想上的影響.當(dāng)然弊端就是不能實(shí)時(shí)與閱讀者直接交流.

IeBook的精神引導(dǎo)作用也較強(qiáng)，通過(guò)IeBook平臺(tái)可以發(fā)表一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，當(dāng)然包涵一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品.這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高文學(xué)欣賞水平，同時(shí)思考世界，認(rèn)識(shí)未來(lái).而BBS的論壇版主這樣的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”容易引發(fā)偏激、惡略的消極引導(dǎo).

5 IeBook平臺(tái)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化的影響

據(jù)2012年7月19日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》.報(bào)告顯示，截至2012年6月底，網(wǎng)絡(luò)新聞的用戶規(guī)模達(dá)到3.92億，較2011年底增長(zhǎng)了2545萬(wàn)人，半年增長(zhǎng)率為6.9%；網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的使用率為73.0%.中國(guó)網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查顯示，10-19歲占25.4%，20-19歲占30.2%.網(wǎng)民職業(yè)中，學(xué)生占比為28.6%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體.［1］看來(lái)網(wǎng)絡(luò)新聞使用率很高，主要網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用群體的學(xué)生比例依然最大，學(xué)校構(gòu)建好校園網(wǎng)絡(luò)文化體系也是任重道遠(yuǎn).作為校園網(wǎng)絡(luò)文化的新載體，IeBook有很好的時(shí)效性、互動(dòng)性、輻射性、引導(dǎo)性和功能性.IeBook是校園網(wǎng)絡(luò)文化頻射平臺(tái)，通過(guò)它能夠反映校園網(wǎng)絡(luò)文化的千絲萬(wàn)縷.

通過(guò)IeBook可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生道德思想教育和啟示工作.也可以通過(guò)它來(lái)達(dá)到學(xué)生心理調(diào)試、交流的目的，更是對(duì)高校大學(xué)生的精神世界和價(jià)值取向的引導(dǎo).IeBook通過(guò)信息獲取、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻等一系列作品，積極體現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)文化精神.用最直接的形式啟發(fā)大學(xué)生思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的突破口，并以此輻射到校園文化、大學(xué)精神和社會(huì)主義價(jià)值觀等等.

6 結(jié)語(yǔ)

IeBook作為校園網(wǎng)絡(luò)文化的一種新形式，在構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化中發(fā)揮著其獨(dú)特的作用.通過(guò)應(yīng)用和發(fā)展，會(huì)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)生積極效應(yīng)，有效推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè).作為西北民族地區(qū)一所師范類高等院校，通過(guò)IeBook獨(dú)特的體現(xiàn)形式展現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化，研究校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生乃至大學(xué)的影響.為研究高校構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化體系，促進(jìn)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展做出微薄貢獻(xiàn).

〔1〕第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心,2012-07-19.

TP393.1

A

1673-260X（2012）11-0025-02

寧夏師范學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目（QN2011004）