想是總開關

語文學習需要聽說讀寫，而“想”是一個總開關；寫作行為的每一個環節都離不開想，離不開思維活動。思維能力是作文測試的重要內容之一，在作文立意時，思維的正確運用尤其重要。這里介紹作文立意環節中幾種常見的思維方式，以幫助大家適應作文測試快速立意、快速構思、快速行文的要求。

一、輻散思維

又叫發散思維，是一種要求不依常規、尋求變異，從多方面尋求答案的思維。輻散思維要求沿著各種不同的方向、途徑去思考問題，把眼前的信息和記憶系統中的信息加以重組，產生出新的信息來。

輻散思維是作文立意中最常用的一種思維方式。作者可以根據作文的題目或提供的材料，從不同側面、不同角度想開去，排列出可供選擇的各種立意角度，然后分析比較，從中確定一個最佳立意角度。

Ａ、可以從材料中不同人物的角度分別立意

例１：宋之丁氏，家無井，而出灌汲，常一人居外；及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐?，聞于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！?/p>

如左圖所示：從丁氏角度看，由于他語言的歧義，造成了大笑話，表述的觀點可以是“要重視語言的準確表達”；從國人角度看，人云亦云，傳播小道消息造成危害，表達的觀點可以是“小道消息危害大”；從宋君角度看，“令人問之于丁氏”，終解疑團，表述的觀點可以是“要重視調查研究”。

Ｂ、也可以從事物的不同層面分別立意

例２：小說《兇手》講了這樣一個震撼人心的故事：地震將一座八層樓房震塌，堆成一座小山，由于被三根鋼筋水泥歪成的“金字塔”罩住，又有大半保溫杯的茶水，一個黑大漢得以大難不死。當他從廢墟中被救出后，立即有人給他遞來可樂、餅干、包子、巧克力、茶葉蛋、蘋果……面對著許多“活雷鋒”堆在他面前的“食品小山”，靠大半杯茶水“茍延殘喘了七天七夜”的黑大漢饑不擇食，來者不拒地大吃大喝起來。就在人們“期待他吃飽喝足之后講講他的歷險經歷”，甚至還有聞風而來的記者的袖珍錄音機在“等待他驚心動魄的講述”的時候，他卻“突然眼皮朝上一翻，身子一歪，‘轟’的一聲撲倒在地”了……

醫生聽了事情的經過，忙碌了一陣，搖搖頭，像擲磚頭一樣擲給人們一句話：“這病人不是被震死的，也不是餓死的，而是死于食物中毒。兇手就是你們這些好心地給他吃過量食物的人！”

“黑大漢”之死使你聯想到什么？給你怎樣的啟迪？

乍一看，似乎只能從故事中引出“好心辦壞事”的感想來，但是通過不同層面的深入開掘，我們還會有更多的聯想：

如上圖所示：從哲學的角度，可以聯想到“禍兮福所倚，福兮禍所伏”；從生活哲理的角度，可以聯想到“生于憂患，死于安樂”；此外，我們還可以從其他角度，聯想到諸如父母對子女的愛與害的辯證關系，動機與效果、內因與外因的不等式或相互作用的關系，等等。這些都是可供立意的角度。