網絡輿情導控與當代大學生網絡誠信問題探析

郭北昭

（赤峰學院 外國語學院，內蒙古 赤峰 024000）

網絡輿情導控與當代大學生網絡誠信問題探析

郭北昭

（赤峰學院 外國語學院，內蒙古 赤峰 024000）

隨著互聯網的普及與迅猛發展，網絡已成為大學生生活的一個重要組成部分.由于網絡自身的虛擬特征、教育的不完善、大學生自身心理不成熟等因素造成了大學生網絡誠信的問題，大學生網絡誠信缺失表現為網絡誠信行為失范、大學生網絡誠信品質的降低等多方面，因此，大學生網絡誠信教育刻不容緩.通過大學生自我誠信教育、營造網絡誠信的氛圍、健全網絡誠信的相關的法律法規等方面強化誠信教育.

大學生；網絡誠信；路徑

隨著互聯網的普及與迅猛發展，互聯網以其獨特的承載和傳播信息的方式，為大學生們提供了一個便捷的交互式人際交往平臺，對大學生的思維方式、價值觀念等產生了重要影.同時，大學生網絡誠信缺失的現象也日益凸顯.因此，大學生網絡誠信教育刻不容緩.

1 大學生網絡誠信的必要性

1.1 網絡誠信是大學生進行網絡道德教育工作的必然要求

誠信是人類社會秩序的基礎，是人與人相處、交往的一個基本保障.如果人與人之間缺乏誠信，那么，整個社會就會從根本上發生扭曲，影響其發展，更談不上前進.所以在網絡社會這一獨特的人類社會形態中，誠信也是必然存在的.網絡誠信是網絡社會道德的一個重要組成部分，促使網絡社會健康發展，也為網絡社會生活正常運行提供了保證.我們認為，網絡已成為大學生生活的一個重要組成部分.教會大學生們在網絡社會立身做人的道理，引導他們以積極、正確的態度面對網絡社會，在其中做好自己的角色，已經成為高校德育的一個重要課題.培養大學生的網絡誠信意識，是我們對大學生進行網絡道德教育工作的一個主要方面.

1.2 網絡誠信是實現網絡可持續發展的必然要求

新的技術革命使我們獲得了新的網絡生存方式，誠信這種在現實中不可缺少的道德力量，也必然延伸為網絡中“做人”應有的美德.大學生的道德人格還處于搖擺期，只有實現網絡誠信和現實誠信的統一，才能保證其形成健全的道德人格.相反，如果他們長期徘徊在兩種道德評價之中，處于網上網下的行為沖突中，就不可避免地會出現信念與行為的沖突分裂，導致道德信念動搖、道德意志薄弱、道德情感模糊、道德判斷能力的失常，從而出現道德人格分裂，產生道德危機.所以，網絡誠信品質的培養是大學生健康道德人格形成的必然要求.大學生是國家未來發展的中堅力量，一旦他們在網絡中樹立了互相尊重、互信互利、勇于承擔責任的形象，網絡的可持續發展就大有希望.

2 大學生網絡誠信缺失表現

幾乎所有的學者都認為，網絡社會是現實社會的延伸與發展，是現實社會的一個重要而不可分割的組成部分.網絡的虛擬性使網民可以以虛擬的身份在網絡社會中活動，從而擺脫了傳統倫理道德的約束，容易使大學生們出現網絡誠信的缺失，主要表現在：

2.1 大學生網絡誠信意識缺乏

網絡交往在“人一機一人”的相對封閉的環境里進行，使人們在很大程度上失去了與他人、社會直接接觸的機會.一些缺乏自律的大學生在網絡社會中將現實生活中崇尚的道德誠信觀拋之腦后，不負責任地在網絡中釋放自我.人與人之間的依賴關系被人對物的依賴關系所代替，傳統意義上的社會面臨退化的危機.沉溺于網絡，容易出現“精神真空”，進而使人不斷走向孤獨世界.尤其對那些性格內向又缺乏關愛的青少年，一旦受挫，患者極易沖動，引發嚴重的破壞行為.與現實生活中的誠信意識相比，大學生的網絡誠信意識相對缺乏.

2.2 大學生網絡誠信行為失范

網絡道德虛擬已成為道德教育的新問題，它給大學生帶來信息和知識的同時也帶來了道德問題.大學生上網聊天結識一些或虛或實的朋友，由于傳統道德觀與誠信的制約機制被弱化，撒謊、盜竊、詐騙等丑惡行為.網絡的匿名性的特點打破了現實生活中文化的、輿論的約束，致使大學生在網絡上的行為表現出極大的放縱和隨心所欲，不負責任地抒發內心所壓抑的情緒和不滿，做出種種不誠信的網絡行為，造成大學生網絡誠信行為的失范.此外，網絡中欺騙、詐騙現象時有發生，導致生活中人們相互猜疑，缺少信任感，加劇了人際關系的隔閡.

2.3 大學生網絡誠信品質的降低

網絡的便捷性和高效性為大學生提供了一定的方便，但是在提供方便的同時在一定程度上也降低了大學生在現實生活中的道德品質.網絡中不道德、反道德的內容，侵蝕著人們的道德信仰，抑制了健全道德人格的形成，導致個體道德和群體道德水平下降.

3 構建網絡誠信的多維度路徑

3.1 加強輿論引導和大學生自我教育

大學生是網絡德育的受教育主體，是高科技網絡技術的擁有者，如果違背道德準則，其危害性往往更大.在進行專業教育時也要進行相關的網絡誠信教育，培養大學生的網絡誠信意識，重視網絡給大學生誠信意識帶來的負面影響，積極探索開展形式多樣的網絡誠信教育活動，如知識講座、征文、論壇等活動，吸引大學生們的注意力，通過這些活動，引導他們樹立正確的網絡誠信觀念；營造積極向上的校園網絡文化氛圍.加強學生道德責任教育，提升品德修養.引導大學生通過體驗、思考、自警、自勵、自省等方式進行自我教育，讓每個上網的大學生都能意識到在享受網絡為學習、生活帶來方便的同時，也應主動承擔起維護網絡秩序的責任，并在此基礎上培養大學生網上道德的自律能力，提高大學生網絡誠信意識.

3.2 發揮學校主體作用，營造網絡誠信的環境和氛圍

學校是學生接受教育的主要場所，有責任對大學生進行網絡誠信教育，也是進行網絡誠信教育最重要的渠道.在教學管理和教學實踐中，要重視對學生的網絡誠信道德教育，把網絡誠信這一基本的道德規范落實到學生在校學習、生活的各個環節.在高校網絡思想教育系統平臺上加入網絡誠信教育的內容，利用各種網絡教育的手段，如建立相關的網站，開設相關的欄目，從而使他們具有較高的網絡誠信水準；增加社會實踐，引導大學生把理論與實際、學習與運用、言論與行動統一起來，幫助他們養成良好的網絡誠信道德，抵制網上失信思想的侵蝕.在大學生中提倡講誠信、守誠諾，重合同，遵守約定，用榜樣的力量進行網絡誠信教育，營造出良好的校園網絡誠信環境和氛圍.

3.3 創建良好的網絡誠信氛圍，建立健全網絡誠信的相關的法律法規

加強和改進大學生誠信道德品質的培養，需要社會方方面面主動承擔責任，共同凈化大學生成長的社會環境.各類大眾傳媒都要增強社會責任感，做好正面的宣傳工作，為培養大學生的誠信品質努力營造一個良好的社會氛圍.

網絡誠信既要靠道德教育，更要靠法制約束.法治可以規范誠信，能保證誠信的底線.要真正遏制網絡道德失范和網絡犯罪現象，必須依靠強有力的法律法規，要健全國家關于網絡誠信文明方面的法律法規，預防網絡誠信文明出現危機，另外要對不守信、不文明者要給予嚴厲的懲罰.高校不僅要利用《法律基礎》課對學生進行法制教育，普及學生的法律知識，使學生清楚缺乏誠信，將要受到紀律或法律的處罰，做一個誠信的人是法律的要求，是成為一名合格大學生的要求.

總之，大學生網絡誠信教育是一個長期系統工程.科技的發展也呼喚著誠信道德的進步，加強網絡德育，優化各種誠信教育環境，營造人人講誠信的氛圍，我們要重視大學生的網絡道德缺失問題，幫助他們樹立正確的網絡交往意識，誠實交往，真誠面對.

〔1〕張春秀.大學生網絡誠信品質培養探析[J].中國電力教育，2009（09）.

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〔4〕楊思燕.許克毅.論大學生網絡誠信意識的培養[J].烏魯木齊職業大學學報，2004（12）.

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G641

A

1673-260X（2012）04-0268-02

本文系2011年度內蒙古哲學社會科學規劃項目:“網絡輿情導控視閾下網絡誠信研究”的階段性成果(2011B022)