欠發達地區新建本科院校人才培養模式探析
——以A學院為例

劉艷英

（赤峰學院 經濟管理學院，內蒙古 赤峰 024000）

欠發達地區新建本科院校人才培養模式探析
——以A學院為例

劉艷英

（赤峰學院 經濟管理學院，內蒙古 赤峰 024000）

隨著經濟與高科技的迅速發展，各部門各行業對應用型復合型的人才的需求越來越大.特別是經濟欠發達地區對應用型的人才的需求相比發達地區更短缺.作為人才培養搖籃的高等學校，在當前大眾化教育背景下，如何培養應用型復合型人才，發展科學，服務地方經濟；如何在眾多高校激烈的競爭中健康可持續的發展下去，對其提出了嚴峻的挑戰.本文從A學院的現狀入手，分析了A學院在發展中雖取得了一定的進步，但是也暴露出一系列嚴重的問題，試圖通過教學改革，管理方式轉變等多個角度提出一些建議.

欠發達地區；新建本科院校；問題；對策

“經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎”這句我們耳熟能詳的話，在現實的經濟發展中具有重要的指導作用.高等學校教育作為文化范疇屬于上層建筑中很重要的一部分.自古以來，一個經濟發達的地區它的科學文化也比較繁榮，相反欠發達地區的文化底蘊反而很薄弱，文化越薄弱經濟發展就越慢.在經濟一體化、全球化發展的今天，欠發達地區對科學文化的追求十分迫切.這就對科學文化傳播主體的高等學校提出了更高的要求.A學院是其所在地區唯一一所新建的本科院校，在悠久的發展歷史長河中，在人才培養、服務地方方面曾發揮了一定的作用，但是隨著經濟的飛速發展，其本身的發展步伐已經無法與時俱進，一系列有待解決的問題提上了日程.

1 A學院的發展現狀

A學院是2003年經國家教育部批準，由具有40多年辦學歷史、在社會上享有良好聲譽的民族師范高等專科學校與教育學院、內蒙古廣播電視大學地區分校、地區衛生學校、內蒙古幼兒師范學校合并組建的一所多科性本科普通高等學校.經過幾十年的發展，隨著資金投入力度的加大，各種硬件實力增強.學院占地面積720畝，規劃占地面積1800畝，建筑面積21.1萬平方米，固定資產總值3.99億元.擁有各類專業實驗室、專業實訓室、計算機中心、數字化校園網、體育館、多功能廳等現代化

教學、科研設施.學院圖書館館藏圖書84.1萬冊，電子圖書17.9萬冊，綜合性全文數據庫7個，是中國高等教育文獻保障系統(C A L I S)成員館和中國高校人文社會科學文獻中心（C A S H L）成員館.學院教育教學管理體系不斷的完善.學院師資力量近幾年不斷的充實，知識結構趨于合理.學院堅持區域性大學的辦學理念和定位，大力培育具有區域和民族特色的學科和專業，形成了結構合理，特色鮮明的學科和專業體系.科研氛圍不斷增強.A學院雖然取得了一些發展，但是與發達地區的高等院校的水平相比差距甚遠，影響其發展的一系列問題暴露出來.

2 A學院發展中存在的問題

2.1 資金投入力度不夠是其發展的重要的影響因素.A學院作為事業單位，其資金主要來源于財政撥款.但是每年的地方財政撥款預算有限，基本上只能維持日常的開支外所剩無幾，何談擴大發展之說.究其原因就是學院的直接歸屬問題不清，本地區政府與上一級政府之間相互扯皮，誰來投資成為爭論的焦點，向誰要經費也就成了院領導困擾的問題.

2.2 辦學目標定位問題.爭大求全，過分追求規模化發展；追求多專業，多層次，忽略了專而精、多而細的理念.辦學效益低下.當前我國高校在辦學目標定位上的不科學，導致了高等學校層次和類型邊緣模糊，教育資源不能得到有效的利用，高校的職能趨同化嚴重.這與我國高等教育進入大眾化階段后的辦學多樣化需求相矛盾，不僅破壞了高校之間互補的和諧結構，而且造成大量高等教育資源的浪費，高等教育脫離社會實際教學，人才供需嚴重失衡，引發了嚴重的社會用工難、就業難等社會問題.

2.3 人才培養的目標、類型問題.一所能適應社會發展、可持續健康發展的高等院校能夠在激烈的競爭中立于不敗之地，其成功的原因必定有審時度勢，培養服務地方社會的復合型人才的遠大謀略.由于新建本科院校辦本科教育的歷史比較短，從其學科建設、師資隊伍、生源層次、管理模式、教學水平，辦學理念等各方面的條件來看，都不完善，很難培養出高層次、高質量、高能力的應用型復合型人才.當前普遍存在的一個現象是：培養目標更新比較慢，不能與時俱進.同時人才培養目標定位模糊，這對于教學資源的配置、師資隊伍建設、教學內容的選定、教法的選用、教學活動的開展、教學管理制度的建立等各項工作都將產生不利的影響.從這個意義上說，人才培養目標制定的好壞對于高校特別是欠發達地區新建的本科院校起著決定性的指導作用.

2.4 人才培養模式問題.長期以來，受我國大眾化教育的影響，許多新建的本科院校盛行從眾、模仿重點大學的辦學模式.在人才培養上主要體現在對學術性人才培養過分青睞，而不理會社會的需求.如果說這種培養模式適合重點大學的訴求，那么對于新建的本科院校來說，就是定位不準確.如果在計劃經濟體制下這種情況還可以勉強的維持下去，但在社會主義市場經濟體制下就很維系了.總的來說，這些人才培養模式雖然較前已經有了一些突破，但是專業狹窄、基礎設施薄弱、綜合實力較低、自然與人文分離等各種因素的影響，使很大一部分學生的潛能得不到發揮，缺乏適應社會的能力，發展后勁乏力，不能滿足社會對人才多樣的需求.

2.5 就業問題.我們看一些數據資料：據統計，2011年高等學校畢業生初次就業率平均為70%，2002年為65%，2003年為55%，2004年為50%，本科生的就業率不斷的下降，這其中非自愿失業的人數越來越多.眾所周知，大學生的就業難問題一直是社會各界普遍關注的重大問題.隨著學生不斷擴招，本科生的就業問題再次引起人們對高等教育中人才培養模式問題進行反思.隨著改革開放程度的加大，全球經濟一體化的發展趨勢的要求，培養適應社會的復合型人才的需求越來越大.

2.6 管理體制問題.部門機構臃腫，分工不明確，職能交叉嚴重.管理力度不夠，不但在教學上下功夫，在資源整合利用、課程設置的先后順序、硬件設施建設，環境管理上以及整體學生的德育教育等多個方面都有待改善提高.

3 新建本科院校人才培養的解決對策

3.1 解決資金投入力度不足的問題.擴大資金的來源渠道.一方面，呼吁地方政府重視地區文化的建設投入，重視經濟與科學文化的關系，關注地方新建本科高等院校在地區經濟建設中所起到的作用.另一方新建的本科高等院校應該利用自身豐富的文化資源、人力資源，及先天的優勢發展知識產業、與社會接軌，通過多種途徑創造收入的來源.

3.2 著力解決辦學目標定位問題.由于A學院本身的組織結構特點不同，根據各子單位的特色發展優勢學科專業，在這個基礎上共享資源，突破新的專業人才的培養以適應社會的發展需要.

3.3 根據學院的實際情況以及學生綜合素質水平，從社會的需求角度出發，制定符合自身發展的人才培養目標.改變傳統的教學管理模式，不斷充實教師的隊伍建設，從老師如何教與學生如何學的雙方面去完善教學，注重理論知識、專業知識培養的同時，更要注重復合型人才的培養.

3.4 不能盲目的跟從或模仿重點院校人才培養模式.從自身的實際情況出發制定適合自己不同發展階段的人才培養計劃.在某種程度上可以借鑒國內外重點院校人才培養模式成功的經驗.

3.5 從地方對人才需求的角度出發，從學生求學最終的歸宿出發，在高等院校平時的人才培養方向上導向應用性復合型人才的培養，以減輕大學生畢業面臨的就業難問題.

3.6 只有自身減負才能在發展的道路上走的更遠.精簡機構人員、合并相似資源、教學與后勤分離，實行后勤管理企業化，保障教學通路.

〔1〕陳克忠.新建本科院校人才培養模式探析.莆田教育研究，2003（1）.

〔2〕代明君，雷宏.關于高等學校科學定位的思考.黑龍江教育，2006（12）.

〔3〕范巍.應用型人才培養對新建本科院校教學體系建設的要求.理論界，2006（1）.

〔4〕洪林.應用型本科高校實踐教學改革與創新.實驗室研究與探索，2004.

G 522.7

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1673-260X（2012）05-0204-02