地方高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育的實(shí)踐與探索
——以廣西師范大學(xué)為例

晏海英，曾美玲

（廣西師范大學(xué) 教務(wù)處，廣西 桂林 541004）

地方高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育的實(shí)踐與探索
——以廣西師范大學(xué)為例

晏海英，曾美玲

（廣西師范大學(xué) 教務(wù)處，廣西 桂林 541004）

加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育符合社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，這既是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也是社會(huì)精神文明建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，更是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性全面協(xié)調(diào)發(fā)展、身心健康發(fā)展之必需.廣西師范大學(xué)構(gòu)建了以人文教育為主線，以深化第一課程改革和拓展第二課堂教育為平臺(tái)，以藝術(shù)教育為突破口，以生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)為標(biāo)志的文化素質(zhì)教育體系，全方位的推進(jìn)了大學(xué)生文化素質(zhì)教育的創(chuàng)新，為地方高校大學(xué)生的文化素質(zhì)教育建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn).

文化素質(zhì)教育；實(shí)踐與探索；創(chuàng)新；校園文化

1 大學(xué)生文化素質(zhì)教育的必要性和意義

大學(xué)作為知識(shí)的集中地，是保存、傳承、傳播和創(chuàng)造先進(jìn)文化的重要場(chǎng)所，大學(xué)文化建設(shè)對(duì)弘揚(yáng)和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化起著重要的作用.推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，給大學(xué)的文化建設(shè)提出了更高要求.在大學(xué)文化建設(shè)的背景下，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育既是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，是社會(huì)精神文明建設(shè)的需要，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，更是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性全面協(xié)調(diào)發(fā)展、身心健康發(fā)展的需要[1].

1995年，原國(guó)家教委開始有計(jì)劃、有組織地在52所高等學(xué)校開展加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育試點(diǎn)工作，成立了“加強(qiáng)高等學(xué)校文化素質(zhì)教育試點(diǎn)工作協(xié)作組”.通過三年多的實(shí)踐，試點(diǎn)工作取得顯著成效，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在高校和社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響.教育部《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》的制定更進(jìn)一步推動(dòng)了這項(xiàng)工作的深入開展[2].實(shí)踐證明，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，對(duì)于促進(jìn)教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變.推動(dòng)高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才，具有重要意義[3].

2 廣西師范大學(xué)文化素質(zhì)教育的新思路

地方高校作為我國(guó)高等教育的重要陣地，結(jié)合地方文化特色開展文化素質(zhì)教育顯得十分重要.作為一所具有80年辦學(xué)歷史的廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)大學(xué)——廣西師范大學(xué)，學(xué)校所在地桂林是世界著名山水旅游名城、歷史文化名城.學(xué)校王城校區(qū)是廣西歷史上最早的文教中心，文脈延續(xù)和傳承了1000多年，這為文化素質(zhì)教育提供了先決條件和人文基礎(chǔ)[4].在近年來的大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作中，廣西師范大學(xué)利用自身獨(dú)特的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，以“評(píng)建創(chuàng)優(yōu)”和實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)為核心，建立了學(xué)校、自治區(qū)、國(guó)家三級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目體系，深化了本科教育內(nèi)涵建設(shè)；以人文教育為主線，深化第一課程改革，拓展第二課堂教育，構(gòu)建以藝術(shù)教育為突破口，以生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)為標(biāo)志的文化素質(zhì)教育體系，形成了大學(xué)生文化素質(zhì)教育的良好氛圍；堅(jiān)持舉辦“獨(dú)秀大講壇”，開展“一院一節(jié)一特色”系列活動(dòng)，打造了一批校園文化活動(dòng)品牌，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化水平. 2.1 深化第一課程改革，加強(qiáng)教學(xué)管理

近年來，廣西師范大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》文件精神，在廣西高校中率先確立了人文素質(zhì)教育與科學(xué)精神并舉的思路，逐步形成以學(xué)校、自治區(qū)和國(guó)家“三”級(jí)精品課程為引領(lǐng)的文化素質(zhì)教育課程體系[5]，廣泛開展全校文化素質(zhì)教育的必修課和選修課，文理結(jié)合，藝術(shù)與生活融合，讓學(xué)生們?cè)谕瓿杀緦I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)同時(shí)可以根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)意向自由選擇課程學(xué)習(xí).所開設(shè)課程在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上更加注重了大學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的教育，擴(kuò)展新興、邊緣和交叉學(xué)科知識(shí)的教育，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷完善學(xué)分制培養(yǎng)方案，在夯實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì).

2.2 開展豐富的講座豐富第二課堂

“獨(dú)秀大講壇”是廣西師范大學(xué)獨(dú)有、影響力較大、備受媒體關(guān)注的學(xué)術(shù)講座，以“領(lǐng)略大師風(fēng)采、聆聽智者聲音”為口號(hào)，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)人文素質(zhì)，樹立名校形象為目標(biāo)，內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)熱點(diǎn)等方面，所邀者以國(guó)內(nèi)外著名專家、學(xué)者、社會(huì)名流為主.2004年5月9日到23日舉辦獨(dú)秀大講壇之“獨(dú)秀十日談”系列講座，時(shí)，余華、白先勇、畢淑敏、葉永烈、叢維熙、王瑋、江曉原等文學(xué)界、理論界和藝術(shù)界著名人士分別登壇講演，這次活動(dòng)備受媒體關(guān)注，極具社會(huì)影響力，也為學(xué)校的文化素質(zhì)教育開展了良好的基礎(chǔ).八年來，“獨(dú)秀大講壇”為同學(xué)們獻(xiàn)上了一場(chǎng)又一場(chǎng)精彩的講座，從“女大學(xué)生素養(yǎng)”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化”、“大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”、“中國(guó)-東盟社會(huì)歷史與現(xiàn)實(shí)問題”、“話說桂林”到“創(chuàng)新的奧秘”等等系列講座，不僅在師大，更在桂林各大高校和桂林的文化界都引起了巨大反響.新華網(wǎng)、鳳凰衛(wèi)視、廣西電視臺(tái)、桂林電視臺(tái)、桂林人民廣播電臺(tái)等媒體先后對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行過報(bào)道.今天，“獨(dú)秀大講壇”已成為我校廣大同學(xué)在課余尋求知識(shí)、開闊眼界和提高人文素養(yǎng)的最佳平臺(tái)，“獨(dú)秀講座通知欄”是學(xué)生經(jīng)常關(guān)注的地方，“到獨(dú)秀去聽講座”成為每期講座開始前同學(xué)們交口相傳的“口頭禪”.

2.3 以藝術(shù)教育為突破口，實(shí)踐創(chuàng)新為目的，活躍校園文化

第一，廣西師范大學(xué)作為一所學(xué)科門類較為齊全、師范與非師范性專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的地方性高校，注意拓寬視野，關(guān)注教育改革發(fā)展趨勢(shì)，重視創(chuàng)新教育理念，著力推動(dòng)文化素質(zhì)教育.始建于2004年的廣西師范大學(xué)創(chuàng)新基地是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，集培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、設(shè)計(jì)開發(fā)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合于一體的學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái).創(chuàng)新基地以培養(yǎng)“高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性”的人才為宗旨，努力建設(shè)成為管理特色鮮明，具有創(chuàng)造活力的開放式學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動(dòng)實(shí)踐基地.近年來，該基地吸引了一批批優(yōu)秀學(xué)生，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等賽事中取得一系列優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù).此外，學(xué)校還設(shè)有國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科（中國(guó)語言文學(xué)）人才培養(yǎng)基地，中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地、教育部基礎(chǔ)教育課程研究中心等，國(guó)家文科基地在終期驗(yàn)收評(píng)估中獲得優(yōu)秀等級(jí)，是全國(guó)唯一被評(píng)為優(yōu)秀的地方大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)文科基地.

第二，以“崇尚科學(xué)，追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)”為宗旨的廣西師范大學(xué)“創(chuàng)新杯”大學(xué)生科技和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)是我校在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下為了在校園中營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和科技學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)和培養(yǎng)廣大同學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步激勵(lì)同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才，以適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)人才的要求，同時(shí)通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和扶持一批優(yōu)秀作品參加全區(qū)和全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽而推出的.

第三，為不斷創(chuàng)新思路，完善機(jī)制，使學(xué)生社團(tuán)逐漸向規(guī)范化、系統(tǒng)化、社會(huì)化方向發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)生社團(tuán)文化氛圍，促進(jìn)廣大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高,奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使產(chǎn)學(xué)研相互融合，廣西師范大學(xué)學(xué)生社團(tuán)數(shù)量和參團(tuán)人數(shù)逐年增加.大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、大學(xué)生科協(xié)、大學(xué)生志強(qiáng)社、大學(xué)生紅十字會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、大學(xué)生記者團(tuán)、大學(xué)生素拓部、萬眾愛心學(xué)校等優(yōu)秀團(tuán)體提供給了在校學(xué)生校際社團(tuán)交流活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在對(duì)比中自我超越.其中，廣西師范大學(xué)萬眾愛心學(xué)校成為第一批也是目前廣西唯一一個(gè)共青團(tuán)中央關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)“集善之家”建設(shè)項(xiàng)目.早在2007年，萬眾愛心學(xué)校被評(píng)為廣西自治區(qū)思想政治教育主題網(wǎng)站建設(shè)的優(yōu)秀品牌欄目，此外，還先后入選了廣西區(qū)高校思想政治教育主題網(wǎng)站的“品牌活動(dòng)”和團(tuán)中央組織的“箭牌”文明禮儀推廣行動(dòng)的特別資助項(xiàng)目.此外，“大學(xué)生理論學(xué)習(xí)月”活動(dòng)全面整合了學(xué)校各部門、各學(xué)院的力量，充分發(fā)揮了學(xué)生社團(tuán)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓廣大青年學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)施，增強(qiáng)了他們的組織紀(jì)律觀念，提高了他們的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，得到了多方面的收效，該活動(dòng)也獲得了廣西高校宣傳思想政治工作優(yōu)秀創(chuàng)新成果獎(jiǎng).

第四，開展多種形式的校園科技、文化社團(tuán)活動(dòng)，舉辦各類科技節(jié)與文化節(jié).堅(jiān)持開展“一院一節(jié)一特色”系列活動(dòng)，以百科知識(shí)競(jìng)賽、“獨(dú)秀嘉人”女生節(jié)活動(dòng)、“營(yíng)在雁園”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)大賽等形式展開，旨在讓大學(xué)生在活動(dòng)中提高專業(yè)素質(zhì)技能，提升文化藝術(shù)鑒賞能力，展現(xiàn)師大學(xué)子魅力，進(jìn)而展現(xiàn)師大魅力.廣泛開展心理健康活動(dòng)，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)單位”；積極推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位”.

第五，“頂教師崗、倡教學(xué)研、育德智體、促真善美……”這是我校黨委書記王枬教授對(duì)學(xué)校首批頂崗實(shí)習(xí)支教同學(xué)們的寄語.頂崗實(shí)習(xí)支教是貫徹教育部和教育廳相關(guān)精神，選派高年級(jí)優(yōu)秀師范生到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支援基層教育，積極探索促進(jìn)師范生實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)模式改革，進(jìn)而提升師范生的從師專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)獻(xiàn)身教育的專業(yè)理想的一項(xiàng)舉措.實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，可以進(jìn)一步接受系統(tǒng)的教育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，全面了解和體驗(yàn)教育教學(xué)實(shí)踐和教師的專業(yè)特性，不斷提高教育實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力.

3 加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育所取得的成果

近年來，廣西師范大學(xué)結(jié)合地方高校的特色，在文化素質(zhì)教育活動(dòng)中取得了一定的成績(jī).從2010年至2011年兩年時(shí)間里，僅國(guó)家及國(guó)際級(jí)的各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)就超過了兩百人，省部級(jí)各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)也已超過五百人.D A F（“反對(duì)皮草”）國(guó)際大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽中國(guó)賽區(qū)海報(bào)組冠軍、第五屆中國(guó)大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽最佳引獅頭獎(jiǎng)和個(gè)人體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、“人教社杯”第三屆大學(xué)生物理教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)數(shù)名、第二屆全國(guó)高等師范院校大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)、第十屆“全國(guó)信息化核心技能大賽”暨微軟辦公軟件核心技能世界大賽中國(guó)區(qū)選撥賽一等獎(jiǎng)、2010高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)數(shù)名、2011年亞洲舉重錦標(biāo)賽男子85公斤級(jí)三枚金牌、第五屆全國(guó)高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)名.

4 結(jié)論及展望

“堅(jiān)持以人為本、全面推進(jìn)素質(zhì)教育”是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確立的教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題.廣西師范大學(xué)構(gòu)建了以人文教育為主線，深化第一課程改革和拓展第二課堂教育為平臺(tái)，以藝術(shù)教育為突破口，以生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)為標(biāo)志的文化素質(zhì)教育體系，采用“人文、科學(xué)、實(shí)踐”三位一體[6]的培養(yǎng)模式全方位的推進(jìn)了大學(xué)生文化素質(zhì)教育的創(chuàng)新，加速了建設(shè)成“西部一流、國(guó)內(nèi)知名、國(guó)際有一定影響力的教學(xué)研究型綜合性師范大學(xué)”的步伐.

〔1〕武忠遠(yuǎn)，等.地方高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育“三位一體”模式探索與實(shí)踐[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

〔2〕http://www.gmw.cn/01gmrb/2000-04/05/GB/ 04%5E18381%5E0%5EGMB1-012.htm.

〔3〕萬曉蘭，等.福州大學(xué)文化素質(zhì)基地建設(shè)成果與創(chuàng)新思路[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版）,2009（11）.

〔4〕http://www.gxnu.edu.cn/type/01040000010201. html.

〔5〕曾美玲.創(chuàng)新文化素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].高教論壇，2010(6):29.

〔6〕楊樹喆,高金嶺等.秉承弘文勵(lì)教傳統(tǒng) 創(chuàng)新教師教育模式 支撐引領(lǐng)八桂基礎(chǔ)教育改革發(fā)展[J].高教論壇，2008(5):26.

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A

1673-260X（2012）05-0201-03

廣西人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心項(xiàng)目（NO.ZX2012013）資助