“題庫軟件”的應用淺析

西安外事學院工學院 李海慧

一、“題庫軟件”的設計原則

根據命題工作的實際需要和命題工作實踐，提出了考試命題必須要走建立題庫命題的道路，并提出了題庫命題對于保證命題質量具有重要意義的觀點。1986年我們為國家統一命題建立了12門課程質量較好、容量較大、指標較完備的題庫。由此，我們根據命題工作實踐提出設計一個通用性、智能性、保密性的題庫軟件。設計時主要考慮了以下四個方面：第一，要打破單一科目的題庫軟件設計，使研制的軟件適應考試的多層次多學科需要，即能夠完成組建多層次、多學科題庫命題考試的測量需要；第二，要能夠自動組配試卷并自動排版印刷；第三，題庫的每一個題目要有各種指標的要求，如難易度、區分度等；第四，保密性要強，對不同的人，了解、掌握、使用題庫有不同的權限。達到以上要求就能夠保證題庫命題的質量，也就能夠保證教育測量的準確性、穩定性和科學性。同時它可在Windows2000/98/95/NT等操作系統平臺運行。對辦公軟件Office97/2000的安裝和使用無任何要求；對掃描系統、圖形圖像設計系統(Photoshop4.0以上，AutoCAD R14以上)的使用無任何特殊要求。具備Internet/Intranet功能，使其有一定的網絡數據存儲性。文字輸入快捷準確。可提供完善的容錯機制和在線幫助功能，能使用戶在任何情形下都能處理所發生的問題，避免非法退出，保證操作繼續執行，保證數據的完整性。軟件編碼系統應該將題卡設計成15位編碼，某個篇、章、節、目下應有四位十進制數字空間供試題編號使用，題型編碼由三位十進制數字組成，使題型數量達到上千種左右，某個篇、章、節、目下最多可有10000道試題的容量。

二、“通題庫軟件”的構成

“題庫軟件”劃分成文件、基礎數據、試題、組卷、排版、評估、安全、幫助八個模塊。各模塊功能簡略介紹如下。文件模塊包括數據備份、數據連接、系統備份和系統還原功能。數據備份是將所輸入的課程及其試題數據備份在指定的介質上。數據連接是連接數據備份下的課程試題數據，或通過網絡連接不同機器上的課程試題數據。系統備份是目前廣泛流行的數據存儲備份理論思想的具體應用，既使發生了系統崩潰，也可以使用系統還原，恢復到系統備份時的水平，以達到減少或避免損失。系統還原將為用戶提供完整的恢復系統備份包里的數據和軟件的功能。根據考試的要求題庫軟件需要保留考試課程及其大綱、專業層次、考試形式、考官、考題編制者等有關信息，基礎數據模塊做出了完善的解決方案。試題模塊具有編輯的功能，提供試題及答案的錄入、修改、刪除、查詢操作。組卷模塊以難度(實測難度和預測難度)為首控條件，將放松概念層次化、階段化，允許用戶選擇是否放松。保證抽題與錄題間的一致性，實現一道試題相隔多次考試后才能出現的功能。并按多維細目組成兩套以上平行試卷。排版模塊應用于排版上，新軟件利用word Basic構造滿足目前自考、高考、中考、成考的試卷排版要求的版式。實現頁碼自動編制，考場說明、合分欄、對分試卷和單頁卷自動形成。評估模塊采用新穎、直觀界面設計的圖形顯示，并且將此模塊進行開放，允許非本題庫的試卷試題進行評估統計。安全模塊中用口令方式在國際上非常流行。軟件使用這一安全機制將使用者劃分成系統管理員、題庫設計員、試題操作員、試題錄入員、試題瀏覽員、試題修改員、組卷設計員七類。其中系統管理員具有最高權限，負責管理整個軟件的數據和使用人員。題庫設計員只能對題庫的基礎數據部分進行操作，不能做其他任何操作。試題操作員可以做某一門課程試題的錄入、瀏覽、修改和刪除及網絡數據連接。而試題錄入員、試題修改員、試題瀏覽員分別只能完成某一課程試題錄入、試題修改刪除或試題瀏覽查詢。組卷設計員負責組券、排版和評估。

三、“試題庫軟件”的實踐

在“題庫軟件”的使用和建立通用考試題庫的實踐中主要提出了以下幾點要求：

1.題庫容量要大。題庫的建立需要一個不斷的增加和減少題目及修改題目的維護過程。我們每次組織命題工作，都要請教師帶些新題目來增加題庫的容量，同時根據工作的發展，對題庫原有的題目進行修改和補充。每一個題目都要經過兩個以上專家的審定，特別是預估難度值的確定。難易度按四個等級安排，即較易、中等難易、較難、難度較大。考后要對試題的難度進行統計分析后再返回題庫中，對原預估難度值進行修改調整。題庫的容量最初要達到600個題目以上，能夠保證配出10套題左右。這600個題目是指符合各種指標要求并成比例的600個題目。在以前的命題實踐中，我們發現一門題庫中還存在上千個題目，其結果無論如何也不能組配成一套試卷。后來查明原因是只缺乏一個符合要求的題目。

2.題庫質量要好。談到質量好，除了要求每一個題目比較好外，還要求每個題目的指標預估得比較準確。對于不同類別的招生考試來說，需要特別重視的有兩個指標，一個是試題的難易度指標，另一個是試題的區分度指標。難易度指標對不同類別的考試比例要求不同。比如，高等教育自學考試是標準參照考試，也稱為達標性考試，根據考試的實際情況，國家考試委員會把難易度分為四級，即較易、中等難易、較難、難度較大，其比例分別為20%、30%、30%、20%。另外還要掌握好及格線的標準。另一種考試為選拔性考試。選拔性考試注重的應是區分度，這樣的考試難易度比例可以分四級，也可以分三級。比如，中考為省一級考試，我省考試題中難易度分為較易、中等難易和難三級，其比例既使用過7:2:1，也使用過6:2:2。因為越難的題目區分度越明顯。因為60分較容易的題目都給了學生，學生不會因為失分太多而難看。選拔性考試的目的，就是在能達到基本標準的前提下，把每一個考生按得分數多少有秩序地排列開來，以有利于對人才的選拔。因此，我們對選拔性考試非常注重區分度的題目。在區分度不好預估時就要靠難度來預估。

總之，選拔性考試和達標性考試在掌握難易度比例時要注意不同的目的，利用不同的指標。達標性考試注意強調試題難易指標，選拔性考試注意強調試題區分度指標。

3.題庫的保密性要強。國家明確規定對不同的考試命題有不同的密級。不管是那一級，對接觸試題庫的人員都要加以限制。在設計通用考試題庫時，開始由于考慮限制的條件比較多而帶來了相當多不必要的麻煩。比如，試題有一點小毛病要經過多級請示，要經過許多密鑰去處理，結果使用很不方便，對此各使用題庫軟件的用戶都提出意見。我們在軟件改進時，做了處理，使密鑰的管理、使用的方法變簡單了。密鑰的管理條件放寬并不等于保密性要求放松了。我們對錄入員、項目管理員和直接接觸試題的領導三級人員的權限和訪問層次進行了限制，采取有效措施，防止泄密。

四、“題庫軟件”的問題

用題庫命題的方法來完成教育測量任務，從教育測量學的角度來看，測量更科學、更穩定、更準確，并能達到理想的測量效果。題庫命題的建設和發展需要一個過程，應該是逐步發展和完善的過程。因為組建題庫的前期工作要投入大量的人力和財力，還要考慮題庫的效益問題。建立題庫需要的條件，一是學科穩定的科目，二是考試頻率高的科目，三是考試人數多的科目。只有這樣的科目才能采用建立題庫的命題方法。如果不具備上述的條件，就沒有必要建立題庫，或者說采用題庫命題的方法是一種浪費。

[1]張友漢.新編電子線路設計實用手冊[M].福建:福建科學技術出版社,2007:89-92.

[2]李興.超大規模集成電路技術基礎[M].北京:電子工業出版社,1999:1-32.